Научные источники, используемые при составлении

словаря-справочника:

1. Гозман Л.Я. Самоактуализационный тест./Л.Я. Гозман, М.В. Кроз, М.В. Латинская. – М.: Роспедагентсов, 1995. – 44с.

2. Руденская Ю.Е. Абилитация как технология превенции виктимогенеза личности. Препринт. /Ю.Е. Руденская. – Новосибирск, 2002

3. Руденская Ю.Е. Абилитация как технология превенции социально-педагогической виктимологии/ Ю.Е. Руденская// Социально-педагогическая виктимология детей и подростков. Научно-практический журнал. – 2 . – 2002.

4. Руденская Ю.Е. Виктимизация как фактор социальной дезинтеграции общества/ Е.В.Руденский., Ю.Е. Руденская// Материалы международной научно-практической конференции «Национальные и этнические приоритеты и в решении социально-экономических проблем мировой культуры и цивилизации».- Часть 3 «Социально-философские основы и ценностные ориентиры развития мировой культуры».- Новосибирск: Изд-во ООО «Архивариус-Н»,2006.- С.159-165.

5. Руденская Ю.Е. Две парадигмы развития социально-педагогической виктимологии/Ю.Е. Руденская//Социально-педагогическая виктимология детей и подростков. Научно-практической журнал. – 1- 2001.

6. Руденская Ю.Е. Концепция организации образовательного процесса в образовательном центре профессора Е.В. Руденского. /Ю.Е. Руденская, Е.В. Руденский.// Психосоциальная работа. – 2002. - № 2. – С. 3-6.

7. Руденская Ю.Е. Личностная виктимность учащегося как фактор риска дефекта социализации в образовательном процессе школы/Ю.Е. Руденская, Е.В. Руденский//Социальные взаимодействия в транзитивном обществе. Выпуск 6. – 2004. – С. 208-213.

8. Руденская Ю.Е. Организация и содержание работы по социальной защите женщин, детей и семьи. Практикум/Ю.Е. Руденская// Психосоциальная работа. Бюллетень. – 2001. - № 1. – С. 3-20.

9. Руденская Ю.Е. Организация работы по социальной защите инвалидов и престарелых. Практикум/ Ю.Е. Руденская, Н.Г. Дмитриева// Психосоциальная работа. Бюллетень. – 2003. - № 6. – С. 3-24.

10. Руденская Ю.Е. Основные функции социальной работы/Ю.Е. Руденская//Психосоциальная работа. Бюллетень. – 2001. - № 1. – С. 13-15.

11. Руденская Ю.Е. Развитие личности /Ю.Е. Руденская//Психосоциальная работа. Бюллетень. – 2002. - № 4.

12. Руденская Ю.Е. Социальная интеграция как цель социальной работы/Ю.Е, Руденская// Человек. Общество и культура современной России. Сборник научных трудов (приложение к журналу «Философия образования». – Новосибирск: Изд-во «Архивариус-Н», 2006. – 82-90.

13. Руденская Ю.Е. Социальная работа и социальная педагогика как психосоциальные практики/ Ю.Е. Руденская// Социально-педагогическая виктимология детей и подростков. Научно-исследовательский журнал. – 2002. - № 4.

14. Руденская Ю.Е. Социальная работа как форма интеграции личности в социум/ Ю.Е. Руденская//Профессиональное образование. Новые педагогические исследования. – М.: ИСОМ, 2006 - № 4.- С. 113-118

15. Руденская Ю.Е. Социальная работа с подростками как форма их интеграции в социум/Ю.Е. Руденская // Материалы Международной научной конференции «Студент и научно-технический прогресс»: Управление 11-13 апреля 2006. – Новосибирск: СибАГС, 2006. – 428-431.

16. Руденская Ю.Е. Социальная работа: управленческая парадигма. Монография./Ю.Е. Руденская. – Новосибирск: СибПСИ, 2006

17. Руденская Ю.Е. Социальное качество личности инвалида. /Ю.Е. Руденская//Психосоциальная работа. – 2004. - № 2. – 22с.

18. Руденская Ю.Е. Социологическое теоретезирование феномена социализации личности/Ю.Е. Руденская//Современные тенденции развития мировой культуры и цивилизации: культура, образование, экономика. Материалы международной научно-практической конференции. Ч.1. – 2007. – С. 98-102.

