А - Урочные

Занятия урочноготипа: уроки, оздоровительно-реабилитационные занятия,
учебно-тренировочные занятия, ЛФК.

Классификация в зависимости от целей (направленности урока):

- образовательные (формирование спец. знаний, обучения разным двигательным умениям);

- коррекционно-развивающие (развитие и коррекция физических качеств и координационных способностей, коррекции движений, сенсорных систем и психических функций);

- оздоровительные (коррекция осанки, плоскостопия, профилактика соматических заболеваний, укрепления СС и ДС);

- лечебной направленности (лечение, восстановление, компенсация утраченных / нарушенных функций);

- спортивной направленности (совершенствование физической, технической, психической, волевой, теоретической подготовки в ИВС);

- рекреационной направленности (для организованного досуга).

Наиболее типичными для детей с ограниченными функциональными способностями являются комплексные уроки.

По организации проведения: фронтальные (одновременно все выполняют), индивидуальные,
групповые, комплексные, самостоятельные.

По способу проведения: поточный, раздельный, интервальный, метод круговой тренировки.

Деятельность преподавателя: подготовка зала, инвентаря; контроль за выполнением;
объяснение и демонстрация задания; коррекция выполнения; страховка, помощь; подведение итогов, домашнее задание.

Основные требования к уроку: ù всестороннее воздействие на организм, ù непрерывность,
ùадаптивность упражнений и нагрузки, ù завершенность.

Урок состоит из 3х частей:

1. Вводно-подготовительная (7-10 мин)

Задачи: начальная организация занимающихся, создание психологической установки,
положительного эмоционального фона, подготовка к основной части урока,
активация внимания.

Средства: строевые упр., ОРУ, подводящие, подготовительные, игровые, упр. на внимание.

2. Основная.

Задачи: общие и специальные, развитие ОДА, ДС, ССС, физических и волевых качеств,
формирование и коррекция осанки

Средства: специальные упражнения

3. Заключительная (5% от урока)

Задачи: фиксация хорошей осанки, подведение итогов, ознакомление с заданием для самостоятельного выполнения

Средства: различные варианты ходьбы, танцевальные шаги, ФУ и игры на внимание,
упр. на дыхание и расслабление

Б – Неурочные. Занятия делят на: малые неурочные формы, крупные неурочные формы.

Особенности занятий неурочного типа:

- не регламентированы временем, местом проведения, кол-вом участников, их возрастом;

- могут проводиться совместно со здоровыми, родителями, добровольцами, включать детей с различными двигательными нарушениями.

- должны быть привлекательными по организации, форме проведения, оформлению

- массовость

Цель: удовлетворение потребностей детей в эмоциональной двигательной активности, игровой деятельности, общении, самореализации.

Виды: ¾ в режиме учебного дня (УГГ, организованные игры на переменах, спорт. час после уроков), ¾ внеклассные (рекреативные оздоровительные занятия в школе на самодеятельной основе, физкультурные праздники, прогулки и экскурсии, дни здоровья),

¾ внешкольные: – занятия в летних и зимних оздоровительных лагерях; – занятия и игры в семье; – занятия в реабилитационных центрах; – занятия в семейно-оздоровительных клубах; – самостоятельные занятия.

Билет 8. 2. Комплексная реабилитация больных с заболеваниями ЦНС (острое нарушение мозгового кровообращения) на стационарном этапе. Цели и задачи. Содержание программы комплексной реабилитации

Первое условие успешной реабилитации – быстрая госпитализация больного в специальные палаты и блоки; - развитие и совершенствование службы реабилитации.

ФР направлена на:

- восстановление правильной афферентации и рефлекторной деятельности;

- разработку амплитуды и точности активных движений;

- борьбу с повышением мышечного тонуса;

- выравнивание ассимметрии;

- профилактику контрактур, анкилозов, стойких двигательных расстройств;

- улучшение вегетативного и сенсорного обеспечения двигательных актов;

- формирование новых двигательных навыков;

- повышение общего тонуса организма.

ФР включает следующие элементы: - медикоментозную терапию; - лечение положением; - ЛФК; - вибромассаж; - физиотерапевтическое лечение.

Лечение положением начинают проводить на 2-3 день после стихания острых мозговых явлений. Предупреждает развитие контрактур, болевого синдрома и патологических установок в конечностях и туловище. Варианты: рука за голову, рука вдоль туловища, рука в косынке, предплечье супинировано, кисть выпрямлена или пальцы слегка согнуты; бедро выпрямлено, ротация его устранена, колено согнуто под углом 5-10’, стопа в упоре под углом 90’ или ортопедические приспособления ( лонгеты, повязки, обувь).

Упражнения в перемене положения предусматривают стимулирование процессов восстановления, подготовку больного к изменению положения лежа в положение сидя, затем – стоя.

ЛФК включает пассивные, активные, идеомоторные и дыхательные упражнения.

Задачи ЛФК: предупреждение контрактур путем снижения мышечного тонуса и борьба с синкинезиями. Варианты: вращения, отведения и приведения, пассивные сгибания и разгибания, поднимание и опускание, супинация и пронация.

Пассивные упражнения начинают с проксимальных отделов, медленно, с полной амплитудой, в одной плоскости.

Добавляют активные движения в начале здоровой конечности, затем – паретичной с посторонней помощью либо в облегченных условиях.

Упражнения для восстановления силы с преодолением сопротивления, с постепенным увеличением амплитуды, упражнения на растяжения с увеличением длины мышц. При переводе больного в положение стоя – изолированные движения каждой группы мышц для имитации ходьбы.

В первый же день занятий проводят массаж как конечностей так и туловища. Усиливает тормозные процессы в ЦНС, снижает болевые ощущения, увеличивает объем и работоспособность атрофированных мышц, активизирует кровообращение. Поглаживание медленно спастических мышц и легкое разминание гипотонических мышц-антагонистов, от дистальных отделов конечностей к проксимальным.