Тематика

рефератів з предмету “Теорія трудового навчання”

1. Теорія і методика трудового навчання як галузь педагогічної науки, її предмет і завдання.

2. Методи і методика проведення наукових досліджень з теорії і методики трудового навчання.

3. Перспективний педагогічний досвід організації трудової підготовки учнів.

4. Психодіагностика підструктур особистості та її значення для вирішення завдань трудової підготовки учнів.

5. Психофізіологічні підходи до формування трудових дій та інших елементів трудової діяльності учнів.

6. Методика дослідження трудової діяльності людини: класифікація, суть, послідовність використання.

7. Методи вивчення робочих рухів і трудових процесів людини (циклографія і кіноциклографія, електроенцефалографія, електро-міографія, мовна відповідь та ін.).

8. Психофізіологічні основи працездатності і втоми учнів у трудовій діяльності.

9. Фізіологічне обґрунтування праці і відпочинку учнів у трудовому навчанні.

10. Психологічні ритми (біоритми тощо), їх значення для трудової діяльності учнів.

11. Прояв вікових та психофізіологічних особливостей учнів в процесі праці та їх вплив на засвоєння трудових дій.

12. Індивідуальний стиль діяльності учнів у залежності від їх типологічних особливостей нервової системи.

13. Види робочих рухів, їх характеристики та процес формування.

14. Трудові навички− їх суть, види та процес формування.

15. Політехнічні уміння − їх суть, види, етапи та умови формування.

16. Трудові звички − їх суть, види та умови формування.

17. Загальна психологічна характеристика процесу трудового навчання.

18. Принципи побудови тренувального процесу в трудовому навчанні.

19. Суть і характеристика трудових і професійних знань учнів та шляхи їх формування.

20. Психологічна характеристика інструктажу при формуванні рухових навичок.

21. Професійні здібності − їх суть, рівні розвитку та умови формування.

22. Становлення трудового навчання в Україні в дореволюційний період (до 1917 р.)

23. Трудова і професійна підготовка в загальноосвітній школі в роки радянської влади. Етапи її становлення.

24. Трудова підготовка учнів у сучасній загальноосвітній школі та шляхи її реформування.

25. Зарубіжний досвід здійснення трудової підготовки учнівської молоді.

26. Ідеї трудового навчання та виховання у світовій педагогіці.

27. Методологічні основи трудового навчання на сучасному етапі становлення освіти в Україні.

28. Суть, зміст та шляхи реалізації принципу поєднання навчання з продуктивною працею учнів у сучасних умовах.

29. Загальні принципи трудової підготовки учнів (гуманізації, гуманітаризації, демократизації, культуровідповідності, варіативності, індивідуалізації та диференціації, самоактивності та саморегуляції, комплексності та міждисциплінарної інтегрованості тощо). Їх характеристика.

30. Проблеми та перспективи вдосконалення змісту трудової підготовки учнів загальноосвітніх навчальних закладів.

31. Теорія і практика політехнічної освіти в сучасній школі. Етапи її становлення та розвитку.

32. Політехнічний аналіз змісту трудової, профільної і професійної підготовки учнів загальноосвітніх навчальних закладів.

33. Політехнічна освіта в системі трудової підготовки школярів.

34. Національна школа і проблема модернізації підготовки вчителя трудового навчання.

35. Основні вимоги до вчителя трудового навчання, як до викладача і вихователя.

36. Психолого-педагогічні основи етики і такту вчителя трудового навчання.

37. Педагогічна діяльність вчителя трудового навчання в сучасній школі, її особливості.

38. Організація методичної роботи вчителів трудового навчання та їх атестація.

39. основні вимоги до вчителя трудового навчання, як до викладача і вихователя.

40. основі функції вчителя трудового навчання: загальнопедагогічні (інформаційна, мобілізаційна, орієнтаційна та розвивальна), загальнотрудові (дослідницька, конструктивна, організаційна, комунікативна) і технічна.

41. Основні системи трудового і профільного навчання. Історія їх виникнення та розвитку.

42. Сучасні системи трудового навчання та вимоги до їх використання в загальноосвітніх навчальних закладах.

43. Самовиховання учнів у процесі трудової предметно-перетворювальної діяльності.

44. Загальні основи процесу трудового навчання: методологічна база, єдність викладання та учіння, рушійні сили, процес засвоєння знань.

45. Стимулювання та мотивація навчально-трудової діяльності учнів.

