Занятие № 46

Программное содержание. 1. Повторение разделительного ь. 2. Учить детей составлять рассказ на заданную тему.

Ход занятия

1. Сложить слова платье, ружьё (к доске вызвать слабо подготовленного ребенка). Спросить, как бы читались слова без ь. Выложить предложение Весной бегут ручьи. Спросить, сколько в нем слов. Какое 1, 2, 3-е слово? Как бы читалось слово без ь?
2. Выразительное чтение текста № 35 (2—3 раза).
перо — перья ручей — ручьи копьё — копья
соловей — соловьи платье — платья воробей — воробьи

Наша семья
У нас большая семья. У меня есть маленькая сестра Мария и старшие братья: Илья, Андрей, Семён. У отца и Андрея есть ружья. Они охотники. Я, Илья и Семён ходим в школу, а сестра Мария — в детский сад. Наша мама работает на фабрике. Она ткачиха. А папа у нас врач.

Объяснить значение слова копьё. Предложить детям составить рассказы о своей семье.
3. Игра: загадки детей

Занятие № 47

Программное содержание. Знакомство с буквой ъ.

Ход занятия

1. Сложить слово съел (вызвать к доске мало подготовленного ребенка). Спросить его, мягко или твердо звучит звук с (твердо). Объяснить, что когда мы ставим после с букву е, — это значит, что с надо читать мягко. Для твердости нужно поставить специальный знак ъ. Это не звук, а буква, которая обозначает, что согласную нужно читать твердо, хотя после нее стоит гласная е или я. Сложить слова объявление, прутья. Спросить, почему пишется ъ и ь. (Потому что звук т произносится мягко). Сложить слово отъехал.
4. Чтение текста № 36.
Сел Илья, сел на стул, съел Илья, съел суп.
ехали — съехали
въезд заехал — отъехал
объявление уехал — отъехал
объедки

Колхозники и волк
Волк съел овцу. Колхозники поймали волка и стали его бить. Волк сказал: «За что вы меня мучаете, что я сер?» А колхозники сказали: «Не за то, что ты сер, а за то, что овцу съел».

Выразительно прочитать басню 2—3 раза. Пересказать ее.
3. Игра со словом рак: меняя одну букву, составлять новые слова

Занятие № 48

Программное содержание. 1. Закрепление пройденного материала. 2. Учить детей пересказывать прочитанный рассказ.

Ход занятия

1. Сложить предложение У нас большая семья. Определить, сколько в нем слов. Какое 1, 2, 3, 4-е слово? Объяснить роль ь в словах большая и семья.
2. Сказать детям, что они знают теперь все буквы алфавита. Посчитать, сколько букв в алфавите.
3. Сложить часть слова сту, затем придумать и сложить с ним слово.
4. Чтение текста № 37.
мой — моя — моё
Мне семь лет.
Моя фамилия Иванов. Моё имя Андрей.
Мне тоже семь лет. Моя фамилия Фёдорова. Меня зовут Майя.

Гадюка
Гадюка — ядовитая змея. Раз пошел я в лес за малиной. Со мной побежала моя собака Пушок. Вдруг в траве послышалось шуршанье. Это была гадюка. Пушок кинулся на гадюку и разорвал ее зубами на куски.

Снова вызвать читать детей, не усвоивших беглого чтения. Рассказ прочитать 2—3 раза. Пересказать его.
5. Загадка воспитателя