19. Руденская Ю.Е. Социология личности. Программа курса. /Ю.Е. Руденская//Психосоциальная работа. Бюллетень. – 2002. - № 6. – 20с.

20. Руденская Ю.Е. Субъектоспособность современной российской молодежи/Ю.Е. Руденская// Молодежь, право и общество. Материалы международной очно-заочной научно-практической конференции. – 2007. - С. 176-179.

21. Руденская Ю.Е. Теоретико-методологические основы социологического анализа интеграционной модели социализации личности. Автореф. дисс. на соиск. уч. степ. канд. социол. н./Ю.Е. Руденская. – Барнаул, 2006

22. Руденская Ю.Е. Теоретические парадигмы виктимологических исследований проблем социальной эффективности и функционирования личности. / Ю.Е. Руденская, Е.В. Руденский// Социальные взаимодействия в транзитивном обществе. Выпуск 5. – 2003. – С. 173-182.

23. Руденская Ю.Е. Трудные жизненные ситуации как предмет социальной работы. Конспект лекций/Ю.Е. Руденская//Психосоциальная работа. Бюллетень. – 2002. - № 3.

24. Руденская Ю.Е. Управленческая парадигма социальной работы. Препринт/Ю.Е. Руденская. – Новосибирск: Изд-во СИБПси, 2006. – 30с.

25. Руденская Ю.Е.Интерактивная природа ненормативного развития. /Ю.Е. Руденская//Психосоциальная работа. Бюллетень. – 2002. - №5.

26. Руденская, Ю.Е. Программа практики для студентов специальности 0205 «Социальная работа» /Ю.Е. Руденская// Психосоциальная работа. Бюллетень. – 2003. - № 8. – С.3-20.

27. Руденская, Ю.Е. Социальная работа как гуманитарная технология социального управления/Ю.Е. Руденская // Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Перспективы развития и духовно-нравственные основы социально-экономической деятельности потребительской кооперации» 19-20 октября 2004. – Новосибирск: СибУПК, 2005. – 74-83.

28. Руденский Е.В. Дефект социализации личности учащегося в образовательном процессе российской школы/Е.В. Руденский //Психосоциальная работа. – 2004. - №5. – С.3-50.

29. Руденский Е.В Методологические основания виктимологии образования. / Е.В. Руденский.- Новосибирск: Архивариус-Н, 2001

30. Руденский Е.В. Дефицитарность интерактивной системы образования как феномен педагогики/Е.В. Руденский//Социально-педагогическая виктимология детей и подростков, 2002. - №2. – С.3-9.

31. Руденский Е.В. Концепция и организационная программа деятельности государственного учреждения дополнительного образования учителей общеобразовательных школ Новосибирской области./Е.В. Руденский//Психосоциальная работа. – 2004. - № 3. – С. 4-8.

32. Руденский Е.В. Психология неадаптивного развития личности. Введение в патопсихопедагогику. / Е.В. Руденский. – Новосибирск: Изд-во Института психологии личности, 1998. – 189с.

33. Руденский Е.В. Актуалогенез дефекта социализации личности учащегося как проблема общей педагогики/Е.В. Руденский//Проблема воспитания и социальной адаптации подростков. – 2002. – С. 109-118.

34. Руденский Е.В. Аномалия развития российской педагогики как детерминанта институционализации виктимологии образования/Е.В. Руденский// Социальные взаимодействия в транзитивном обществе. – Выпуск 6. – 2004. – С.170-188.

35. Руденский Е.В. Введение в теорию и практику психологических технологий общения учителя как менеджера. Монография/ Е.В. Руденский, Т.С. Панина. – Кемерово: Изд-во ОблИУУ, 1995. – 202с.

36. Руденский Е.В. Введение: социально-педагогическое исследование дефекта социализации/ Е.В. Руденский. Препринт. – Новосибирск: Изд-во СибПСИ, 2001.

37. Руденский Е.В. Виктимность учителя российской школы как феномен транзитивного общества./Е.В. Руденский, Ю.Е. Руденская //Социальные взаимодействия в транзитивном обществе. – Выпуск 6. – 2004. – С. 192- 202.

