Студопедия

КАТЕГОРИИ:

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника



Примерное распределение программного материала на год




Читайте также:
  1. III. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ ПО СЕМЕСТРАМ, РАЗДЕЛАМ, ТЕМАМ И ВИДАМ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ
  2. III. Распределение часов курса по темам и видам работ
  3. Аннотация к методическим материалам педагога.
  4. Аренда программного обеспечения
  5. Б. Распределение по компонентам (проекциям) скоростей
  6. Биномиальное распределение вероятностей СВ.
  7. Благодарим экспертов по маркетингу консалтинговых услуг Михаила Иванова и Михаила Фербера за помощь при подготовке материала.
  8. Будущее программного обеспечения.
  9. В занятиях постепенность нараста­ния нагрузки и распределение учеб­ного материала по степени его труд­ности должны быть особенно стро­гими.
  10. В. Распределение по модулю скорости.

 

№п/п Программное содержание Количество занятий, где данная тема является основной
1* Упражнение в выделении отдельных предметов из группы и объединении предметов в группы по общему признаку. Разви­тие умения видеть составные части множества (много) как еди­ного целого. Находить много и один в ближайшем окружении
Развитие умения определять, в какой группе предметов боль­ше, меньше или равное количество (на основе использования приемов наложения, приложения самих предметов или их изображений)
Обучение детей счету в пределах 5 на основе попарного соот­несения предметов двух групп, выраженных числами 1 и 2; 2 и 3; 3 и 4; 4 и 5. Установление способов уравнивания двух групп предметов
Показ независимости числа от расстояния между предметами, от размера предметов, образующих группы
Показ независимости числа от формы расположения предме­тов в группах
Упражнение в отсчитывании определенного количества пред­метов (из большего) по образу и названному числу
Упражнение в счете на слух и по осязанию в воспроизведении количества движений
Упражнение в сравнении двух предметов контрастных и оди­наковых размеров путем их наложения и приложения. Обо­значение размерных отношений между двумя предметами: длиннее - короче (равные по длине), шире - уже (равные по ширине), выше - ниже (равные по высоте)
Формирование умения устанавливать соотношения между тремя-пятью предметами по величине, раскладывать предме­ты в ряд в порядке возрастания и убывания их размеров (длинная, короче, еще короче, самая короткая и др.)

* Последовательность изучения тем регламентируется методикой и воспитателем.


Окончание тс

 

Развитие умения различать и называть круг, квадрат, тре­угольник, шар, куб, цилиндр; предметы круглой, квадратной, треугольной формы, а также имеющие форму шара, куба, ци­линдра
Совершенствование пространственных ориентировок: вверху -внизу; слева (налево), справа (направо), слева направо, впере­ди - сзади, за, на, над, под, ближе, дальше, между

К концу года дети пяти лет могут:



• Различать, из каких частей составлена группа предметов, называть их характерные о< бенности (цвет, форму, величину).

• Считать до 5 (количественный счет), отвечать на вопрос «Сколько всего?».

• Сравнивать две группы путем поштучного соотнесения предметов (составления пар).

• Раскладывать 3-5 предметов различной величины (длины, ширины, высоты) в возраста щем (убывающем) порядке; рассказать о величине каждого предмета в ряду.

• Различать и называть треугольник, круг, квадрат, прямоугольник; шар, куб, цилиндр; зна их характерные отличия.

• Находить в окружающей обстановке предметы, похожие на знакомые фигуры.

• Определять направление движения от себя (направо, налево, вперед, назад, вверх, вниз).

• Различать левую и правую руки.

• Определять части суток.


 

Перспективное планирование

 

 



 

