Методологический кризис и разделение психологии на отдельные школы (10-30 г.г. 20 в.).

Этапы развития предмета психологии

Донаучный (до 17-16 в до н.э.) – Душа без сокрытия ее конкретного содержания и функций-.Все основывалось на мифах и легендах, сказках и религиозных верований, связывающих душу с определенными живыми существами (тотемами).

Научный период (17в до н.э.) до появления первой ассоционистской школы- ФИЛОСОФСКИЙ.

Делится на 3 подпериода:

Античная психология

Психология Средневековья

Психология Возрождения и Нового времени

Античная психология: душа – источник активности тела, обладает функциями познания и регуляции поведения. Она регулирует поведением человека.

Также изучались этапы познания. Использовались методы таких наук как математика, медицина, философия.

Психология Средневековья: душа изучалась в богословии, это сужало её возможности познания. В то время прежде всего изучалось чувственное познание мира (Регулятивная функции, волевое поведение, логическое мышление).

Изучали Ф.Аквинский, Ф.Бэкон. Появилась интроспекция. Развивались психофизические исследования и 1 работы по психологии масс.

Психология Возрождения и Нового времени: психология избавилась от диктата богословия и стала объективной, рациональной, на разуме, а не на вере. Психология становится наукой о сознании (его содержании и путях его формирования).

Предмет психологии отделился от предмета богословия.

Методы: интроспекция и частично логика (индукция, дедукция, анализ). Развивается эмпирический подход к психике, первые теории эмоций и теории рефлекса, первые попытки ввести бессознательное.

Ассоцианистическая психология (конец 18 века – середины 19 в ):

Сознание состоящее из ощущений, представлений и чувств.

Предмет психологии - познавательные процессы, а также поведение.

Методы: интроспекция, логика, методы естественных наук (метод проб и ошибок).

В этот период:

1) появилась 1я психологическая школа,

2) концепции об адаптационной функции психики,

3)развитие теорий рефлекса,

4)естественно-научного подхода к изучению психики,

5)развитие концепции бессознательного.

Экспериментальная психология (сер 19- начало 20 в):

Предмет – элементы психики, отождествляемой с сознанием, их связи и законы.

Методы: экспериментальный метод, а также интроспекция и анализщ результатов творческой деятельности как человека, так и народа в целом, появление 1х текстов.

В этот период:

1) появилась экспериментальная психология,

2) первые теории психологии народов,

3) новые данные о психических процессах.

4) 1-е симптомы методологического кризиса.

Методологический кризис и разделение психологии на отдельные школы (10-30 г.г. 20 в.).

Появляются несколько предметов психологии:

1) вначале –

элементы психики (структурализм),

функции психики, «поток сознания» (функциализм);

2) затем –

глубинные структуры психики (глубинная психология),

поведение (бихевиоризм),

структуры психики (гештальт психология),

высшие психические функции и деятельность (советская психология).

Методы:

1) психоанализ,

2) проективные методы,

3) экспериментальное изучение процесса научения,

4) формирование связи между стимулом и реакцией,

5) экспериментальные исследования познавательных процессов (гештальт),

6) инструментальный метод.

В этот период появляются:

1) 1е концепции личности,

2) теории сознания, в том числе и измененного сознания,

3) теории научения и развивающего обучения, творческое мышление.