Студопедия

КАТЕГОРИИ:

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника



Эволюция психики. Концепция Леонтьева-Фабри.




Читайте также:
  1. Аграрный строй XIV – XVIвв., его эволюция к крепостничеству
  2. Англо-американская концепция публичной библиотеки
  3. Архитектура США до 2-й мировой войны. Эволюция типа небоскреба
  4. Б3-В1 Эволюция буквенно-звукового письма.
  5. Билет №5. Эволюция менеджмента в XX веке.
  6. Билет №7. Эволюция менеджмента в России.
  7. Биологическая концепция организации (The Living Company)
  8. Биосфера. Определение понятия. Границы биосферы. Эволюция биосферы.
  9. Братья Карамазовы» как роман-синтез. Бунт Ивана Карамазова. Легенда о Великом инквизиторе. Концепция полифонического романа у М. М. Бахтина
  10. Британская колониальная администрация в Индии и эволюция Ост-Индской компании.

Одну из гипотез эволюции псиики прдолжил Леонтьев, он начал от простейших, закончил человеком, позднее эту теорию доработал Фабри, и она стала называться концепция Леонтьева-Фабри.

В данной концепции выделяют две стадии. Первая – стадия элементарной психики – имеет два уровня: низший и высший. Вторая стадия перцептивной психики – имеет три уровня: низший, высший и наивысший. В основе выделения этих двух стадий развития психики лежат основные характеристики способов получения информации об окружающем мире. Для первой стадии характерен сенсорный способ, уровень ощущений. Для второй - перцептивный способ, или уровень восприятия.

1. Стадия элементарной сенсорной психики.

А. Низший уровень. Нет НС. Примитивные элементы чувственности. Развитая раздражительность.

Особенности поведения:четкие реакции на биологически значимые свойства среды через изменение скорости и направления движения. Элементарные формы движений, слабая пластичность поведения. Несформированная форма реагирования на биологически незначимые свойства среды. Слабая, нецеленаправленная двигательная активность.

Виды живых существ: простейшие. Многие низшие многоклеточные организмы.

Б. Высший уровень. Диффузная НС. Наличие ощущений. Появление важнейшего органа манипулирования – челюстей. Способность к формированию элементарных условных рефлексов.

Особенности поведения:четкие реакции на биологически незначимые раздражители. Развитая двигательная активность. Способность избегать условий среды, вести активный поиск положительных раздражителей. Индивидуальный опыт и научения играют небольшую роль. Главное значение в поведении имеют жесткие врожденные программы.

Виды живых существ: высшие (кольчатые) черви, брюхоногие моллюски (улитки), некоторые другие беспозвоночные.

II. Стадия перцептивной психики.

А. Низший уровень. Отражение высшей действительности в форме образов и предметов. Объединение воздействующих свойств в целостный образ вещи. Главный орган манипулирования – челюсти.

Особенности поведения:формирование двигательных навыков. Преобладают генетически запрограммированные компоненты. Двигательные способности весьма сложны и разнообразны. Активный поиск положительных раздражителей, избегание отрицательных, развитое защитное поведение.



Виды живых существ:Рыбы и другие низшие позвоночные, некоторые высшие беспозвоночные, насекомые.

Б. Высший уровень. Элементарные формы мышления (решение задач). Складывание определенной "картины мира".

Особенности поведения: высокоразвитые инстинктивные формы поведения. Способность к научению.

Виды живых существ:высшие позвоночные (птицы, пресмыкающиеся – крокодил, и некоторые млекопитающие).

В. Наивысший уровень. Выделение в практической деятельности ориентировочно-исследовательской фазы. Способность решать одну и ту же задачу разными методами. Перенос однажды найденного принципа решения задачи в новые условия. Создание и использование деятельности примитивных орудий. Способность к познанию окружающей действительности независимо от наличных биологических потребностей. Непосредственное усмотрение и учет причинно-следственных связей между явлениями в практических действиях.

Особенности поведения:выделение специализированных органов. Манипулирования: рук и лап. Развитие исследовательских форм поведения с широким использованием ранее приобретенных знаний, умений и навыков.Виды живых существ: обезьяны, некоторые другие высшие позвоночные (собаки, дельфины, крысы).



Этапы развития психики в животном мире: элементарная чувствительность, предметное восприятие, отражение межпредметных связей.Этапы развития поведения в животном мире: инстинкты, навыки, интеллектуальное поведение.


Дата добавления: 2015-04-18; просмотров: 120; Нарушение авторских прав







lektsii.com - Лекции.Ком - 2014-2022 год. (0.01 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав
Главная страница Случайная страница Контакты