Студопедия

КАТЕГОРИИ:

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника



Развитие отечественной психологии. Основные отрасли психологии.




Читайте также:
  1. I. Основные термины курса
  2. II. Становление и развитие системы общественного призрения
  3. S: Перечислите основные направления в исламе.
  4. S: Перечислите основные направления в исламе.
  5. S: Перечислите основные направления протестантизма.
  6. S: Перечислите основные причины возникновения религии.
  7. V. Развитие навыков чтения И РАБОТЫ
  8. V2:2 Основные мировые религии.
  9. А.Р.Лурия: его вклад в различные отрасли психологии.
  10. Аграрная реформа П.А. Столыпина: основные задачи и последствия;

В своем развит на всем своем пути имела неск-ко осн-х особ-тей. На развит влияла соц-я сит в стране; идеологич-е установки интеллигенции; центрация отеч Ψ на челе. => на первое место выходили не позноват-е, а этич-е пробл. 1 период становления отеч Ψ (40-60е г 20в.) осозн-ся предмет Ψ; выбир-ся путь развития; созд-ся научные прогр; разреш-ся преподавание философ. В это вр Ψ дел на крайне правое (идеалистич-ое) крыло – исслед-ся душа, дух, дух-ть (Кавелин, Лавров, Грот, Бердяев) и крайне правое (естественно-научное или материалистич-ое) крыло (Сеченов, Добролюбов, Писарев, Бакунин), «все в челе детерминизированно». Здесь больше сторонников. Изучались – реакции, поведение, рефлексы. Появляется промежуточное (центральное) крыло – Предметом явл душа, мет исслед-я – эксперимент. 2 этап (60е г 19в - 10е г 20в). этап развития идеалистич-ой и духовной Ψ. Не смотря на то, что во всех унив-тах Рос появл-ся кафедры Ψ, но Ψ разв-ся дост-но медленно. В этот период было док-но, что в Ψ невозм-но прменять только естественно-научн мет. Вместо единичных ученых Ψ-гов стали появл-ся гр ученых исслед-лей (шк Поттебни, шк Соловъева и др). 3 этап зарождение марксистской Ψ (20-30е г 20в). За образец взяли идеологию марксизма. Появл гр ученых кот подвели к необх-ти развит Ψ по линии марксизма – это значит, что сознание трактуется ч.з д-ть субъекта «бытие определяет сознание». Происходит масштабная идеологизация Ψ. 4 период репрессий и разгрома Ψ (30-40е г 20в). Нов 30 гг эти направления были запрещены как инструмент буржуазной идеологии. (ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 4 июля 1936 года О ПЕДОЛОГИЧЕСКИХ ИЗВРАЩЕНИЯХ В СИСТЕМЕ НАРКОМПРОСОВ)

Сталинские вр. Происх разрыв св с заруб Ψ. Усилив-ся внутренн цензура. Отсутствуют учебные заведен по подгот спец-тов в обл-ти Ψ. С 30 –х годов начин работать Харьковская школа психологов, возглавляемая Леонтьевым Он разработал общепсихологическую теорию деятельности, ставшую фундаментальной для отечественной науки. Фундаментальным трудом, раскрывающим суть деятельностного подхода, стала работа Леонтьева «Деятельность. Сознание. Личность».

5. этап возрождения отеч Ψ (50-80е г 20в). Происх сближение отеч и заруб Ψ. Основные напр-я исслед-й: акт-но изуч-ся физиологич-е мех-мы индивид-но-Ψ-ких различий (темперамент – школа Павлова, его ученики Теплов, Небылицин). Большой интер получила проблематика спос-тей (Лейбниц, Крутецкий). Изуч-ся ведущие виды д-ти (Эльконин, Давыдов). В 70е гг нач-ся разрабатываться тематика Ψ-кая готовность детей к обуч в шк. Разраб-ся проблематика Ψ-кой службы (позаимствовали из-зи рубежа). Процесс професс-го самоопредел начин приобр-ть больш значен (Дубровина). 6. этап интеграции (80е г 20в – наши дни). Происх попытка объединить научн достижения в обл-ти Ψ имеющие единую логику научного поиска. Появл нов напр-я, на сегодн день актуальной явл Ψ л-ти, Ψ телекоммуникаций, Ψ построения шк-х учебников, Ψ творчества, Ψ одаренности (дети – индиго), культурно-историч-я Ψ. Современные исслед-ли: Фельдштейн, Асмолов (Ψ л-ти), Зинченко (историко-культ Ψ), Мухина (возр Ψ), Марцинковская Татьяна Давыдовна и др.



