Студопедия

КАТЕГОРИИ:

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника



Условия эффективности индивидуальной педагогической помощи.

Читайте также:
  1. C2 Раскройте на трех примерах научный вывод о том, что социальные условия влияют на характер и форму удовлетворения первичных (биологических, витальных) потребностей.
  2. I. При каких условиях эта психологическая информация может стать психодиагностической?
  3. III Обоснование экономической эффективности
  4. III. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОИЗВОДСТВА
  5. III. Первоочередные виды работ по энергосбережению и повышению энергетической эффективности
  6. IV. Воинская обязанность граждан в условиях мобилизации
  7. IX. Меры индивидуальной защиты и личной гигиены
  8. IY этап. Оценка эффективности социальной реабилитации семьи
  9. PR в условиях глобализации окружающего пространства
  10. V ОСОБЕННОСТИ ОБСЛУЖИВАНИЯ И УПРАВЛЕНИЯ ТОРМОЗАМИ В ЗИМНИХ УСЛОВИЯХ

Индивидуальная педагогическая помощь будет эффективна при выполнении ряда условий. Во-первых, речь идет о требованиях к педагогу – субъекту помощи и о его готовности оказать помощь. Вообще в этом качестве при определенных условиях может выступать любой педагог образовательного учреждения – классный руководитель, учитель-предметник, педагог-организатор и т.д. Однако из этого не следует, что каждый педагог должен решать задачи оказания индивидуальной помощи. Порой осознанный отказ педагога от позиции «помогающего педагога» бывает более безопасен как для ребенка, так и для самого педагога.

Вторым условием эффективности помощи является наличие у ребенка готовности принять помощь от воспитателя, наличие установок на добровольный контакт по поводу своих проблем. Воспитанник должен обладать возможностью выбрать в качестве «помогающего» педагога любого из педагогов, того, кому он доверяет, с кем чувствует себя комфортно.

Третье условие предполагает комплексное использование личностного, дифференцированного, возрастного и индивидуального подходов. Три последних предполагают изучение и учет тех или иных особенностей человека (групповых, возрастных, индивидуальных), а личностный подход имеет в виду безусловное отношение к воспитаннику как к самоценной личности.

Взаимодействие педагога и воспитанника в процессе оказания индивидуальной педагогической помощи должно строится на таких идеях:

1.Открытость взаимодействия. Воспитаннику должен быть понятен смысл совместной деятельности, характер отношений с педагогом, что позволяет ребенку осознанно вступать в общение с педагогом. «Прозрачность» педагогических воздействий, поддержание искренности в отношениях педагога и воспитанника обеспечивают атмосферу доверия.

2.Актуализирующий характер взаимодействия предполагает побуждение ребенка к самопознанию, самоопределению, самореализации и самосовершенствованию, причем на первый план выходит актуализация соответствующих потребностей и мотивов воспитанника.

3.Учет индивидуальных и возрастных особенностей предполагает, что педагог должен апеллировать к потребностям и мотивам, актуальным относительно развития воспитанника в данный конкретный период; основываться на ресурсах, имеющихся у ребенка в его индивидуальной ситуации развития; сопровождать воспитанника в продвижении к субъектности, исходя из его индивидуального темпа развития.



Очевидно, что задача педагога, оказывающего индивидуальную помощь, состоит не в том, чтобы решить проблемную ситуацию за ребенка, а в том, чтобы помочь воспитаннику получить опыт собственного преодоления трудностей, опыт достижения успеха. Если говорить о перспективной цели педагога, то она состоит в выращивании у ребенка субъектной позиции по отношению к собственной жизнедеятельности.

 


Дата добавления: 2015-04-15; просмотров: 29; Нарушение авторских прав


<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
Характеристика семьи, общества сверстников, воспитательных организаций как источников опасностей для воспитанника | Виды индивидуальной педагогической помощи.
lektsii.com - Лекции.Ком - 2014-2018 год. (0.007 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав
Главная страница Случайная страница Контакты