Занятие 27

Программное содержание. Закрепление знаний о звуках. Звуковой анализ слов нога, ноги, тигр. Учить детей: сравнивать слова по моделям и звукам; ориентироваться в заданиях, требующих полной характеристики звука.
Материал к занятию. 1. Таблицы с изображением ноги, ног, тигра. 2. Карточки с четырехзвуковыми схемами для каждого ребенка. 3. Фишки красные, синие, зеленые.

Ход занятия

1. Закрепление знаний о звуках (вызвать слабо подготовленных детей).
2. Звуковой анализ слова нога.
3. Звуковой анализ слова ноги.
4. Назвать разные звуки в словах нога, ноги (звуки а, и, г, г') и одинаковые (н, о).
5. Звуковой анализ слова тигр (разбирают два ребенка). Важно, чтобы при произнесении слова между звуками г и р не возникал дополнительный гласный звук: «тигар», «тигыр». Воспитатель должен показать правильное произношение этого звука. Рассмотреть модель. Вспомнить, разбиралось ли уже такое слово (лист).
6. Игра со словом тигр. Раздать детям фишки: 1-й согласный, 2-й согласный, 3-й согласный, гласный. Спросить группу: сколько гласных звуков? Сколько согласных? Сколько мягких согласных? Какой он по счету? Сколько твердых согласных? Какие они по счету? Вызвать детей по звукам: и, т', г, р. Поставить фишки на схему: мягкий согласный, 1-й твердый согласный, 2-й твердый согласный, гласный.
7. Игра: кто назовет больше слов со звуком л' в любой части

Занятие 27

Программное содержание. Закрепление знаний о звуках. Звуковой анализ слов нога, ноги, тигр. Учить детей: сравнивать слова по моделям и звукам; ориентироваться в заданиях, требующих полной характеристики звука.
Материал к занятию. 1. Таблицы с изображением ноги, ног, тигра. 2. Карточки с четырехзвуковыми схемами для каждого ребенка. 3. Фишки красные, синие, зеленые.

Ход занятия

1. Закрепление знаний о звуках (вызвать слабо подготовленных детей).
2. Звуковой анализ слова нога.
3. Звуковой анализ слова ноги.
4. Назвать разные звуки в словах нога, ноги (звуки а, и, г, г') и одинаковые (н, о).
5. Звуковой анализ слова тигр (разбирают два ребенка). Важно, чтобы при произнесении слова между звуками г и р не возникал дополнительный гласный звук: «тигар», «тигыр». Воспитатель должен показать правильное произношение этого звука. Рассмотреть модель. Вспомнить, разбиралось ли уже такое слово (лист).
6. Игра со словом тигр. Раздать детям фишки: 1-й согласный, 2-й согласный, 3-й согласный, гласный. Спросить группу: сколько гласных звуков? Сколько согласных? Сколько мягких согласных? Какой он по счету? Сколько твердых согласных? Какие они по счету? Вызвать детей по звукам: и, т', г, р. Поставить фишки на схему: мягкий согласный, 1-й твердый согласный, 2-й твердый согласный, гласный.
7. Игра: кто назовет больше слов со звуком л' в любой части