38. Руденский Е.В. Виктимогенный механизм социализации развивающейся личности в педагогическом общении. Препринт. / Е.В. Руденский, Ю.Е. Руденская. – Новосибирск: Изд-во СибПСИ, 2001.

39. Руденский Е.В. Виктимологическая концепция психосоциальной работы: феноменология, методология и технология. / Е.В. Руденский. – Новосибирск: Изд-во СибПСИ, 2001.

40. Руденский Е.В. Виктимологическая концепция психосоциальной работы: феноменология, онтология, технология/Е.В. Руденский// Теория и практика социальной работы на рубеже веков. 1 Международная научно-практическая конференция Т.1. – 2001. – С.170-184.

41. Руденский Е.В. Виктимологическая экспертиза качества образования, психологические и социально-педагогические аспекты./Е.В. Руденский. – Новосибирск: Издатель, 2000. – 78с.

42. Руденский Е.В. Девиантность поведения как следствие дефицитарного развития личности/Е.В. Руденский, Т.И. Монастырская// Доклады СО Академии Наук Высшей Школы. – 2001. - №2 (4).

43. Руденский Е.В. Дефект интерсубъектности преподавателя как проблема управления качеством образования/Е.В. Руденский// Качество образования. Проблемы оценки. Управление. Опыт. 2 Международная научно-методическая конференция. Тезисы докладов. – 1999. – С.17.

44. Руденский Е.В. Дефект социализации личности как базовая категория виктимологии образования. Монография. / Е.В. Руденский. – Новосибирск: Изд-во Соцтехсервис, 2004. – 128с.

45. Руденский Е.В. Дефект социализации личности как феномен культуры российского общества/Е.В. Руденский// Россия и мировая цивилизация: проблемы социально-экономического развития. Материалы международной научно-практической конференции, 2004. – С. 393 – 398.

46. Руденский Е.В. Дефект социализации личности учащегося в образовательном процессе школы как предмет социально-педагогического исследования. Монография/Е.В. Руденский. – Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2001, 224с.

47. Руденский Е.В. Дефект социализации личности учащегося в образовательном процессе школы: генезис, феноменология и онтология. Теоретико-экспериментальные основания социально-педагогической виктимологии образования. Монография./Е.В. Руденский. – Кемерово: Изд-во КРИПиПРО, 2003. – 437с.

48. Руденский Е.В. Дефект социализации личности учащегося в образовательном процессе школы как проблема общей педагогики. / Е.В. Руденский, В.Н. Головачева// Вестник Карагандинского государственного университета им. Е.А. Букетова. Серия педагогика. – 2004. - № 3(35).

49. Руденский Е.В. Дефецитарная деформация личности подростка как критерий виктимности. Концепция и программа социально-педагогического исследования. – Новосибирск, 1999. – 76с.

50. Руденский Е.В. Дефицитарная деформация личности подростка как предмет психологического исследования. Научно-реферативный доклад. / Е.В. Руденский.- Новосибирск, НГПУ, 2002

51. Руденский Е.В. Дефицитарность интерактивного механизма социогенеза личности в образовательном процессе/Е.В. Руденский// Социальные взаимодействия в транзитивном обществе. Сборник научных трудов. Выпуск 5. – 2003. – С. 162-172.

52. Руденский Е.В. Деформация Я-концепции как предмет социально-педагогической виктимологии: опыт экспериментального исследования. / Е.В. Руденский.- Новосибирск: Изд-во СибПСИ, 2000

53. Руденский Е.В. Интерактивное обучение как основа конструктивной трансформации личности/Е.В. Руденский//Психосоциальная работа. – 2002. - № 2. – С.7-18.

54. Руденский Е.В. Интерпретация патологии родительской роли в исследовании интерактивного виктимогенеза личности/Е.В. Руденский, Ю.Е. Руденская// Социальные взаимодействия в транзитивном обществе. Сборник научных трудов. Выпуск 5, 2003. – С. 183-186.

55. Руденский Е.В. Исследование культурной дефектности интерактивных систем семейного воспитания/Е.В. Руденский// Вестник Евразийского гуманитарного института. – 2004. - № 3.

