Студопедия

КАТЕГОРИИ:

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника



Принципы формирования жизненных навыков




Читайте также:
  1. I. Общие принципы фармацевтической опеки.
  2. II. Основные принципы и правила служебного поведения государственных гражданских служащих Федеральной налоговой службы
  3. II. Принципы разработки учебно-методического комплекса дисциплины (УМКД)
  4. III. О Германии. Политические и экономические принципы, которыми необходимо руководствоваться при обращении с Германией в начальный контрольный период
  5. III.3.1) Цель наказания и общие принципы ответственности.
  6. IV. Принципы нейроматики.
  7. q]1:1: Закономерности формирования совокупного спроса и совокупного предложения на товары и факторы производства на мировом рынке являются объектом изучения
  8. R Принципы купирования пароксизмов мерцания и трепетания предсердий
  9. V. Сумма навыков кластера
  10. VI этап. Оптимизация соотношения внутренних и внешних источников формирования собственных финансовых ресурсов.
Название Характеристика
Всесторонность В процессе антинаркотического обучения важно использовать разнообразные методы подачи информации, методики тренинга социально-психологических навыков и способы закрепления изученного в поведении. Всесторонность означает ориентацию на целостного человека на протяжении определённого времени. К основным аспектам всесторонности относятся: усвоение знаний. Дети должны приобрести оптимум знаний для того, чтобы самостоятельно критически мыслить и правильно строить поведение; навыки социальной осведомлённости. Программы ФЖН обязательно включают в обучение эффективному общению; уверенности в себе; умению управлять своими чувствами; выбору друзей и построению позитивных отношений со сверстниками; укреплению связей с семьёй и другими значимыми взрослыми; решению проблем; критическому мышлению; принятию решений; осознанию негативных влияний и давлений со стороны сверстников и сопротивлению им; постановке целей; оказанию помощи окружающим. непрерывность обучения. Эффективность программ положительно коррелирует с широтой их содержания, продолжительностью и последовательностью реализации. взаимоотношения со сверстниками. Одна из задач программ ФЖН состоит в помощи детям в построении позитивных взаимоотношений со сверстниками, обучение умению выбирать друзей. участие в общественной жизни. Участие в общественной жизни способствует эффективности профилактической работы, предоставляя учащимся позитивные ролевые модели.
Участие родителей в работе по программе Залогом успеха программ ФЖН является участие родителей в их осуществлении
Тренинг Реализация отдельных программ ФЖН невозможна без посещения учителем специальных занятий, проводимых дипломированным наставником по профилактике употребления алкоголя и наркотиков
Сотрудничество Для реализации многолетней программы всеобъемлющего характера необходимы объединённые усилия школы, специалистов в области профилактики, правоохранительных органов и здравоохранения, представителей правительственных и общественных учреждений, а также частного капитала
Учёт уровня культуры Учителя должны приспособить стиль обучения и конкретные методики к культурным особенностям своих учеников
Оценка эффективности программ ФЖН Программы, работа их исполнителей и эффективность обучения должны постоянно подвергаться экспертизе. По её результатам в программы вносятся уточнения и дополнения
Ценности Утверждаемые программами ФЖН ценности включают следующие виды социально-позитивного поведения: самодисциплину, ответственность, честность, уважительное отношение к людям, выполнение обязанностей в семье, школе, обществе. Кроме того, программы предполагают: центрированный на учащемся подход к обучению; безопасную, никогда ничем не травмирующую учеников безоценочную обстановку; включение родителей в учебный процесс
Связь программы с обществом   Программы ФЖН строятся с таким расчётом, чтобы объединить семью, школу и общество в едином стремлении передать детям навыки эффективного общения там, где они живут, учатся, работают

Примечательно, что программа первичной профилактики представляет собою поурочную разработку по антинаркотическому обучению младших школьников, включаемую в годовой учебный план начальной школы.



В Англии помимо профилактики наркотизма среди школьников в рамках дисциплины «Обучение здоровому образу жизни» используются другие формы и методы привития интереса к здоровью. Например, разработана комплексная система профилактических моделей.



Западные специалисты считают, что в качестве мощного фактора противодействия наркотизму выступает религиозность, либо философские учения, формирующие определённый взгляд на мир, в которых человеку указывается своё место в нём. Считается, что для того, чтобы добиться трезвого (абстинентного) образа жизни и сохранить его в последующем, каждый пациент, каждый консультант и каждый врач должны быть философами. Статистика показывает, что если человека в возрасте от 10 до 21 года сохранить от наркотизма, удержать от употребления табака, спиртного или наркотиков, то вероятность того, что он окажется в числе наркоманов, алкоголиков, курильщиков ничтожна и приближается к нулю.

В США вопросам трезвенного просвещения и профилактике уделяется большое внимание, трезвенность представляют собой стержень национальной программы по борьбе с наркоманией. В учебных заведениях создаются возможности для изменения позитивного отношения учащихся и родителей к употреблению алкоголя, табака, наркотиков. Среди предпринимаемых в рамках этой стратегии ключевых инициатив, направленных на снижение уровня употребления наркотиков в молодёжной среде, выделяется принцип предупреждения проникновения наркотиков в учебные корпуса. Одновременно увеличивается число сообщений о вреде наркотиков в средствах массовой информации.

Западный опыт предупреждения употребления психоактивных веществ детьми показывает, что школы являются наиболее благоприятным местом реализации большинства программ, поскольку предоставляют наибольшие возможности для максимально полного охвата профилактической работой подрастающего поколения. Школы наиболее открыты для нововведений, обеспечивают постоянство среды для учащихся (в том числе постоянство деятельности и взаимоотношений с персоналом), наилучшим образом ориентированы в проблемах молодёжи.

 


Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 15; Нарушение авторских прав







lektsii.com - Лекции.Ком - 2014-2021 год. (0.007 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав
Главная страница Случайная страница Контакты