Teaching writing

Підсумок

Письмо є інтегрованою навичкою мовленнєвої діяльності, яка дає змогу перевірити, узагальнити все те, що було зроблено під час читання, аудіювання та усного мовлення, а також спонукає учнів до ретельного підбору лексико-граматичних одиниць.

Навчання письма починається з букв, їхнього написання, впі­знавання у реченнях та словах, вправляння в написанні слів. На цьому етапі для учнів є дуже важливим зрозуміти, що англійська орфографія відрізняється від української через складну систему звуко-буквених відповідників. Різні види диктантів, орфографічні ігри дають можливість автоматизувати навички писемного мов­лення, здійснити логічний перехід від простого копіювання до творчих письмових робіт.

Шляхи перевірки письмових завдань залежать від мети та ти­пу вправи. На перших етапах навчання вчитель перевіряє всі письмові роботи учнів, виправляє помилки та пояснює їх. Посту­пово можна впроваджувати інші способи перевірки письмових ро­біт: самоперевірку, попарну перевірку та групову.

Discussion tasks:

1. How would you plan the early writing stage for the second year
learners who have learned the ABC?

2. What would you do to make copying meaningful?

3. Discuss the difference between guided and free writing activi-
ties.

Observation tasks:

1. Observe a writing lesson and note the teacher' reaction to pupil
errors. Did she point out all the errors or only specific ones?

2. What ways of correcting errors were used at the lesson?

3. Identify the types of writing activities used at the lesson.

Practical tasks:

1. Design a lesson to focus on the different sounds associated with the letter a.

Develop some activities to practise sound-spelling correspondence.

Classroom English Pupil Language I'm sorry, I'm late. I'm sorry, I didn't understand. Is it my turn? Shall I start?

Shall we read the text for tomorrow? How do you spell...? What is the English (Ukrainian) for...? Could you repeat it once more? What is our hometask for tomorrow? Shall we work in pairs (groups)? Shall we do it in writing? I'm afraid, I can't see the picture.

Teacher language It's time to start now. Who's missing today? Try not to be late next time. Come out to the blackboard, please. Use the duster. Write it neatly. Write in block capitals. Do the exercise in writing. Put it down in your notebooks. Read the sentences from the board. Hand in your papers. Collect the papers. Read one sentence each. Right you are. Quite right. That's correct. That's much better. Well done. That's nice. Do the rest of the exercise as your homework for tomorrow. There is a bell. Hang on a moment.