56. Руденский Е.В. Категории социально-педагогической виктимологии (опыт разработки категориального аппарата социально-педагогической виктимологии/ Е.В. Руденский// Социально-педагогическая виктимология детей и подростков. – 2002. - № 2. – С. 34 – 49.

57. Руденский Е.В. Концептуальные основания социально-педагогического исследования дефекта социализации развивающейся личности учащегося в интеракционной системе образования/ Е.В. Руденский// Социально-педагогическая виктимология детей и подростков. – 2003. – № 3. – С. 2-10.

58. Руденский Е.В. Концептуальные основания социологии управления адаптивной школой. Монография./ Е.В. Руденский. – Кемерово: Изд-во КРИПиПРО, 2002. – 234с.

59. Руденский Е.В. Концептуальные основы психологии адаптирующейся личности. Введение в теорию социального функционирования личности. – Новосибирск: Институт психологии личности, 1997

60. Руденский Е.В. Концептуальный подход к психологическим технологиям социальной работы./ Е.В. Руденский// Вестник социальной работы. – 2001. - № 1. – 8-95.

61. Руденский Е.В. Концепция развития образования Кузбасса. /Н.Э. Касаткина, Е.В. Руденский, Т.С. Панина. – Кемерово: Изд-во ИУУ, 1992. – 222с.

62. Руденский Е.В. Концепция целей психологических технологий социальной работы. Лекция для студентов факультета социальной работы./Е.В. Руденский. – Новосибирск: ГЦРО, 1999. – 28с.

63. Руденский Е.В. Коррекционно-диагностическая концепция переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров. / Е.В. Руденский//Переподготовка и повышения квалификации кадров как фактор развития общеобразовательной школы. Материалы всероссийской научно-практической конференции. – 1996. – С. 48-60.

64. Руденский Е.В. Кризис психологических механизмов адаптации личности и проблемы педагогического общения. / Е.В. Руденский// развитие личности в системе непрерывного образования. – 1998. – С. 85-93.

65. Руденский Е.В. Кризис психологических механизмов адаптации личности и проблемы педагогического общения./ Е.В. Руденский// Мир психологии. – 1998. - № 3. – С.189-196.

66. Руденский Е.В. Кризис системы образования как источник формирования психокультурных типов социальной патологии личности./ Е.В. Руденский// Развитие личности в системе непрерывного образования. – 1998. – С. 70-84.

67. Руденский Е.В. Культурогенетическая концепция социально-педагогической виктимологии личности подростка: концептуальное введение в теорию и практику социально-педагогической виктимологии личности. Монография/Е.В. Руденский. – Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2000. – 176с.

68. Руденский Е.В. Личная виктимность учащихся как фактор риска дефекта социализации в образовательном процессе школы./ Е.В. Руденский// Вестник Карагандинского государственного университета им. Е.А. Букетова. Серия педагогика. – 2004. - № 2(34). – С. 133-136.

69. Руденский Е.В. Личностная виктимность как феномен социально-педагогической виктимологии. Препринт. /Е.В. Руденский. – Новосибирск: Изд-во СибПСИ, 2001

70. Руденский Е.В. Личностная виктимность субъекта учения – фактор риска формирования дефекта социализации в системе образования. Препринт. / Е.В. Руденский. – Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2001

71. Руденский Е.В. Личностная деформация преподавателя как феномен психологии развития. / Е.В. Руденский//Качество образования. Проблемы оценки. Управление. Опыт 2. Международная научно-методическая конференция. – 2000. – С. 25-31.

72. Руденский Е.В. Личность виктима как психокультурная реальность транзитивного общества. / Е.В. Руденский//Социальные взаимодействия в транзитивном обществе. Выпуск 4. – 2002. – С. 76-89.

73. Руденский Е.В. Медитация как культурно-психологическая технология коррекции психологической деформации личности./Е.В. Руденский// Россия и Восток: проблемы взаимодействия. Тезисы докладов 5 Международной конференции, 1999. – С. 102 – 105.

74. Руденский Е.В. Методология исследования дефицитарной деформации личности учащегося./ Е.В. Руденский// Поиск. Научное приложение научно-педагогического журнала «Высшая школа Казахстана». Серия гуманитарные науки. – 2004. - №4.

