Студопедия

КАТЕГОРИИ:

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника



Методологический кризис и разделение психологии на отдельные школы (10-30 г.г. 20 в.).




Читайте также:
  1. А.Р.Лурия: его вклад в различные отрасли психологии.
  2. Актуальные проблемы клинической психологии.
  3. Алгебраический материал в курсе математики начальной школы и методика его изучения.
  4. Альтернативы политического развития России после февраля и выхода из политического кризиса лета-осени 1917 г.
  5. АНТИКРИЗИСНОЕ УПРАВЛЕНИЕ
  6. АНТИКРИЗИСНОЕ УПРАВЛЕНИЕ
  7. Антикризисное управление в организации: сущность и необходимость.
  8. АНТИКРИЗИСНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ПЕРСОНАЛОМ
  9. Антикризисное управление персоналом организации.
  10. Антикризисное управление по Э.В. Вергилесу

Этапы развития предмета психологии

Донаучный (до 17-16 в до н.э.) – Душа без сокрытия ее конкретного содержания и функций-.Все основывалось на мифах и легендах, сказках и религиозных верований, связывающих душу с определенными живыми существами (тотемами).

Научный период (17в до н.э.) до появления первой ассоционистской школы- ФИЛОСОФСКИЙ.

Делится на 3 подпериода:

Античная психология

Психология Средневековья

Психология Возрождения и Нового времени

 

Античная психология: душа – источник активности тела, обладает функциями познания и регуляции поведения. Она регулирует поведением человека.

Также изучались этапы познания. Использовались методы таких наук как математика, медицина, философия.

 

Психология Средневековья: душа изучалась в богословии, это сужало её возможности познания. В то время прежде всего изучалось чувственное познание мира (Регулятивная функции, волевое поведение, логическое мышление).

Изучали Ф.Аквинский, Ф.Бэкон. Появилась интроспекция. Развивались психофизические исследования и 1 работы по психологии масс.

 

Психология Возрождения и Нового времени: психология избавилась от диктата богословия и стала объективной, рациональной, на разуме, а не на вере. Психология становится наукой о сознании (его содержании и путях его формирования).

Предмет психологии отделился от предмета богословия.

Методы: интроспекция и частично логика (индукция, дедукция, анализ). Развивается эмпирический подход к психике, первые теории эмоций и теории рефлекса, первые попытки ввести бессознательное.

 

Ассоцианистическая психология (конец 18 века – середины 19 в ):

Сознание состоящее из ощущений, представлений и чувств.

Предмет психологии - познавательные процессы, а также поведение.

 

Методы: интроспекция, логика, методы естественных наук (метод проб и ошибок).

В этот период:

1) появилась 1я психологическая школа,

2) концепции об адаптационной функции психики,

3)развитие теорий рефлекса,

4)естественно-научного подхода к изучению психики,

5)развитие концепции бессознательного.

 

Экспериментальная психология (сер 19- начало 20 в):



Предмет – элементы психики, отождествляемой с сознанием, их связи и законы.

Методы: экспериментальный метод, а также интроспекция и анализщ результатов творческой деятельности как человека, так и народа в целом, появление 1х текстов.

 

В этот период:

1) появилась экспериментальная психология,

2) первые теории психологии народов,

3) новые данные о психических процессах.

4) 1-е симптомы методологического кризиса.

 

Методологический кризис и разделение психологии на отдельные школы (10-30 г.г. 20 в.).

 

Появляются несколько предметов психологии:

1) вначале

элементы психики (структурализм),

функции психики, «поток сознания» (функциализм);

 

2) затем –

глубинные структуры психики (глубинная психология),

поведение (бихевиоризм),

структуры психики (гештальт психология),

высшие психические функции и деятельность (советская психология).

 

Методы:

1) психоанализ,

2) проективные методы,

3) экспериментальное изучение процесса научения,

4) формирование связи между стимулом и реакцией,

5) экспериментальные исследования познавательных процессов (гештальт),



6) инструментальный метод.

 

В этот период появляются:

1) 1е концепции личности,

2) теории сознания, в том числе и измененного сознания,

3) теории научения и развивающего обучения, творческое мышление.


Дата добавления: 2015-04-21; просмотров: 16; Нарушение авторских прав







lektsii.com - Лекции.Ком - 2014-2021 год. (0.028 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав
Главная страница Случайная страница Контакты