Студопедия

КАТЕГОРИИ:

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника



По оформлению опыта работы практического психолога




Читайте также:
  1. DL – deadline – крайний срок сдачи работы – после DL работа принимается, но оценка снижается (20% за неделю, если не оговорено другое).
  2. ExpertOnline; 28.05.2012, Итоги работы НПФ Урала и Западной Сибири в 2011 году
  3. FDDI. Кадр. Процедуры управления доступом к кольцу и инициализации работы кольца.
  4. I. Задания для самостоятельной работы
  5. I. Задания для самостоятельной работы
  6. I. Задачи настоящей работы
  7. I. СТРУКТУРА КУРСОВОЙ РАБОТЫ
  8. II. Организация выполнения курсовой работы
  9. II. Режимы работы электротехнических устройств.
  10. II. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ВЫПОЛНЕНИЯ КУРСОВОЙ И ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ (ДИПЛОМНОЙ) РАБОТЫ
  1. Работа оформляется в отдельную папку.
  2. Титульный лист:

- вверху указывается полное название школы;

- посередине листа – название работы

- ФОИ, должность психолога;

- год выполнения работы.

3. На втором листе план.

4. Основная часть в соответствии с планом:

- на основе анализа собственного опыта показать роль психолога в деятельности конкретной школы;

- раскрыть динамику и состояние работы по проблеме психологического сопровождения школы;

- отображение результатов деятельности психолога в количественных и качественных показателях;

- прогноз путей совершенствования работы, план дальнейшей работы.

5. Приложения: тексты авторских программ, тренингов, технологий, методик и др.

 

Рекомендуемые темы для написания творческих работ:

• Возрастные особенности детей дошкольного возраста.

• Возрастные особенности детей младшего школьного возраста.

• Возрастные особенности детей подросткового возраста.

• Работа практического психолога с детьми «группы риска».

• Профориентационная работа практического психолога в школе.

• Психология конфликта.

• Разрешение конфликтов в ученической среде.

• Работа практического психолога с одаренными детьми.

• Дети с аномалиями в развитии.

• Система работы практического психолога с агрессивными детьми.

• Система работы практического психолога с детьми с отклонениями в развитии.

• Система работы практического психолога с педагогическим коллективом.

• Психологическое сопровождение ребёнка в период адаптации к школе.

• Влияние мотивации учащихся на усвоение программы.

• Пути выявления трудностей в обучении и пути их преодоления.

• Вопросы нравственно- полового воспитания в школе.

• Сказкотерапия.

• Психологическое здоровье педагогических работников.

• Психогимнастика.

• Система работы практического психолога с родителями.

• Общение - сквозной процесс в обучении. Формы педагогического общения.

• Барьеры общения и качество личности важное для общения.

• Коммуникативные навыки учителя и их характер.

• Анализ категории взаимодействия на уроке по Фландеру.

• Модели педагогического общения, индивидуальный стиль педагогического общения.

• Задачи обучения и их психолого-педагогические аспекты.



• Виды научения.

• Подкрепление и наказание в педагогическом процессе.

• Педагогическая оценка, как средство стимулирования.

• Оценка и отметка. Типы оценок, используемые учителем в ситуации опроса.

• Причины неуспешности ребенка в учебной деятельности.

• Условия формирования учебной мотивации достижения и этапы достижения.

• Внешняя и внутренняя мотивация учения, познавательная потребность.

• Эффективность труда учителя, причины педагогических затруднений.

• Конфликтные педагогические ситуации и стратегии поведения в конфликте.

• Психо-сексуальное развитие подростка и развитие личности.

• Особенности межличностных отношений у подростков. Общение с подростком учителя.

• Обучение и воспитание подростков. Поведение учителя при взаимодействии с примитивной группой.

• Структура педагогических способностей, индивидуальный стиль педагогической деятельности.

• Проблема сохранения психологического и физического здоровья учителя.

• Проблема соотношения развития и обучения. Понятие зоны ближайшего развития.

• Психолого-педагогический эксперимент. Пути оптимизации учебно-воспитательного процесса.



• Характеристика общения школьников со взрослыми в разные возрастные периоды.

• Ожидание учителя, Я - концепция и успеваемость школьников.

• Приемы изучения и формирования мотивации учения.

• Психолого-педагогический анализ урока.

• Установление дисциплины в классе. Причины нарушения дисциплины и стратегии их предотвращения.

• Экстренные меры педагогического воздействия на нарушителя дисциплины.


Дата добавления: 2015-04-15; просмотров: 6; Нарушение авторских прав







lektsii.com - Лекции.Ком - 2014-2021 год. (0.008 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав
Главная страница Случайная страница Контакты