КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
ОЦЕНКА РАЗЛИЧИЙ ИССЛЕДУЕМОГО ПРИЗНАКА В УСЛОВНО-ТИПОЛОГИЧЕСКИХ ГРУППАХ
Необходимые понятия: укрупненные разряды, широта интервала, бимодальное распределение, полярные группы, базовый признак, схема отбора полярных групп при нормальном распределении признака.
Задача 1
Оцените и сравните характер распределения показателей тревожности и частоты заболеваний в группе младших школьников. Сделайте выводы относительно возможности выделения условно-типологических групп в каждом из случаев. Придумайте условные названия выделенным группам.
| №/п. | Ф.И. | Показатель тревожности | Кол-во пропущенных дней по болезни за год | №/п. | Ф.И. | Показатель тревожности | Кол-во пропущенных дней по болезни за год |
| 1. | Алеша А. | 0,32 | 26. | Таня Л. | 0,76 | ||
| 2. | Борис А. | 0,68 | - | 27. | Коля М. | 0,51 | |
| 3. | Маша А. | 0,58 | 28. | Миша Н. | 0,68 | ||
| 4. | Дима Б. | 0,63 | 29. | Маша Н. | 0,61 | ||
| 5. | Сергей Б. | 0,33 | 30. | Толя Н. | 0,52 | ||
| 6. | Оля Б. | 0,9 | 31. | Лена О. | 0,73 | ||
| 7. | Юля В. | 0,4 | 32. | Алеша О. | 0,62 | ||
| 8. | Олег В. | 0,67 | 33. | Денис О. | 0,74 | ||
| 9. | Катя В. | 0,57 | 34. | Вера П. | 0,64 | ||
| 10. | Алеша В. | 0,42 | 35. | Антон П. | 0,72 | ||
| 11. | Денис Д. | 0,61 | 36. | Артем Р. | 0,63 | ||
| 12. | Лена Д. | 0,46 | 37. | Олеся Р. | 0,46 | ||
| 13. | Денис Е. | 0,85 | 38. | Настя С. | 0,9 | ||
| 14. | Петя Е. | 0,61 | 39. | Стас С. | 0,64 | ||
| 15. | Вова Ж. | 0,66 | 40. | Олег С. | 0,5 | ||
| 16. | Аня З. | 0,42 | 41. | Даша С. | 0,78 | ||
| 17. | Аня И. | 0,44 | 42. | Миша С. | 0,61 | ||
| 18. | Петя И. | 0,86 | 43. | Дима Т. | 0,63 | ||
| 19. | Олег К. | 0,83 | 44. | Оля Т. | 0,5 | - | |
| 20. | Дима К. | 0,55 | 45. | Диана Ф. | 0,81 | ||
| 21. | Наташа К. | 0,86 | 46. | Маша Х. | 0,65 | ||
| 22. | Павел К. | 0,82 | 47. | Настя Х. | 0,5 | ||
| 23. | Надя Л. | 0,71 | - | 48. | Юля Ц. | 0,77 | |
| Сергей Л. | 0,56 | 49. | Катя Ч. | 0,67 | |||
| 25. | Коля Л. | 0,74 | 50. | Аля Я. | 0,75 |
Рекомендации
При составлении ряда распределения оперируйте не отдельными значениями исследуемого признака, а укрупненными разрядами: подсчитывайте частоту попадания значений исследуемого признака в определенный интервал. Задайте широту интервала. Например, в первом случае – при построении распределения показателей тревожности – широту интервала целесообразно задать в 0,09: 0,30 – 0,39; 0,40 – 0,49; 0,50 – 0,59 и т.д.
Задача 2
Выясните – существуют ли различия в успеваемости у младших школьников с разным уровнем здоровья и тревожности?
В качестве показателя успеваемости использовалась сумма годовых отметок по 5 предметам (математика, русский язык, чтение, природоведение, физкультура).
| №/п | Ф.И. | Сумм. Балл | Показатель тревожности | Кол-во пропущенных дней по болезни за год | №/п | Ф.И. | Сумм. балл | Показатель тревожности | Кол-во пропущенных дней по болезни за год |
| 1. | Алеша А. | 0,32 | 26. | Таня Л. | 0,76 | ||||
| 2. | Борис А. | 0,68 | - | 27. | Коля М. | 0,51 | |||
| 3. | Маша А. | 0,58 | 28. | Миша Н. | 0,68 | ||||
| 4. | Дима Б. | 0,63 | 29. | Маша Н. | 0,61 | ||||
| 5. | Сергей Б. | 0,33 | 30. | Толя Н. | 0,52 | ||||
| 6. | Оля Б. | 0,9 | 31. | Лена О. | 0,73 | ||||
| 7. | Юля В. | 0,4 | 32. | Алеша О. | 0,62 | ||||
| 8. | Олег В. | 0,67 | 33. | Денис О. | 0,74 | ||||
| 9. | Катя В. | 0,57 | 34. | Вера П. | 0,64 | ||||
| 10. | Алеша В. | 0,42 | 35. | Антон П. | 0,72 | ||||
| 11. | Денис Д. | 0,61 | 36. | Артем Р. | 0,63 | ||||
| 12. | Лена Д. | 0,46 | 37. | Олеся Р. | 0,46 | ||||
| 13. | Денис Е. | 0,85 | 38. | Настя С. | 0,9 | ||||
| 14. | Петя Е. | 0,61 | 39. | Стас С. | 0,64 | ||||
| 15. | Вова Ж. | 0,66 | 40. | Олег С. | 0,5 | ||||
| 16. | Аня З. | 0,42 | 41. | Даша С. | 0,78 | ||||
| 17. | Аня И. | 0,44 | 42. | Миша С. | 0,61 | ||||
| 18. | Петя И. | 0,86 | 43. | Дима Т. | 0,63 | ||||
| 19. | Олег К. | 0,83 | 44. | Оля Т. | 0,5 | - | |||
| 20. | Дима К. | 0,55 | 45. | Диана Ф. | 0,81 | ||||
| 21. | Наташа К. | 0,86 | 46. | Маша Х. | 0,65 | ||||
| 22. | Павел К. | 0,82 | 47. | Настя Х. | 0,5 | ||||
| 23. | Надя Л. | 0,71 | - | 48. | Юля Ц. | 0,77 | |||
| Сергей Л. | 0,56 | 49. | Катя Ч. | 0,67 | |||||
| 25. | Коля Л. | 0,74 | 50. | Аля Я. | 0,75 |
Рекомендации к выполнению задания
1. Составьте полярные группы, используя в качестве базового признака: 1) уровень здоровья; 2) уровень тревожности. Схему отбора полярных групп при нормальном распределении признака (Приложение).
2. Выпишите показатели успеваемости учащихся, вошедших в полярные группы по уровню здоровья и уровню тревожности.
3. Оцените – существуют ли различия в успеваемости младших школьников с разным уровнем здоровья и тревожности, используя критерий Манна-Уитни. Если различия существуют, оцените уровень их значимости.
4. Оцените характер распределения показателей успеваемости. При составлении ряда распределения широту интервала задайте в два балла: 13-14; 15-16 и т.д. Исходя из допущения о нормальном характере распределения показателей успеваемости, оцените различия в успеваемости младших школьников с разным уровнем тревожности, используя критерий Стьюдента.
Дата добавления: 2015-08-05; просмотров: 63; Мы поможем в написании вашей работы!; Нарушение авторских прав |