3. Психика, как форма отражения высокоорганизованной материи. Сущность психического отражения.

Психика – свойство высокоорганизованной живой материи субъективно отражать объективную действительность.



Ю.Б.Гиппенрейтер: наш внутренний мир – это как бы большая сцена, на которой происходят различные события, а мы являемся одновременно и действующими лицами и зрителями.

Только через неё мы можем судить об окружающем мире. Психика существует для того, чтобы отражать внешний мир, интерпретировать получаемую информацию, соотносить её с потребностями и регулировать поведение в процессе адаптации.

Б.Ф.Ломов выделил 3 основные функции психики:

Познавательная функция служит человеку для построения «внутренней модели мира», включающей индивида в его взаимодействие со средой. Это обеспечивается познавательными психическими процессами.

Регулятивная функция служит для регуляции индивидуального поведения на основе отражения внешней реальности. Психические процессы, обеспечивающие регуляцию разнообразны и разнородны. Это мотивационные процессы, процессы планирования и целеполагания, принятия решений, эмоциональные.

Коммуникативная функция обеспечивает передачу информации от одного человека к другому. Основные процессы, обеспечивающие коммуникацию – речь и невербальное общение.

Я.А.Пономарёв выделяет 2 функции психики:

творчество (создание новой реальности)

адаптацию (приспособление к существующей реальности)

Формула психики: 1. Психические процессы (когнитивные;эмоционально-волевые); 2. Психические состояния (мотивационные, эмоциональные, волевые, уровни организации сознания (внимательность сознания)); 3. Психические качества: направленность (мотивационная сфера личности: убеждения, взгляды), темперамент, характер, способности.

основными функциями психики являются тесно взаимосвязанные между собой отражение объективной реальности и регуляция индивидуального поведения и деятельности.



Уровни отражения 1.физический, 2 биол-й, 3 социальный.

Физический: отражение только в реальном времени, в момент взаимод-я; взаимод-е под влиянием внешних сил; продукт отражения – точная копия внешних св-в объекта

Биологический: появление механизма самосохраненеия (предсказание результатов взаимод-я организмов, избежание вредного воздействия, привлечение полезного, накопление опыта предних воздействий)

Система накопления информации – НС. Нельзя накапливать точные копии т к при взаимодействии будет возникать уникальная ситуация

Психика отражает систему отношей элементов объета окр-го мира, значимых для сущ-я субъектова и адекватную состояниям, потребностям этого существа.

Психика – процесс моделирования.

Отражение –это элементарная способность реагировать на воздействия окр среды – раздражимость, есть у простейших форм живой материи, в отличие от неживой. У живых организмов имеющих более сложное анатомич-кое строение появл-ся более сложная форма реагир-я – чувствительность (реакция на абиотические, биолог-ки нейтральные раздр-ли), кот для орган-ма сигнальную функцию. (Леонтьев).

С появлением чувст-ти появл-ся новый тип приспособ-я к окр среде – поведение – сложный комплекс реакций орг-ма на воздействия окруж среды.

Основные черты психического отражения:

1. Данное отражение не зеркально, не пассивно, активно – это выражается в отборе поступающей информации и фиксации, наиболее значимых для человека событий и объектов.

2. Отражение носит индивидуальный характер (память, внимание индивидуальны).

3.Отражение развивается, углубляется и совершенствуется во времени (психология младенца и взрослого).

4. Отражение носит опережающий характер, что позволяет осуществлять прогноз будущих событий и обеспечивать лучшую адаптивность.

Отражение по Гальперину имеет 2 вида: внутренняя среда отражает потребности индивида;

внешняя среда отражается в чувственных образах и понятиях.

В отражении внешней среды представлены те объекты, св-ва, отношения, с которыми индивиду приходится считаться при физическом действии с ними. Эти части среды представлены в образах, содержание которых воспроизводит св-ва и отношения самих вещей (цвет, звук, запах…) и служат важнейшими различительными признаками. Общее для этих видов психического отражения является то, что они: - отражают не те раздражители, которые их вызывают, а их оценку по непосредственному переживанию вызванного состояния; - тесно связаны с побуждением к действию.


Дата добавления: 2015-04-18; просмотров: 16; Нарушение авторских прав







lektsii.com - Лекции.Ком - 2014-2022 год. (0.01 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав
Главная страница Случайная страница Контакты