Студопедия

КАТЕГОРИИ:

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника



Научный АНАЛИЗ ФАКТОВ И ПЕРВЫЕ ЭКСПЕРИМЕНТЫ




Читайте также:
  1. B. Стенокардия, возникшая впервые
  2. Cоциологический анализ электорального процесса: проблемы и методы исследования, сферы применения результатов
  3. I. Коллективный анализ и целеполагание воспитатель­ной работы с привлечением родителей, учащихся, учите­лей класса.
  4. II. Предмет анализа
  5. II. Рабочие определения, используемые при анализе литературного произведения
  6. III.3.1. Хроматограмма как источник сведений о количественном составе анализируемой смеси
  7. III.3.3. Основные методы количественного анализа
  8. III.3.5.1. Анализ систем с известными коэффициентами распределения
  9. IV. Анализ работы педагога по совершенствованию педагогического мастерства и созданию методики обучения и воспитания (методическая работа)
  10. O 6.Анализ и интерпретация результатов.

Можно спорить о том, повлияла ли составляющая пред-
мет астрологических знаний феноменология индивидуаль-
ных, а точнее типологических, различий на научную тра-
дицию. Но и в случае отрицательного ответа связь диффе-
ренциальной психологии со "звездными науками" обна-
руживается в другом удивительном совпадении. Начало
систематических дифференциально-психологических ис-
следований было положено фактом обнаружения индиви-
дуальных различий между... наблюдателями-астрономами.
Именно Нэвил Мэскелин (N.Maskelyn), сотрудник Грин-
вичской обсерватории, обнаружил, что его ассистент Дэ-
вид Киннебрук (D.Kinnebrook) отметил пересечение звез-
дой координатной сетки телескопа на 0.5 секунды позже,
чем он сам. Повторение измерений только привело к уве-
личению "ошибки" до 0.8 секунды. "Жертва" собственной
замедленной реакции (как выяснилось много позже), Кин-
небрук был уволен в том же, 1795 году. Позже, в 1816 году



познание ПРИРОДЫ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ


 


фридерик Бессель (F.Bessel), немецкий астроном из Ке-
нигсберга, просматривая в архивах историю Гринвичской
Астрономической Обсерватории, пришел к выводу, что
ошибка его коллеги в определении местоположения звез-
ды не была следствием небрежности в работе, а явилась
результатом различий во времени реакции (см. главу 3).
Публикация в 1922 году (см. Boring, 1965) Бесселем ре-
зультатов своих многолетних наблюдений за временем
двигательной реакции (добровольными испытуемыми были
его коллеги и помощники) может считаться первым на-
учным отчетом об изучении дифференциально-психоло-
гических аспектов поведения человека. Было бы заманчи-
во предположить, что на изыскания Бесселя могло повли-
ять его возможное знакомство с недавно опубликованной
немецким философом Иммануилом Кантом (I.Kant), так-
же уроженцем Кенигсберга, книгой "Антропология с праг-
матической точки зрения". Новая дисциплина, которую
Кант (1797/1900) назвал "антропология", или наука о че-
ловеке, была вплотную связана с анализом человеческой
природы, и, в частности, дифференциально-психологи-
ческого аспекта ее изучения. Особо выделялось предпри-
нятое автором описание половых различий, интеллекту-
альных способностей и воображения.



Почти через полвека от описанных событий в Англии
выходит в свет труд Фрэнсиса Гальтона (Gallon, 1869/1978)
"Наследственный гений", в котором автор интерпретиро-
вал результаты проведенного им статистического анализа
биографических фактов выдающихся людей, находясь под
несомненным влиянием разработанной его кузеном Чарл-
зом Дарвином (Darwin, 1859) эволюционной теории, а
также обосновывал наследственную детерминацию (от лат.
determinare — определять) человеческих способностей (см.
главу 6). Ф.Гальтон организует в 1884 году первую антро-
пометрическую лабораторию в рамках Международной
Выставки в Лондоне и проводит первое массовое обследо-
вание (в течение года 9337 испытуемых!) людей, изучая
различия в конституциональных (рост, вес, пропорции
тела), сенсомоторных (время реакции на визуальные и
слуховые стимулы, сила сжатия), сенсорных (острота зре-
ния и слуха) параметрах. Результатом стали новые рабо-

2 А. Либин



ДИФФЕРЕНЦИ.4ЛЫЫЯ BCfiWUOTW. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ


 


ты, обоснование новых методов статистического анализа
(см. главу 2) и, конечно же, новые идеи в области зарож-
дающейся науки о человеческих различиях.



