Методика подготовки и проведения конкурсных мероприятий.

Педагогическое назначение конкурсных мероприятий: выявление уровня специальной подготовки детей в опреде­ленном виде деятельности; выявление и поддержка творчески одаренных детей; стимулирование творческой активности учащихся детских объединений дополнительного образования; поддержка творчески работающих педагогов дополнительно­го образования; организационная и моральная поддержка данного вида твор­чества.

Формы конкурсных мероприятий: соревнование (турнир), фестиваль, олимпиада, выставка-конкурс, конкурс детских работ (в определенном виде творческой дея­тельности), конкурс юных исполнителей (солистов, ансамблей, массовых коллективов), смотр-конкурс, тематический конкурс или фестиваль, конкурс мастерства.

Уровни организации и проведения конкурсных мероприятий: международный, федеральный, региональный, городской, окруж­ной, районный, учрежденческий, конкурсное мероприятие в рам­ках одного детского объединения.

Основные этапы организации и проведения конкурсного меро­приятия: 1-й этап — создание инициативной группы, определение уровня и тематической направленности конкурсного мероприятия, опре­деление его организаторов; 2-й этап — разработка положения о конкурсном мероприятии 3-й этап — рассылка положения предполагаемым участникам конкурсного мероприятия и, если возможно, публикация в СМИ; 4-й этап — организация и проведение организационных и методи­ческих мероприятий (собраний, консультаций, мастер-классов и т.д.) для педагогов — будущих участников конкурсного мероприятия; 5-й этап — сбор заявок на участие в конкурсном мероприятии; 6-й этап — составление плана проведения конкурсного меропри­ятия (графика просмотра или прослушивания, плана конкурсной выставки и т.д.), формирование состава жюри; 7-й этап — организация контактов с участниками конкурса и ре­шение организационных вопросов; 8-й этап — организация и проведение основных конкурсных ме­роприятий (просмотров, прослушиваний, выставочных показов, состязательных мероприятий и др.); 9-й этап — подведение итогов конкурса, определение победите­лей конкурсного мероприятия; 10-й этап — организация и проведение итоговых мероприятий (гала-концертов, показательных выступлений и т.д.), награждение победителей; 11-й этап — организация и проведение методических меропри­ятий для педагогов — участников конкурсного мероприятия (ана­лиз итогов конкурсного мероприятия).

Дополнительные действия в ходе организации и проведения кон­курсного мероприятия:

—на детских конкурсных мероприятиях обязательно должны присутствовать дети: они могут быть просто зрителями, а могут участвовать в работе детского жюри или выбирать лучшего участ­ника конкурса в номинации «Приз зрительских симпатий»;

—для привлечения внимания к конкурсному мероприятию не­обходимо за несколько дней до его проведения вывесить афишу распространить пригласительные билеты (обязательно нужно от­править пригласительные билеты всем членам инициативной груп­пы данного конкурсного мероприятия, а также руководителям ор­ганов образования и местной администрации);

—место проведения конкурса следует оборудовать и оформить в соответствии со спецификой данного конкурсного мероприятия;

—подведение итогов конкурсного мероприятия и награждение лучше проводить в специально отведенный для этого день, а вруче­ние призов и подарков сочетать с показательными выступлениями победителей;

в дипломах победителей конкурсного мероприятия обяза­тельно нужно указать не только фамилию и имя ребенка, но и на­звание образовательного учреждения и детского творческого объ­единения, а также фамилию и инициалы педагога.

Особенности формирования репертуарного плана в детском хореографическом коллективе.

Хореографический коллектив является одним из самых популярных и любимых среди детей. руководителю необходимо серьезно подходить к подбору танцев и составлению репертуарного плана.

При подборе постановок руководитель должен учитывать:

4. Сроки обучения

5. Возрастные особенности детей

6. Исполнительские возможности и способности детей.

Репертуарный план должен включать в себя различные по форме танцы: Массовые танцы (от 10 и больше); Сольные танцы (1-3 человека); Мелкогрупповые (4-7 чел.) Смешанные и раздельные по половому признаку.

Методически правильный подбор репертуара играет большую роль в творческом росте коллектива и правильном ее развитии. Репертуарный план следует строить учитывая:

· сроки обучения, возраст и возможности исполнителей,

· заинтересованность и мнение участников коллектива в изучаемом материале,

· содержание танца,

· хореографическую лексику,

· возможность раскрытия индивидуальностей,

· актерские и эмоциональные возможности.

Репертуарный план должен строиться с учетом воспитательно-образовательных задач обучения.

Образовательные задачи:- усвоение основного хореографического материала;- развитие физических и хореографических данных;- формирование и укрепление мышечной системы организма;- развитие основных двигательных качеств (сила, ловкость, выносливость, координация движений, быстрота реакции);

Воспитательные задачи: - развитие познавательных интересов; укрепление здоровья; воспитание нравственных качеств (ответственность, доброта, коллективизм, взаимовыручка, решительность, воля); формирование эстетических идеалов; воспитание уважения к высоко художественным ценностям и произведениям искусства.

3.Разработать сценарный ход конкурсного мероприятия (по выбору студента).

А, ну-ка, девочки! – конкурс на 8 марта

Условия конкурса:
могут выступать девочки каждая сама за себя или заранее разбиваются на команды. При этом каждая команда готовит название, приветствие, эмблему своей команды.

Домашнее задание:
1. Составить дома букет и обыграть его.
2. Для конкурса костюма и прически придумать костюмы и прически с комментариями.
3. Для конкурса танца подобрать по 2 пары (обязательное условие — танцевать с партнером).