Время прове­дения Тема и цель занятия 1-й недели Тема и цели занятия 2-й недели Тема и цели занятия 3-й недели Тема и цели занятия 4-й недели
Сентябрь Тема Адаптационный период Занятие 1 Занятие 2 Занятие 3
Цели Подготовить детей к ор­ганизованным занятиям по формированию элементарных математических представле­ний (способы измерения вели­чин, количественные пред­ставления, ориентировка в пространстве и во времени и т. п.) Совершенствовать уме­ние сравнивать две равные группы предметов, обозначать результаты сравнения слова­ми: поровну,столько - сколь­ко. Закреплять умение срав­нивать два предмета по вели­чине, обозначать результаты сравнения словами: большой, маленький, больше, меньше. Упражнять в определении пространственных направле­ний от себя и назывании их словами: впереди, сзади, слева, справа Учить: - сравнивать две группы пред­ метов, разных по цвету; - обозначать результат срав­ нения словами: больше - меньше, поровну, столько - сколько. Уточнять представления о равенстве и неравенстве двух групп предметов. Закреплять умение разли­чать и называть части суток (утро,вечер, день, ночь) Упражнять в умении раз­личать и называть геометриче­ские фигуры: круг, квадрат, треугольник. Совершенствовать уме­ние сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результаты сравнения слова­ми: длинный - короткий, длин­нее - короче, широкий - узкий, шире - уже
л о Тема Занятие 1 Занятие 2 Занятие 3 Занятие 4
Цели Продолжать учить: - сравнивать две группы пред­ метов, разных по форме; - называть отдельные части своего тела, в том числе сим­ метричные (правая или левая рука, нога и т. д.); - использовать систему отсчета пространственных направлений «на себя» в разных жизненных ситуациях при выполнении Учить понимать значение итогового числа, полученного в результате счета предметов в пределах 3, отвечать на во­прос «Сколько?». Упражнять в умении опре­делять геометрические фигуры (шар, куб, квадрат, треуголь­ник, круг) осязательно-двигательным путем. Закреплять умение Учить считать в пределах 3, используя следующие прие­мы: при счете правой рукой указывать на каждый предмет слева направо, называть числа по порядку; согласовывать их в роде, числе и падеже. Упражнять в сравнении двух предметов по величине (длине, ширине, высоте). Расширять представления Учить: - соотносить числительные с эле­ ментами множеств в пределах 3; - самостоятельно обозначать итоговое число; - осваивать собственное тело как точку отсчета пространст­ венных направлений («на себя»). Развивать умение опреде­ лять пространственные на­ правления в окружающем

Продолжение табл.



 

 

 

Октябрь   заданий на ориентировку в пространстве. Закреплять умение разли­чать и называть плоские гео­метрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Упражнять в сравнении двух предметов по высоте, обозначая словами: высокий -низкий, выше - ниже. Помочь детям овладеть ори­ентировкой в окружающем «на себя» различать левую и правую ру­ку, определять пространствен­ные направления и обозначать их словами: налево - направо, слева - справа о частях суток и их последова­тельности от себя, от другого человека, от других предметов, исполь­зовать это как систему отсчета («от себя», «от другого чело­века», «от любых предметов»): вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа
Ноябрь Тема Занятие 1 Занятие 2 Занятие 3 Занятие 4
Цели Закреплять умение счи­тать в пределах 3. Познакомить с порядко­вым значением числа. Учить отвечать на вопрос: «Который по счету?». Упражнять в умении на­ходить одинаковые по длине, ширине, высоте предметы. Познакомить с прямо­угольником на основе сравне­ния его с квадратом Показать образование чис­ла 4 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 3 и 4. Учить считать в пределах 4. Расширять представления о прямоугольнике на основе сравнения его с треугольником Закреплять умение счи­тать в пределах 4. Познакомить с порядко­вым значением числа. Учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по сче­ту?», «На котором месте?». Упражнять в умении раз­личать и называть геометри­ческие фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Раскрыть на конкретных примерах значение понятий: быстро, медленно Познакомить с образова­нием числа 5. Учить считать в пределах 5. Закреплять представление о последовательности частей суток. Развивать воображение, наблюдательность
Декабрь Тема Занятие 1 Занятие 2 Занятие 3 Занятие 4
Цели Продолжать учить считать в пределах 5. Познакомить с порядко­вым значением числа 5. Закреплять умение счет­ной деятельности в преде­лах 5. Формировать представле­ния о порядковом значении числа (в пределах 5). Упражнять в счете и отсче­те предметов в пределах 5 по образцу.

Продолжение табл.

 

 