75. Руденский Е.В. Морфология адаптации как основа психологии адаптирующейся личности./Е.В. Руденский// Проблемы психолого-педагогического обеспечения образовательных программ. – 1998. – С. 54-56.

76. Руденский Е.В. Онтологический статус деформированной личности подростка./Е.В. Руденский//Социально-педагогическая виктимология детей и подростков. – 2002. - № 4. – С. 7-14.

77. Руденский Е.В. Патопсихопедагогический анализ проблем физического и духовного здоровья участников образовательного процесса./ Е.В. Руденский// Качество образования. Концепции. Проблемы оценки. Управление. Часть 4. – 1999. – С. 9-13.

78. Руденский Е.В. Педагогическая коррекция личности./ Е.В. Руденский//Личность и деятельность. – 1999. – С. 148.

79. Руденский Е.В. Педагогическая психотехника. Программа спецкурса/ Е.В. Руденский. – Кемерово: Изд-во ИУУ, 1992.- 23 с.

80. Руденский Е.В. Педагогический дефект социализации депривированной личности/Е.В. Руденский// Психосоциальная работа. Бюллетень. – 2004. - № 8. – С. 3-20.

81. Руденский Е.В. Педагогическое общение как социальная ценность./ Е.В. Руденский//Личность в мире ценностей. – 1994. – С. 13-14.

82. Руденский Е.В. Проблема социализации личности учащегося в образовательном процессе школы как теоретическая аномалия общей педагогики. / Е.В. Руденский// XXI век – век глобальной русской культуры и цивилизации. Материалы международной научно-практической конференции. – 2003. – С. 269-280.

83. Руденский Е.В. Психоаналитическое исследование коммуникативной ситуации развития личности: лекция для студентов факультета социальной работы/ Е.В. Руденский. – Новосибирск: Колледж психологии ИПО, 1999

84. Руденский Е.В. Психологическая феноменология патологии личности. Феноменологическое введение в психологическую теорию дефицитарной патологии личности. / Е.В. Руденский. – Новосибирск: Изд-во Института психологии личности, 1999. – 185с.

85. Руденский Е.В. Психология ненормативного развития личности: виктимологические основания психологической теории дефицитарной патологии развития личности. Монография./Е.В. Руденский. – Новосибирск: Изд-во ГЦРО, 2000. – 186с.

86. Руденский Е.В. Психология отклоняющегося развития личности. Введение в теорию социальной патопсихопедагогики / Е.В. Руденский.- Новосибирск: Институт психологии личности, 1998

87. Руденский Е.В. Психология стресса. /Е.В. Руденский. – Новосибирск: Книжное издательство, 1997

88. Руденский Е.В. Психолого-виктимологический подход к оценке качества образования. /Е.В. Руденский//Качество образования. Концепции. Проблемы оценки. Управление. Материалы 3 международной конференции. – 2000. – С. 203.

89. Руденский Е.В. Семья как источник психической травматизации. / Е.В. Руденский// Психосоциальная работа. Бюллетень – 2002. - № 6. – С.15-16.

90. Руденский Е.В. Системная концепция управления личностным ростом учителя. / Е.В. Руденский//Актуальные проблемы управления развивающейся школой. Материалы всероссийской научно-практической конференции. – 1996. – С. 10-32.

91. Руденский Е.В. Словарь социально-педагогической виктимологии/ Е.В. Руденский// Психосоциальная работа. Бюллетень. - № 4. – 2002.

92. Руденский Е.В. Социализация: конспект лекций./ Е.В. Руденский// Психосоциальная работа. Бюллетень. – 2002. - № 3. – С. 1-6.

93. Руденский Е.В. Социальная педагогика как наука о воспитании психики личности. / Е.В. Руденский//Гуманитаризация образования в техническом вузе. Тезисы докладов региональной научно-методической конференции. – 1993. – С.51.

94. Руденский Е.В. Социальная психология. Курс лекций./ Е.В. Руденский. – М.: Инфра-М, 2001. – 174 с.

