Тренинг с родителями подростков. Цель Создание доброжелательной рабочей об-

ПРИВЕТСТВИЕ

Цель Создание доброжелательной рабочей об-

становки.

Содержание Участники ходят по комнате и по команде

ведущего здороваются левой пяткой, правым лок­тем, правой щекой, большим пальцем левой руки ит. д.

Заметки для Упражнение очень веселое, желательно, что-

ведущего бы ведущий наравне со всеми принимал в нем

участие.

УПРАЖНЕНИЕ «СКАЖИ "НЕТ"»

Цель Тренировка умения давать достойный отказ.

Содержание Выбирается водящий, он идет по кругу, и

каждый участник, напротив которого он останав­ливается, высказывает ему свои просьбы, пожела­ния, приказы в любой форме, исключающие ос­корбления. Задача водящего — дать достойный отказ.

Можно это упражнение проделать с другим
водящим. В конце обсуждается, в какой форме
легче было высказать свои пожелания и когда
было легче отказать.
Заметки для Некоторые люди в силу своих личностных

ведущего качеств не могу г отказывать, даже создавая этим

себе проблемы. Нужно настаивать на том, чтобы они все-таки сказали «нет».

Занятие 3

ИНФОРМАЦИОННАЯ ЧАСТЬ «ПЕРЕДАЧА ОТВЕТСТВЕННОСТИ -ЭТО СВОБОДА ВЫБОРА»

Цель Развитие способности отстаивать свои по-

зиции при передаче ответственности за проступ­ки ребенку.

Содержание Родителям предлагается дискуссия на тему.

что такое «свобода». В результате их необходимо подвести к понятиям «свобода от» и «свобода для». Не каждый человек может ответить на вопрос, для чего нужна свобода. Следует предложить родите­лям вспомнить свое детство и ситуации, когда они пытались уйти из-под контроля, и объяснить, для чего они этого добивались. Часто дети, полу­чив свободу, не знают, что с ней делать и для чего они так ее упорно отстаивали, поэтому меняется их настроение и характер. Зачастую они стано­вятся мрачными, агрессивными, начинают вести себя хуже, пытаясь поставить родителей перед необходимостью вернуться к контролю над ними. Чувства страха и тревоги овладевают ре­бенком, и он совершает поступок, который, как он знает, затронет родителей и вынудит принять решение за него. Когда ребенку удается перенес­ти ответственность на родителей, он становится свободен от необходимости принимать соб­ственные решения и ему можно снова начинать возмущаться творимым над ним диктатом, делать все, что хочется, не обременяя себя чувством от­ветственности. Ребенок вновь манипулирует ро­дителями, чтобы они оставались рядом, исполь­зуя различные хитрости и провокации.

Что же делать родителям при ухудшении поведения ребенка в ответ на передачу ему о^п н ет-ственности? Можно воспользоваться следуг и­ми рекомендациями: