Специальные психологические знания, умения и навыки, необходимые сотрудникам ОВД в области психологии профилактической работы с несовершеннолетними

Профилактика правонарушений несовершеннолетних, по мнению С.К. Жиляевой, заключается в организации мер по приведению всей психической жизни подростка к равновесию, в опоре на положительный фонд личности для формирования у нее нравственно-волевых качеств, устойчивых моральных принципов и способности адекватно оценивать окружающую действительность¹. Исходя из этого, при организации профилактической работы с несовершеннолетними к сотрудникам ОВД предъявляются, как юридические, так и общепедагогические и некоторые специальные требования. Это:

— учет специфики, знание сущности и закономерностей процесса воспитания и профилактики, а также ее объекта – педагогически запущенных, агрессивных либо, находящихся в неблагоприятных социальных условиях развития, детей;

— умение отмечать личностную антипатию к девиантным подросткам, анализировать и устранять ее; умение рассматривать ^{_________________________________________}

¹Жиляева, С.К. Проблемные вопросы профилактики преступности несовершеннолетних/С.К. Жиляева// Российский следователь. - 2010. - №1. - С. 25.

возможность их развития с оптимистичным настроем;

— умение давать качественную и объективную оценку асоциальным, преступным проявлениям несовершеннолетних, не унижая их человеческого достоинства;

— умение анализировать отдельные проступки подростков с проблемами жизни личности в обществе в целом.

Кроме того, сотрудник ОВД должен владеть социальными, правовыми, психолого-педагогическими знаниями, организационными, педагогическими, профилактическими, конструктивно-правовыми, коммуникативными, прикладными умениями и навыками работы с несовершеннолетними, как субъектами воспитания¹.

Для организации правового воспитания и профилактической работы с несовершеннолетними сотрудник ОВД должен владеть достаточно широким спектром умений. Среди них:

— аналитические – оценить цели и задачи профилактической работы с несовершеннолетними с учетом необходимости полного и гармоничного развития их личности;

— диагностические – определить уровень развития правовой воспитанности подростка, коллектива;

— прогностические – выделить из общей цели конкретные задачи данного направления деятельности, предусмотреть возможные ее результаты, с учетом актуального уровня правовой воспитанности, возрастных особенностей, правового статуса подростков, а также возможных прогнозируемых трудностей; обосновать выбор условий и средств достижения результатов профилактической работы;

— информационные – умение оказать влияние на подростка с помощью информирования и передачи социально значимого правового опыта;

^{_________________________________________}

¹Жиляева, С.К. Проблемные вопросы профилактики преступности несовершеннолетних/С.К. Жиляева// Российский следователь. - 2010. - №1. - С. 26.

— конструктивные – умение отобрать научно обоснованные правовые факты и явления, специфические формы, методы работы в этом направлении;

— организационные – уметь организовать различные виды деятельности по правовому воспитанию; привлечь к ним педагогов, родителей, общественность; регулировать и контролировать названную работу в соответствии с задачами профилактической деятельности¹.

В деятельности по профилактике правонарушений с несовершеннолетними сотруднику ОВД необходима опора на теоретические знания в области воспитания и перевоспитания. Теоретическая деятельность проявляется в обобщенном умении мыслить, которое предполагает наличие у сотрудника ОВД аналитических, прогностических, проективных умений¹:

- Аналитические умения – с их помощью знания извлекаются из практики. Аналитические умения заключаются в умении выделять в целостном явлении его составляющие элементы (причины, мотивы, средства, формы проявления и пр.); умении анализировать каждую часть в совокупности и во взаимодействии с ведущими сторонами деятельности; находить в профилактической деятельности закономерности; находить оптимальные способы решения основной задачи профилактики правонарушений.

- Прогностические умения заключаются в прогнозировании развития личности несовершеннолетнего, в установлении доверительных взаимоотношений, и, в целом, прогнозированием результатов применения тех или иных методов, приемов и средств профилактической деятельности.

- Проектные умения включают перевод цели профилактической работы в конкретные задачи; отбор видов деятельности, адекватных

^{_________________________________________}

¹Кочин, А.А. Педагогическая профилактика асоциального поведения несовершеннолетних в процессе деятельности органов внутренних дел МВД России/А.А. Кочин. - СПб.: СПб. ун-т ГПС МЧС России. - 2007. – С.127.

поставленным задачам, планирование системы общественно полезных дел; планирование индивидуальной работы, отбор содержания, форм, методов и средств воспитания, их оптимальное сочетание; учет при определении задач и отборе содержания деятельности подростка его потребностей и интересов, личностных качеств; стимулирование активности несовершеннолетних и сдерживание негативных проявлений в их поведении.

Готовность сотрудника ОВД к профилактике правонарушений среди несовершеннолетних определяется наличием следующих специальных психологических образований¹:

1. Вооруженность сотрудника ОВД теоретическими и методическими знаниями (правовыми, психологическими, педагогическими), практическими умениями и навыками.

2. Практическая готовность к творческому использованию полученных теоретических, методических знаний, практических умений и навыков в организации и проведении профилактической работы среди населения, в том числе среди несовершеннолетних. Готовность взаимодействовать со всеми субъектами профилактики.

3. Мотивационно-потребностная, нравственно-психологическая готовность к работе с девиантными подростками и их родителями¹.

Специальные психологические знания, необходимые сотрудникам ОВД для организации и проведения профилактической работы с несовершеннолетними, включают в себя:

- знание возрастной и педагогической психологии;

- знание девиантологии;

- знание особенностей поведения различных возрастных категорий воспитуемых, закономерностей формирования коллектива и малой группы;

^{_________________________________________}

¹Павлова, И.И. Формирование готовности курсантов образовательных учреждений МВД РФ к профилактике правонарушений несовершеннолетних/ И.И. Павлова, Е.В. Фогель. – Чебоксары: ЧГПУ им. И.Я. Яковлева. - 2008. - С. 104

- знание психологии влияния и лидерства;

- знание основ эффективного разрешения и поведения в конфликте;

Таким образом, обобщая все выделенные нами, необходимые сотруднику ОВД специальные психологические знания, умения и навыки, можно сделать вывод о том, что это целый комплекс разнонаправленных явлений, владение которыми, несомненно, является условием эффективной организации профилактической деятельности с несовершеннолетними, как субъектами воспитания.

Для оценки уровня владения сотрудниками ОВД специальными психологическими знаниями, умениями и навыками нами было организовано исследование. А затем, информационно-практический курс с элементами тренинга для повышения тех компонентов знаний, умений и навыков, которые были недостаточно развиты.