Художественное освоение произведения.

Самый главный этап в процессе выучивания, на котором в исполнение вносится одухотворенность, раскрываются тайны композиторского замысла. Исполнитель становится как бы «соавтором». На заключительном этапе работы происходит процесс «впевания» произведения, руководитель проверяет степень готовности певцов к публичному выступлению. Отметим следующие моменты этого этапа:

ü разработка руководителем исполнительского плана и ознакомление с ним коллектива; состыковка различных формообразующих частей, разделов в логике драматургического развертывания произведения, определение кульминации, и т.д.;

ü особое внимание к средствам художественной выразительности исполнения (фразировке, дикции, нюансировке, агогике, артикуляции и др.);

ü тесная взаимосвязь технической и художественной работы над произведением;

ü использование руководителем в работе специальных эмоционально-художественных приемов (впечатляющих исполнительских аналогий либо показов, образных сравнений и др.);

Когда «впевание» произведения заканчивается, наступает период генеральных репетиций, или, как их еще называют, прогонов. Прогоны также следует отнести к стадии «впевания». Проводятся прогоны обычно в обстановке, близкой к концертной, и обязательно без остановок. На прогонах необходимо петь выученное произведение так, как бы оно звучало в концертном исполнении, с выполнением всех отработанных задач — устойчиво в вокально-техническом отношении, эмоционально выверено, понятно для слушателей и пр. На последних прогонах опытные руководители иногда дают дополнительную информацию об исполняемом произведении. Как показывает практика, это привносит в интерпретационные ощущения певцов обостренное чувство сопереживания.

На прогонах певцы должны исполнять произведение в концертном физическом режиме. Последние две-три репетиции — генеральный прогон — следует проводить в том же концертном помещении, где предполагается выступление ЭВК, либо в обстановке, близкой к концертному исполнению, часто в концертных костюмах, с привлечением незначительного числа слушателей. На генеральных прогонах уточняются трактовка произведений, темповые соотношения, динамика, образная характеристика, определяются моменты организационного порядка — выход коллектива на сцену, уход со сцены, расположение коллектива.

Вывод: одна из наиболее сложных задач разучивания произведения — суметь провести все репетиции таким образом, чтобы концертное исполнение произведения явилось бы кульминацией в постижении певцами его художественных особенностей и оказалось впечатляющим для слушателей.

Вопросы к письменной работе по методике.

1.Дикция.Работа над гласными

2. Работа над согласными. Некоторые особенности произношения согласных в связи с наиболее часто возникающими в пении ошибками.

3. Работа над осмысленностью произношения текста. Работа над выразительностью слов в пении

4.Строй.Интонирование ступеней лада и интервалов.

5.Причины плохого строя (10 причин).

6. Ансамбль.Частный и общий, ритмический.

7. Динамический ансамбль, искусственный и естественный, унисонный, гармонический и полифонический ансамбль.

8.Средства художественной выразительности.Мелодия, ритм, темп, метр, динамика.

9. Фермата, фразировка, цезурность, тембр, артикуляция

10. Основные репетиционные приёмы работы.

3.6. Распевание и вокальные упражнения

Занятия с ЭВК обычно начинаются с распевания, которое выполняет двойную функцию:

1) разогревания и настройки голосового аппарата певцов с целью подготовки их к работе;

2) развития вокально-хоровых навыков с целью достижения красоты и выразительности звучания певческих голосов в процессе исполнения произведений.

Подготовка певцов к работе предполагает прежде всего их эмоциональный настрой, а также введение голосового аппарата в работу с постепенно возрастающей нагрузкой в отношении звуковысотного и динамического диапазонов, тембра, в распеваниях отрабатываются правильное дыхание, использование регистров и резонаторов, вырабатывается подвижность голоса. К работе над высокими нотами следует приступать только на «разогретых» голосах.

Красоты и выразительности звучания голосов можно добиться только на основе правильной координации в работе всего голосообразующего комплекса, которая характеризуется прежде всего отсутствием излишней напряженности во всех его частях: в дыхательном аппарате, в области гортани и в артикуляционных органах.

Длительность распевания не должна превышать 10—15 минут репетиционного времени. Упражнения должны быть расположены в определенном порядке:

· от простого – к сложному;

· от пения закрытым ртом – к пению открытым;

· от пения легким звуком – до динамически и темброво насыщенным;

· от пения в средней части диапазона – к пению в верхней и нижней.

Перед руководителем ЭВК стоит ряд задач, направленных на развитие основных характеристик звучания певческого голоса: звуковысотный и динамический диапазон, тембр, подвижность.

В комплексе упражнений распевания всегда уделяется внимание дыханию. Непосредственно перед звуковыми упражнениями можно также применить упражнения дыхательные: беззвуковые и звуковые, это зависит от того, какие цели преследует руководитель:

· укрепление и развитие дыхательных мышц;

· создание мышечного ощущения опоры звука;

· навык экономного расходования дыхания;

· активизирование мышц лица, открытие гайморовых пазух.

Следует помнить, что вдох, любой по продолжительности, всегда должен быть активным, так как подключаются мышцы брюшного пресса и вырабатывается правильная манера дыхания. После вдоха нужна задержка дыхания, как подготовка к плавному выдоху, на котором строится пение. Для поддержки голоса, снимающей напряжение с голосовых связок, необходима развитая диафрагма. Диафрагма управляется хорошо развитой мускулатурой, мышцы нужно упражнять. Наилучше из таких упражнений – пение звуков на стаккато, пение с дроблением ритма на мелкие пульсирующие единицы: