Студопедия

КАТЕГОРИИ:

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника



Когнитивный подход в обучении




Читайте также:
  1. I. Повышение управляемости организации при внедрении процессного подхода.
  2. I. Подходы к определению стоимости СК.
  3. Web-сценарии — подход Dreamweaver. Поведения
  4. А Рабиндранат не был проповедником ненасилия - вовсе нет. Он никогда не говорил о ненасилии, но его подход шел от сердца. Он чувствовал траву.
  5. А.Объединение системного и эволюционного подходов.
  6. Аксиологический подход в изучении педагогических явлений
  7. Анализ различных подходов к преподаванию изобразительного искусства
  8. Аналитическая философия. Интегральный подход К.Уилбера. Философия телесности и психосоматическая медицина.
  9. Анимация — подход Dreamweaver
  10. АРХЕОЛОГИЧЕСКАЯ ПЕРИОДИЗАЦИЯ: ПОДХОДЫ И КРИТЕРИИ

Если бихевиористы изучали среду, то последователи теории Гештальта обратились к ум-

ственным процессам личности, что и обусловило их исследовательский интерес к сознанию,

как действию или процессу получения знания.

Теоретики Ж. Пиаже, М. Монтессори и Л. С. Выготский провели дальнейшее исследова-

ние когнитивного подхода, устанавливая единство содержания обучения и развития учащихся.

Ученые утверждали, что обучение и развитие происходит в тот момент, когда дети младшего

возраста взаимодействуют со средой и окружающими их людьми. Ж. Пиаже признавал влия-

ние среды и изучал изменения во внутренней когнитивной структуре. Им определены четыре

этапа психического роста (сенсорно-моторный, предоперативный, оперативный и постопера-

тивный). Джером Брунер изучал возможности взаимосвязи умственного процесса с препода-

ванием, подчеркивая важность обучения через открытия._

В данном подходе основное внимание уделено человеческому развитию. Основатели дан-

ного подхода – Маслоу и Роджерс.

Многие теоретические труды по образованию взрослых, написанные в 1970 и 1980 годах,

основаны на гуманистической психологии. При данном подходе основное внимание уделяется

роли человеческого потенциала в его развитии. Отношение к себе – основной признак гума-

нистической психологии (Tennant, 1997). Данный подход вызвал негативную реакцию, в част-

ности характерным отношением к людям, как к объектам обучения и подтвердил мысль о том,

что эмоциональный и субъективный мир предполагает личную свободу, выбор, мотивацию и

чувства. Возможно, наиболее известный пример, иллюстрирующий сущность процесса – раз-

работанная Абрахамом Маслоу пирамида мотивации, в основании которой находятся физио-

логические потребности, а на вершине – личностная самореализация. Окончательный переход

на более высокий уровень, согласно точке зрения исследователя, возможен только в случае

удовлетворения потребностей более низкого порядка.

Возможно, наиболее убедительное исследование гуманистического подхода к обучению

было проведено Карлом Роджерсом, с его увлеченностью образованием, которое охватывает

личность полностью, вместе со всем ее опытом, образованием, в котором сочетаются логи-



ческое и интуитивное, интеллект и чувства. «Когда мы учимся подобным образом, мы пред-

ставляем собой единое целое, полностью реализуя все наши мужские и женские способности»

(Rogers, 1983, p20).


Дата добавления: 2015-01-05; просмотров: 20; Нарушение авторских прав







lektsii.com - Лекции.Ком - 2014-2021 год. (0.01 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав
Главная страница Случайная страница Контакты