Декабрь   Учить: - сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине); - обозначать результаты срав­ нения словами: длиннее, ши­ ре, короче, уже. Совершенствовать уме­ ние определять пространст­ венное направление от себя: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади Формировать: - представления о равенстве и неравенстве двух групп на ос­ нове счета; - понятие числа. Упражнять: - в различении и назывании знакомых геометрических фи­ гур (куб, шар, квадрат, круг); - сравнении предметов, фигур по размерам, формам, цветам, разному количеству. Способствовать форми­ рованию представлений о ко­ личественных отношениях Познакомить с цилиндром. Учить различать шар и ци­линдр. Развивать умение сравни­вать предметы по цвету, фор­ме, величине, четко выделять признак, по которому прово­дится сравнение. Побуждать детей повто­рять за воспитателем сказан­ное о свойствах, качествах предметов Продолжать уточнять представления о цилиндре. Развивать: - представление о последова­ тельности частей суток; - умение действовать с пред­ метами, сравнивая их и выра­ жая словами отношения сово­ купностей
"Январь Тема Занятие 1 Занятие 2 Занятие 3 Занятие 4
Цели Познакомить с простран­ственными отношениями, вы­ражениями, словами: далеко -близко. Развивать внимание, па­мять, мышление. Помочь детям усвоить необ­ходимую информацию о пред­метно-пространственном окру­жении, о способах пространст­венной ориентации, научиться пользоваться ими в различных жизненных ситуациях Упражнять в счете на слух в пределах 5. Уточнять представления о пространственных отноше­ниях: далеко - близко. Учить: - сравнивать три предмета по величине; - раскладывать их в убываю­ щей и возрастающей последо­ вательности; - обозначать результаты срав­ нения словами: самый длин­ ный, короче, самый короткий Закреплять полученные навыки при выполнении игро­вых упражнений и заданий. Развивать математические и логические способности, смекалку детей. Воспитывать интерес и увлеченность занятиями ма­тематикой Упражнять в счете на ощупь в пределах 5. Объяснить значение слов: вчера, сегодня, завтра. Развивать умение сравни­вать предметы по цвету, фор­ме, величине и пространствен­ному расположению

F


Продолжение табл.

 

 

 

 

Февраль Тема Занятие 1 Занятие 2 Занятие 3 Занятие 4
  Закреплять представление о значении слов: вчера, сего­дня, завтра. Учить: - сравнивать 3 предмета по ширине; - раскладывать их в убываю­ щей и возрастающей последо­ вательности; - обозначать результаты срав­ нения словами: самый широ­ кий, уже, самый узкий Учить считать различные движение в пределах 3. Учить сравнивать 4—5 пред­метов по ширине, расклады­вать их в возрастающей после­довательности Учить: - воспроизводить указанное количество движений в преде­ лах 5; - двигаться в заданном на­ правлении (вперед, назад, на­ лево, направо). Упражнять в умении со­ ставлять целостное изображе­ ние предмета на отдельных частях Учить воспроизводить ука­занное количество движений в пределах 5. Упражнять в умении назы­вать и различать геометриче­ские фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Совершенствовать представления о частях суток и их последовательности
  Тема Занятие 1 Занятие 2 Занятие 3 Занятие 4
Цели Объяснить, что результат счета не зависит от величины предмета. Учить сравнивать предметы по размеру, обозначать ре­зультаты сравнения словами: самый большой, поменьше, еще меньше, самый малень­кий Учить сравнивать 3 предме­та по высоте, обозначать ре­зультаты сравнения словами: самый высокий, ниже, самый низкий. Развивать память, мышле­ние Показать независимость ре­зультата счета от расстояния ме­жду предметами (в пределах 5). Закреплять полученные умения в образовании, срав­нении чисел, в определении общего количества чего-либо Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от расстояния между предметами. Познакомить с цилиндром на основе сравнения его с ша­ром
Апрель Тема Занятие 1 Занятие 2 Занятие 3 Занятие 4
Цели Упражнять в умении ви­деть равные группы предме­тов при разном их расположе­нии (в пределах 5). Продолжать знакомить с цилиндром на основе срав­нения его с шаром и кубом Закреплять навыки коли­чественного и порядкового счета в пределах 5. Упражнять в умении уста-навливать последовательность частей суток Учить соотносить форму предметов с геометрическими фигурами: шаром и кубом. Развивать умение сравни­вать предметы по цвету, фор­ме, величине Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от качественных при­знаков предмета. Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, обозначать пространственные отношения относительно себя соответствующими словами

 

 

 


Дата добавления: 2015-09-13; просмотров: 21; Нарушение авторских прав







  Тема Занятие 1. Количество и счет Занятие 2. Величина Занятие 3. Сходства и разли- Занятие 4. Ориентировка
      чия геометрических фигур в пространстве, во времени
  Закреплять умение в счете Закреплять умение срав- Упражнять в установлении Развивать ориентирование
    предметов. нивать предметы по длине, признаков сходства и различия в пространстве на участке дет-
  Цели Упражнять в счете на слух, ширине, высоте; умение рас- между кругом и шаром, квадра- ского сада, сочетая с понятия-
    на ощупь, а также в счете дви- кладывать 3-5 предметов в ряд том и цилиндром, квадратом и ми «далеко - близко».
Май   жении в порядке возрастания (убыва­ния) их длины (ширины, высо- кубом. Узнавать и обозначать сло- Формировать: - обобщенное представление
lektsii.com - Лекции.Ком - 2014-2021 год. (0.013 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав
Главная страница Случайная страница Контакты