95. Руденский Е.В. Социальная работа: виктимологическая концепция клинико-социологической парадигмы./Е.В. Руденский. – Новосибирск: СибПСИ, 2006

96. Руденский Е.В. Социально-педагогическая виктимологии в контексте проблем культурогенеза личности подростка./Е.В. Руденский//Психосоциальная работа. Бюллетень. – 2001. - № 1. – С. 5-12.

97. Руденский Е.В. Социально-педагогическая виктимология в схемах. / Е.В. Руденский//Психосоциальная работа. Бюллетень. – 2002. - № 7. – С. 3-22.

98. Руденский Е.В. Социально-педагогическая виктимология как наука о жертвах дефекта социализации. / Е.В. Руденский// Социально-педагогическая виктимология детей и подростков. – 2001. - № 1. – С. 3-7.

99. Руденский Е.В. Социально-психологические деформации личности учителя./ Е.В. Руденский//Педагог. Наука. Технология. Практика. – 1/1998. – С. 70-77.

100. Руденский Е.В. Социально-психологические деформации личности учителя. / Е.В. Руденский//Мир психологии. – 1999. - № 3. – С. 169-175.

101. Руденский Е.В. Социально-психологический тренинг как форма гуманитарного развития личности. / Е.В. Руденский//Проблемы высшего технического образования. Часть 4. Актуальные проблемы гуманитарного образования. – Новосибирск: Изд-во НГТУ, 1998. – С. 78.

102. Руденский Е.В. Социально-психологический тренинг как форма социального обучения личности. / Е.В. Руденский//Социально-психологический тренинг. – Новосибирск: Идз-во НГАЭиУ, 1999. – С. 4-8.

103. Руденский Е.В. Социономия как трансформация педагогики Конфуция и интеграции культурно-аналитических традиций психоанализа. / Е.В. Руденский//Россия и восток: проблемы взаимодействия. Тезисы докладов 5 Международной конференции. – 1999. – С. 105-107.

104. Руденский Е.В. Соционормативная виктимодиагностика в образовательном процессе школы. Монография./Е.В. Руденский. – Новосибирск: Изд-во Соцтехсервис, 2004. – 128с.

105. Руденский Е.В. Социопатология духовной жизни как фактор профессионально-личностной деформации учителя. / Е.В. Руденский//Социально-педагогические аспекты формирования культуры личности в условиях Кузбасского региона. Материалы научно-практической конференции. – 1997. – С. 15-26.

106. Руденский Е.В. Субъектно-личностные критерии оценки социальной эффективности образовательного процесса. / Е.В. Руденский//Проблемы воспитания и социальной адаптации подростков. Материалы межрегиональной научной конференции. Ч. 2. – Кемерово, Кузбассвузиздат, 2003. – С. 23 -38.

107. Руденский Е.В. Теоретические основания социально-педагогического исследования дефекта социализации развивающейся личности. Препринт./ Е.В. Руденский – Новосибирск: Изд-во СибПСИ, 2001

108. Руденский Е.В. Феноменологические основания социально-педагогического исследования дефекта социализации развивающейся личности. Препринт. / Е.В. Руденский.­- Новосибирск: Изд-во СибПСИ, 2001

109. Руденский Е.В. Фрустрационный тип личности./Е.В. Руденский//Научные записки НГАЭиУ. – 1993. – С. 20-23.

110. Руденский Е.В. Экспериментальная методика виктимодиагностики субъектов образовательного процесса./Е.В. Руденский// Психосоциальная работа. Бюллетень. – 2004. - № 8. – С. 3-48.

111. Руденский Е.В. Экспериментально-педагогическая разработка основных характеристик дефицита социальной идентичности личности учащегося. / Е.В. Руденский// Вестник Карагандинского государственного университета им. Е.А. Букетова. Серия педагогика. – 2004. - № 2(34). – С. 130-132.

112. Руденский Е.В. Экспериментально-психологические основы социально-педагогической виктимологии. Монография/ Е.В. Руденский. – Новосибирск: Изд-во НГПУ,2000. - 144с.

Справочное издание

Руденская Юлия Евгеньевна

СОЦИАЛЬНО-АНТРОПОЛОГИЧЕСКАЯ ПАРАДИГМА ВИКТИМОЛОГИИ: СЛОВАРЬ-СПРАВОЧНИК

Верстка:

Корректор:

Технический редактор: