Студопедия

КАТЕГОРИИ:

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника



Задания на установление невербального контакта




Читайте также:
  1. III. Для обеспечения проверки исходного уровня знаний-умений решите 2 задания.
  2. III. Для обеспечения проверки исходного уровня знаний-умений решите 2 задания.
  3. III. Для обеспечения проверки исходного уровня знаний-умений решите 2 задания.
  4. VII. Выполнение задания на развитие внимания, смекалки.
  5. Борьба за власть в СССР в 1920-е гг. Установление единовластия И.В. Сталина
  6. В зависимости от разрешения используются различные задания генератора наложения.
  7. ВВЕДЕНИЕ В КИНЕМАТИКУ. ВЕКТОРНЫЙ СПОСОБ ЗАДАНИЯ ДВИЖЕНИЯ ТОЧКИ.
  8. ВНИМАНИЕ! Все задания выполняются в рукописном виде. ВСЕ ТАБЛИЦЫ заполняются вручную
  9. ВНИМАНИЕ! Все задания выполняются в рукописном виде. ВСЕ ТАБЛИЦЫ заполняются вручную
  10. ВНИМАНИЕ! Все задания выполняются в рукописном виде. ВСЕ ТАБЛИЦЫ заполняются вручную

Задание 1. Проводится в группе. Группа делится на под­группы, в каждой из которых три человека. Эти люди будут выполнять роли испытуемого, экспериментатора, протоколи­ста. В ходе работы они могут поменяться ролями после вы­полнения двух серий эксперимента.

В первой серии эксперимента протоколист выполняет пас­сивную роль наблюдателя за воздействием экспериментатора.

Экспериментатор просит испытуемого, сидящего в удоб­ной позе против него, вспомнить человека, с которым ему (испытуемому) было приятно работать вместе. Эксперимен­татор смотрит на невербальное поведение испытуемого и просит его выполнить следующее задание, когда сам будет уверен, что запомнил невербальное поведение в ситуации припоминания приятного человека. Затем испытуемого про­сят вспомнить человека, с которым ему (испытуемому) было неприятно работать. Экспериментатор наблюдает невербаль­ное поведение испытуемого до тех пор, пока не убедится, что запомнил выражение его отношения к этому человеку. Затем он просит прервать припоминание и дает следующее задание:

вспомнить свою совместную работу с человеком, к которому у него нейтральные чувства, как бы «нет никаких чувств». Испытуемый припоминает такого человека до тех пор, пока экспериментатор не запомнит его способа выражать свое отношение к такому человеку.

' Последовательно (по Теофрасту): ирония, пустословие, отчаянность, бес­совестность, тупоумие, грубость, суетливость.


Затем наступает вторая серия эксперимента: испытуе­мый, не разглашая вслух, записывает на листе бумаги для протоколиста порядок, в котором он будет демонстриро­вать свое отношение к разным людям, естественно, что по­следовательность должна быть не такой, как в первой серии эксперимента. После каждой демонстрации состояния (отношения к человеку) экспериментатор фиксирует на бу­маге, не разглашая вслух, свое решение о том, какое состоя­ние демонстрировал испытуемый. После предъявления всех трех состояний у экспериментатора будет возможность сравнить свою запись с записью, сделанной протоколистом. Если есть ошибки, то угадывание экспериментатором со­стояний испытуемого, с записью протоколистом изменен­ной последовательности их предъявлении, проводится еще раз. Если снова неудача, то нужно начать с первой серии эксперимента. После успеха участники эксперимента меня­ются ролями.



По аналогии со структурой этого задания можно сделать предметом демонстрации и последующего угадывания сле­дующие объекты:

- один неодушевленный предмет из числа широко извест­ных предметов (например, угадать, о ведре или чашке думает человек) после демонстрации им вариантов своего думанья о ведре и о чашке раздельно;

- один предмет из серии одушевленных и неодушевленных предметов, например, после демонстрации думания о кошке и колбасе отгадать, о каком предмете думает человек;

- один из одушевленных предметов, например, после де­монстрации своего думания о змее, крокодиле и корове отга­дать, о каком существе думает человек;

- одного из литературных героев и т. п.

Принцип построения заданий общий - демонстрация от­ношения, а затем угадывание по отношению предмета. Про­токолист выполняет роль внешнего контроля для установле­ния отношений между экспериментатором и испытуемым.

Задание 2. На установление невербального контакта при работе с группой.

Выучите всей группой несколько коротких стихотворных текстов. Например, можно взять всем известные тексты:




А. Идет бычок, качается, Вздыхает на ходу:

- Он, доска кончается, Сейчас я упаду.


Б. Уронили мишку на пол, Оторвали мишке лапу. Все равно его не брошу, Потому что он хороший.



В. Наша Таня громко плачет, Уронила в речку мячик:

- Тише, Танечка, не плачь, Не утонет в речке мяч.

А. Барто

Выбрав любой из этих текстов, прочитайте его перед груп­пой без слов, пользуясь только невербальными средствами.

Задача группы - узнать соответствующий текст, объяс­нить, как он был узнан.


Дата добавления: 2014-11-13; просмотров: 11; Нарушение авторских прав







lektsii.com - Лекции.Ком - 2014-2021 год. (0.009 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав
Главная страница Случайная страница Контакты