1.2. дифференциальная ПСИХОЛОГИЯ — ПРАВО НА
НЕЗАВИСИМОСТЬ

С момента появления самого термина "дифференциаль-
ная психология" (нем. die differentielle Psychologie), введен-
ного В.Штерном (Stem, 1911/1998), споры о подчиненности
этой области психологии другим, "более важным" сферам,
или признании за ней права на самостоятельность, не ути-
хают и по сей день. Даже среди наиболее видных дифферен-
циальных психологов нет единого мнения. Так, А.Анастази
(Anastasi, 1958), продолжая намеченную основателем направ-
ления В.Штерном линию на интеграцию знаний о челове-
ческих различиях, тем не менее заявляет, что рассматривает
дифференциальную психологию скорее как попытку интер-
претировать поведение, а не как самостоятельную область
психологии, как дифференциальную ориентацию любого
психологического исследования:

"Главная цель дифференциальной психологии, также как
и психологии вообще — понять поведение. Дифференциаль-
ная психология подходит к этой проблеме через сравнитель-
ный анализ поведения в изменяющихся условиях..." (р.490).
Однако, как мы увидим в дальнейшем, всем ходом сво-
его развития — от чисто описательного, "коллекциониру-
ющего" подхода к анализирующему и понимающему, от
статистических таблиц и наборов коэффициентов корре-
ляций к изучению природы индивидуальности, от интер-
претации феноменологии к поиску механизмов формиро-
вания человеческих различий — дифференциальная пси-
хология доказала свое право на место в списке других че-
ловековедческих дисциплин в качестве самостоятельного
раздела.

концептуальные ИНТЕРПРЕТАЦИИ: ВОКРУГ ЦЕЛЕЙ, ЗАДАЧ И
МЕТОДОВ



В.Штерн подчеркивал интегративный характер созда-
ваемой им науки, отмечая, что она впитала в себя наибо-


познание ПРИРОДЫ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ______^

лее передовые идеи в области изучения человеческой ин-
дивидуальности. Среди предшественников дифференциаль-
ной психологии особо выделялись Характерология (см. главу
8), Этология (понимаемая как исследование морального и
этического поведения), Индивидуальная Психология (раз-
рабатываемая Вине, Крэппелинидр.), и специальная (или
Типологическая) психология Г.Хейманса и И.Вирсмы
(Heymans, Wiersma, 1912). Ни одно из этих направлений не
претендовало на роль интегратора знаний об индиви-
дуальности, хотя идея, что называется, витала в воздухе. В
своей основополагающей статье французские психологи
А.Бине и В.Анри (Binet & Henry, 1895), представляя инди-
видуальную психологию, писали: "Мы открываем теперь
новую тему, сложную и еще недостаточно изученную". Для
развития темы авторы намечали две цели — анализ при-
роды и вариативности индивидуальных различий в психо-
логических процессах, а также выявление внутренних со-
отношений между ментальными процессами, определение
на этой основе наиболее базовых функций и создание клас-
сификации черт. Создаваемая Банзеном (Bahnsen, 1867)
характерология, опирающаяся на антропологические ис-
следования И.Канта, имела более конкретную направлен-
ность. Она должна была изучать различия в темпераменте
(который понимался как проявление формальных призна-
ков чувств и воли), в способностях и этике (характере как
таковом).

В.Штерну удалось собрать эти и другие современные ему
представления о различиях между людьми в целостную кон-
цепцию, которую он первоначально обозначил как "психо-
логия индивидуальных различий "(Stem, 1900), а затем, до-
бавив тематику групповых различий и типологического под-
хода, разрабатываемого характерологией, как "дифферен-
циальная психология" (Stem, 1911, 1921). В соответствии с
двумя главными целями — человекознанием (или психогно-
стикой) и человекометрикой (или психотехникой) — яд-
ром будущей науки должны были стать исследования интел-
лекта и способностей, характера и темперамента, типов па-
мяти, внимания, мышления etc., а также сравнительный
анализ психологии гениев и неудачников, душевнобольных
и сверходаренных, изучение расовых признаков и прочее
2*


Дата добавления: 2015-08-05; просмотров: 3; Нарушение авторских прав







lektsii.com - Лекции.Ком - 2014-2021 год. (0.029 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав
Главная страница Случайная страница Контакты