Расширение представлений о предложениях.

Беседа (диалог) о восклицательных предложениях.

Организация проблемной ситуации.

Знакомство с восклицательным знаком (Букварь, с. 38).

- Рассмотрите графическую модель предложения. Что особенного в оформлении предложения заметили? (!)

Объяснялочка подсказывает, что этот знак на конце предложения называется восклицательным, а предложения с таким знаком называются восклицательными.

Проблемный вопрос:

- Как правильно читать восклицательные предложения?

Наблюдение (исследование) восклицательных предложений.

Учитель предлагает детям отгадать загадку.

Несу я урожаи,

Поля вновь засеваю,

Птиц к югу отправляю,

Деревья раздеваю,

Но не касаюсь елочек и сосен,

Я ...

- Как вы относитесь к этому времени года?

- Кому она нравится и за что?

- А кому не нравится? Почему?

- Вот видите, все вы по-разному относитесь к осени: одним она нравится, а другим нет. Эти два отношения выражены рисунками в Букваре.

Дети рассматривают картинки и определяют, какая картинка вызывает положительное отношение к осени. Затем строят по графической модели Объяснялочки предложение об осени. Для составления предложения ученикам предлагаются на доске слова осень, Наступила, золотая. После обсуждения вариантов слова выставляются в нужном порядке, но на конце предложения учитель ставит точку.

Прочитайте предложение.

- Какое это предложение? (повествовательное)

- Как прозвучит это же предложение, но с вопросительным знаком?

(Учитель меняет точку на вопросительный знак.)

- Какой стала интонация чтения? (Вопросительной.)

(Учитель убирает вопросительный знак.)

- А теперь прочитайте предложение так, чтобы сразу стало ясно: вы в восторге от этого времени года.

- Как вы думаете, изменилась ли интонация чтения предложения?

- Какой знак мы должны поставить в конце этого предложения?

Обобщение. Предложения могут выражать сильные чувства. На конце таких предложений ставится восклицательный знак. Восклицательные предложения читаются с восклицательной интонацией.

Выразительное чтение текста «Осень».

- Прочитайте предложения под первой картинкой, а за тем - под второй.

- О чем рассказывается в них?

- Как бы вы озаглавили оба текста?

- Как вы думаете, какое отношение к осени выражается в этих рассказах?

- С помощью каких слов выражаются эти отношения?

- Прочитайте рассказы, выражая нужное отношение к осени.

Коллективное чтение стихотворений о знаках препинания (Букварь, с. 39).

После чтения и обсуждения стихотворений проводится игра «Покажи знак предложения».

Учитель читает разные по интонации предложения, а дети показывают соответствующие карточки. Работа проводится с опорой на картинки.

- Что ты, еж, такой колючий?

- Это я на всякий случай!

Знаешь, кто мои соседи?

Волки, лисы и медведи!

Б. Заходер.