![]() КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
Видо-типологич. х-ка изданий худ. лит. Критерии и методика анализаТипологическая характеристика литературно-художественных изданий определяется спецификой произведения литературы. В свою очередь, издание произведения художественной литературы относится к двум сферам человеческой деятельности: к художественному творчеству и к издательскому делу. С искусством литературное произведение связывают предмет и функции, с издательским делом - читательский адрес и целевое назначение изданий. Предмет литературного произведения - внутренний мир человека, связи и отношения его с окружающей действительностью, оценка автором этой действительности. Можно говорить о целых функциональных комплексах, которые реализуются художественной литературой. Эстетические функции объединены понятием эстетического. Эстетические функции направлены на то, чтобы развивать в человеке стремление к самосовершенствованию. Реализация эстетических функций способствует гуманизации общества. В процессе чтения художественной литературы активизируется эмоциональная сфера личности, формируется художественный вкус человека, растут его читательские потребности. Этические функции определяют ценностные ориентиры личности, связанны с требованиями морали. Главный критерий редакторской оценки этических начал содержания - соответствие системы оценок общественным нормам. Коммуникативные функции проявляются прежде всего в том, что процесс восприятия произведений осуществляется взаимодействие интерпретаций окружающей действительности автора и читателя. Познавательные функции обеспечиваются схожестью содержания с реальной жизнью, позволяют читателю познавать самого себя, окружающий его мир. Читатель познает определенное место, время, знакомится с различными понятиями и явлениями, попавшими в поле зрения писателя, с духовной жизнью общества. Эти функции лежат в основе таких критериев редакторской оценки произведения, как жизненная достоверность, правдивость. Управляющие функции связаны с влиянием искусства на человека, формированием системы оценочных критериев. Произведение оказывает на читателя воспитательное воздействие. Читателей художественной литературыразделяют на две категории: Специалисты Первая группа - литературоведы, историки литературы. Эти люди исследуют специфику литературного произведения, теоретические основания его создания анализируют литературный процесс, изучают особенности литературно-художественного творчества, обсуждают направления и тенденции развития современной литературы. Вторая группа - литературные критики. Они, как правило, анализируют современный литературный процесс. Конечный результат их работы - литературно-критические статьи и рецензии. Преподаватели школ и вузов, работники библиотек, лекторы, участвующие в пропаганде искусства, а также создатели произведений других видов искусства (театр, кино, теле- и радиопередачи) включаются в группу специалистов-практиков. Специалисты-практики используют в работе не только текст художественного произведения. Им необходимо знать его контекст - всю информацию «вокруг» художественного объекта, те материалы, которые дают возможность более полно понять литературное произведение и донести знание о нем до массового читателя. Массовый читатель Выделяют три составляющие культуры чтения как критерия классификации читателей: культура выбора, культура восприятия, культура освоения информации. Многие читатели обращаются к книге как к возможности разнообразить жизнь, украсить свое свободное время. Ясно, что данный интерес может быть обеспечен детективной, «розовой» (дамские романы), приключенческой, исторической литературой. Читатели - любители художественной литературы как одного из видов искусства обращаются к классике, к современным произведениям, наслаждаясь индивидуальной творческой манерой писателя, мысленно вступая с ним в диалог по поводу этической или эстетической стороны жизни. Для данной категории целесообразно выпускать так называемые интеллектуальные романы, захватывающие как смыслом, так и мастерством творца. Другая группа массового читателя - это читатели, которые понимают книгу как отражение внутреннего мира писателя, способны диалогически воспринимать содержание, критически осмысливать позиции писателя, а главное - наслаждаются художественностью произведения. Чтение литературы для таких читателей - потребность, и качество их чтения сродни качеству собственно художественной деятельности. Ясно, что эти читатели понимают специфику собственно издания, обращают внимание на культуру его подготовки, отмечают и уровень редакционно-издательской работы над произведением. Редактор не должен забывать и то, что часто читателей заставляет обращаться к книге потребность в самообразовании, желание узнать, какова литература прошлого, современная отечественная, зарубежная. Чтение данной группы читателей разнообразно, осознанно, является постоянной потребностью, одним из любимых занятий в свободное время. Однако тиражи книг для них. как правило, невысоки. Случается, издатель выпускает литературу для той и другой группы читателей, используя прибыль от беллетристики для выпуска элитной, малоприбыльной литературы. Вид и тип изданияопределяют, исходя из его читательского адреса и целевого назначения. Для интерпретации литературного произведения редактор использует один из видовизданий: • моноиздание (издание одного произведения); • сборник (издание двух или нескольких произведений); • собрание сочинений (издание всех или большинства произведений одного автора). Моноиздание включает, как говорилось, одно произведение. Если редактор решил выпустить моноиздание, он ориентируется, прежде всего, на крупную форму - роман, эпопею, поэму. В виде моноиздания может быть выпущено и произведение малой формы - рассказ, сказка. Иногда в виде моноиздания выпускается пьеса или кино- телесценарий. Сборник содержит ряд произведений одного или нескольких авторов, одного или нескольких жанров. Редактор может создать персональный или коллективный сборник. Чаще всего редактор привлекает к созданию сборника составителя, хорошо знающего литературный процесс, творчество отдельных авторов. Важно учитывать, что сборник должен быть ориентирован на одну читательскую категорию. При подготовке собрания сочинений редактор учитывает интерес читателей не только к произведениям, но и к автору. Можно готовить однотомное или многотомное издание, включая все произведения или значительную их часть. Собрание сочинений призвано дать общее представление о творчестве писателя. Можно готовить неполные собрания сочинений («Избранное», «Избранные сочинения», «Избранные произведения») и полные. Как правило, собрания сочинений готовит большой коллектив. Формируется редколлегия, определяются составители элементов аппарата (предисловие, комментарии и т.д.). Таким образом, вид издания определяется формальным признаком - числом включенных в издание сочинений. Однако данный формальный признак так или иначе влияет на характеристику интерпретации произведений. Например, рассказы, помещенные в сборник, воспринимаются читателем не порознь, а в совокупности, что редактор учитывает при формировании издания. Более активно обеспечивается интерпретация произведения за счет использования того или иного типа издания. Можно готовить один из трех типов изданий: массовое; научно-массовое; научное. Просто чтение художественной литературы как один из способов времяпрепровождения предполагает использование массового издания. Потребность не только в чтении, но и в знаниях об авторе (при изучении или пропаганде произведения) удовлетворяется научно-массовыми изданиями, ученые, специалисты-филологи нуждаются в научных изданиях.
|