Теоретические УСТАНОВКИ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ЛОВУШКИ

К сожалению, идея В.Штерна о создании интеграль-
ной науки о человеческой индивидуальности оказалась
реализованной лишь наполовину. Недостаток теоретичес-
ких обобщений и концептуальных интеграции привел к
появлению огромного числа неупорядоченных эмпиричес-
ких данных в экспериментальной области и к появлению
хотя и весьма ценных, но практически не связанных меж-
ду собой теоретически направлений в области методоло-
гического анализа. Для целей нашей книги будет, безус-
ловно, полезно отметить наиболее распространенные тен-
денции в современной науке о человеческих различиях. За
каждой из них скрываются как определенные парадигмаль-
ные установки, так и неизбежные на пути познания эпи-
стемологические и методологические ловушки.

Эволюционная теория личности Дэвида Басса (Buss,
1984, 1991) ставит своей целью анализ социобиологичес-
ких стратегий поведения человека, среди которых, в част-
ности, выделяются предпочтения статуса. Судя по всему,
последователям этой концепции удается избежать социо-
биологического редукционизма, объясняющего проявле-
ние основных тенденций человеческого поведения через
понятия эволюционно-видовой предпочтительности и ге-
нетической детерминации.

Психолексические или психолингвистические модели
симптомокомплексов индивидуальных черт, разрабаты-
ваемые, в частности, американскими психологами П.Коста
и Д.Маккреем (McCrae, Costa, Jr., 1996), строятся с приме-
нением новейших методов математического анализа, ко-
торому подвергаются оцениваемые по градуальным шка-
лам списки человеческих качеств. Результатом последующей
статистической обработки стало выделение пяти главных
измерений индивидуальности (см. главу 9). Сложность —
или ловушка — этого подхода заключается в том, что в
качестве основания для выделения черт берутся содержа-
щиеся в обыденном сознании конструкты, репрезентиро-
ванные в повседневном языке. Таким образом спутанность
и противоречивость логики здравого смысла переносится,

познание ПРИРОДЫ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ

несмотря на все статистические фильтры, и в почву тео-
ретических концепций.

Теории природных основ человеческих различий (как
правило, речь идет об индивидуальных и типологических
особенностях) получили, пожалуй, наибольшее распрос-
транение. Линию исследований И.П.Павлова (19516, 1952)
в области типологических свойств нервной системы про-
должили Б.М.Теплов и В.Д.Небылицын со своими после-
дователями в России, Дж.Грей (1983), Г.Айзенк (1960а),
Я.Стреляу (1983) и другие за рубежом. Возникшее на ниве
отечественной психологии новое направление — диффе-
ренциальная психофизиология (к сожалению, практичес-
ки не отраженное в работах западных исследователей) —
отчетливо показало продуктивность представлений о свой-
ствах нервной системы как биологической основе инди-
видуально-психологических различий, в частности, тем-
перамента, стиля, способностей и интеллекта. В то же вре-
мя, среди работ этого направления довольно часто можно
встретить типичную ошибку неразведения (отождествле-
ния) уровней в иерархической системе признаков изучае-
мого феномена, результатом чего являются малоуспеш-
ные в теоретическом и методологическом плане однознач-
ные интерпретации прямого сопоставления нейрофизио-
логических (к примеру, данные ЭЭГ, ВП, КГР) и психо-
логических, в особенности личностных (черты характера
и пр.), показателей.

Психогенетический анализ источников различий меж-
ду людьми (каковой можно также считать важнейшим под-
разделом предыдущего пункта) получил наиболее широкое
распространение в последние три десятилетия (Buss, Plomin,
1975; Равич-Щербо, 1988). Получен ряд убедительных свиде-
тельств о роли наследственности в детерминации межин-
дивидуальной вариативности признаков, расположенных
на различных уровнях ментальной иерархии — характери-
стик биоэлектрической активности мозга, компонентов
сенсомоторных и когнитивных стратегий. Однако также как
психометрика (в случае с факторными моделями личнос-
ти) становится целью, а не средством, так и психогене-

дифференциальная ПСИХОЛОГИЯ: ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ

тические концепции могут из способа эффективного ана-
лиза превращаться в не очень эффективные теоретические
конструкции, в которых обобщение полученных на исход-
ном, генетическом уровне данных достигает гигантского
размаха, вплоть до объяснения культурных традиций на
основе расовых признаков или деления общества на клас-
сы вследствие действия генетически детерминированных
программ поведения.

Разработка структурно-функциональных моделей в при-
менении к дифференциально-психологической проблема-
тике ставит своей целью изучение строения как отдельных
свойств, так и индивидуальности в целом. Наиболее удач-
ные работы в этом направлении позволяют понять содер-
жательную ценность таких важнейших конструктов как
разум, или интеллект (Nosal, 1990), стиль личности (Royce,
Powell, 1983), индивидуальность в целом (Мерлин, 1986).
Стремление авторов связать свои концепции с имеющи-
мися экспериментальными данными и жизненными фак-
тами помогает избежать ловушки чрезмерной абстрагиро-
ванное™ теории от жизни.

1.3. универсальные ДИХОТОМИИ ЧЕЛОВЕКОЗНАНИЯ: