Тренинг с родителями подростков. установку в отношениях. Только тогда они смо­гут устранить существующую между ними про­блему

установку в отношениях. Только тогда они смо­гут устранить существующую между ними про­блему. Когда супруги начинают контролировать друг друга или ребенка, то их позиции из более-менее равных превращаются в неравноценные, в результате чего их отношения уподобляются вза­имодействию «раб - господин». Часто от родите­лей можно услышать следующие высказывания: «Я должен заботиться о нем»; «Я должен мирить­ся с этим, ведь он мой ребенок»; «Я займусь со­бой, когда дети вырастут». Дети также думают и ведут себя, согласно родительским представлени­ям об их правах, то есть родители должны тер­петь все их выходки, пока они не станут взрос­лыми. Часто дети даже возмущаются, если родители не удовлетворяют их требования, и счи­тают, что имеют право требовать, чтобы им дава­ли все без всякой отдачи.

Родителям предлагается рассмотреть сле­дующие положения, которые помогут изменить приведенные выше установки:

□ Я и мои дети как свободные личности имеем равные права.

□ Ребенок отвечает за свои потребности и счас­тье, я — за свои.

□ Главное, чего я хочу, — это довериться своему внутреннему Я, только тогда я смогу принести пользу своим близким.

□ Хороший родитель не раб и не господин, а обычный свободный человек.

□ Лучшее, что я могу дать своим детям, — это свое представление о том, как быть счастли­вым.

Каждое предложение необходимо обсудить до полного его принятия.

Затем следует предложить родителям рас­смотреть заполненные бланки опросника АСВ. (Каждому родителю нужно раздать информацию по интерпретации шкал «АСВ».) По какому типу

Занятие 5

складываются отношения с детьми? Можно соот­нести ответы с анализом отношений по Э. Берну: дитя, взрослый, родитель. Многие родители за­блуждаются, думая, что их родительские права даны им от рождения. Права родителей есть не что иное, как установки, то есть фактически ро­дители сами для себя их приняли. Если они не удовлетворены установленными ими же правами, пусть определят для себя новые права, которые в изменившихся условиях будут удовлетворять их больше:

□ право побыть одному;

□ право иметь собственные отношения с супру­гой (супругом);

□ право чувствовать безопасность в отношении своего имущества;

□ право на уважительное обращение;

□ право на личное время;

□ право чувствовать, что каждый несет свою ношу, и не содержать иждивенцев.

Список можно продолжить, исходя из ре­альных условий. Родители могут убедиться, что они предоставили ребенку права, тождественные тем, которые желают иметь сами. Отношения должны быть равными.

Необходимо преодолеть страх перед воз­можными столкновениями с ребенком после провозглашения своих прав, потому что нет та­кого ребенка, который принял бы законные пра­ва родителей просто так. Они могут заявить:* «Ты не заботишься обо мне», «Я ненавижу тебя», «Я сбегу из дома», «Мне хочется умереть» и т. п. Дети могут терроризировать родителей молчанием, закатывать истерики, ломать вещи. Но чем мень­ше родители боятся этого, тем меньше вероят­ность того, что пугающее их поведение будет иметь место. Ведь поведение такого рода — шан­таж. Ребенок предпринимает определенные дей­ствия для того, чтобы вынудить пойти на уступ-