46. Індивідуально-диференційований підхід у трудовій підготовці учнів.

47. Загальні принципи трудової підготовки (гуманізація, гуманітаризація, політехнізм, індивідуалізація та диференціація, поєднання навчання з трудовою діяльністю тощо). Їх характеристика.

48. Система організаційних форм трудового навчання та їх застосування в загальноосвітніх навчальних закладах.

49. Особливості уроків трудового навчання при виконанні проектів учнями 7-8-х класів.

50. Організація і проведення олімпіад і конкурсів з трудового навчання.

51. Екскурсія в трудовому навчанні: суть, види, методика підготовки і проведення.

52. Характеристика методів трудового навчання за характером пізнавальної діяльності і самостійності учнів.

53. Словесні методи трудового навчання (пояснення, розповідь, бесіда, лекція): суть, особливості підготовки і проведення, вимоги до мови вчителя.

54. Методи демонстрації в трудовому навчанні: суть, види, підготовка і проведення, вимоги.

55. Методи показу трудових прийомів і операцій в трудовому навчанні: суть, види, підготовка і проведення, вимоги.

56. Робота учнів з літературними та інтерактивними джерелами інформації: суть, підготовка і проведення.

57. Характеристика методів трудового навчання в залежності від джерел інформації.

58. Характеристика методів трудового навчання в залежності від завдань уроку.

59. Методи активізації пізнавальної діяльності учнів.

60. Методи самостійної роботи учнів: структура, вимоги, підготовка та реалізація.

61. Організація трудового навчання з використанням колективного та кооперативного навчання (робота в малих групах, в парах тощо).

62. Використання методу „фокальних об’єктів” у трудовому навчанні.

63. Використання методу симуляції в трудовому навчанні.

64. Використання методу ситуативного моделювання в трудовому навчанні.

65. Суть і характеристика проектних технологій в трудовому навчанні.

66. Суть і характеристика модульних технологій в трудовому навчанні.

67. Використання новітніх інформаційних технологій в трудовому навчанні.

68. Використання технологій нейролінгвістичного програмування в трудовому навчанні.

69. Метод проектів у трудовому навчанні: структура, види, етапи і стадії виконання.

70. Особливості та принципи проектної діяльності учнів основної школи в процесі трудового навчання.

71. Використання педагогічної технології розвитку творчих здібностей в процесі трудового навчання.

72. Використання особистісно-орієнтованої педагогічної технології в процесі трудового навчання.

73. Нетрадиційні уроки трудового навчання: суть, види, методика підготовки і проведення.

74. Масові форми трудової підготовки учнів, їх характеристика.

75. Характеристика позаурочних форм трудового і профільного навчання.

76. Суть і завдання трудового виховання учнів та його складові частини.

77. Характеристика методів і форм трудового виховання учнів.

78. Планування, організація та нормування продуктивної праці учнів.

79. Санітарно-гігієнічні вимоги до праці учнів в шкільних майстернях і кабінетах.

80. Загальні основи методики організації проектно-технологічної діяльності учнів 5-9-х класів.

81. Контроль, як складова навчального процесу, його компоненти, функції та принципи.

82. Форми і методи контролю навчальних досягнень учнів у процесі трудового навчання.

83. Особливості діагностування досвіду учнів з проектно-технологічної діяльності.

84. Характеристика технічних засобів навчання та умови їх використання на заняттях з трудового навчання.

85. Суть і основні поняття проблемного навчання.

86. Ігрові методи: суть, види, підготовка і методика проведення.

87. Змагальні методи: суть, види, підготовка і методика проведення.

88. Перспективна підготовка вчителя трудового навчання до занять.

89. Безпосередня підготовка вчителя до занять трудового навчання.

90. Атестація робочих місць учнів і ведення господарства шкільних майстерень.

91. Використання методу ментальної карти в трудовому навчанні.

92. Обладнання шкільний майстерень та способи його розміщення (за напрямами технічної чи обслуговуючої праці).

93. Санітарно-гігієнічні та ергономічні вимоги до приміщень майстерень та робочих місць учнів і вчителя.

94. Використання теорії вирішення винахідницьких задач у трудовому навчанні.

95. Лабораторно-практичні роботи в трудовому навчанні: суть, види, методика підготовки і проведення.

96. Вправи в трудовому навчанні: суть, види, методика підготовки і проведення.

Додаток 2.3.2.