КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Декабрь. 1. Подвижная игра «Бездомный заяц» (разучивание).
Первая неделя
Понедельник
1. Подвижная игра «Бездомный заяц» (разучивание).
2. Метание снежков в цель правой и левой рукой. Дети строятся в колонну. Выполнив д] броска, ребенок встает в конец колонны.
Вторник Физкультурное занятие на воздухе (повторение).
Задачи: учить детей закреплять и снимать лыжи, уверенно стоять на них, делать несколы шагов.
Среда
1. Подвижная игра с бегом «Птички и кошка».
2. Игра «Санный круг». Санки расставляются по большому кругу на расстоянии 2-3 м др; от друга. Каждый играющий становится около своих санок внутри круга. По сигналу «Бегоп дети бегут друг за другом. По сигналу «Остановка» каждый старается сесть на санки.
3. Игровое упражнение «Из следа в след» - ходьба по снегу.
Четверг
1. Подвижная игра с бегом «Бездомный заяц».
2. Скольжение по ледяной дорожке: один за другим дети разбегаются и скользят по небол шим ледяным дорожкам.
Пятница
1. Упражнения на лыжах: поочередное поднимание правой и левой ноги с лыжами.
2. Ходьба ступающим шагом по прямой (расстояние 10-15 м).
Вторая неделя
Понедельник
1. Подвижная игра с бегом «Ловишки».
2. Метание снежков в вертикальную цель, поочередно правой и левой рукой.
Вторник Физкультурное занятие на воздухе № 2. Задачи: учить детей уверенно стоять на лыжах, ходить ступающим шагом.
Среда
1. Подвижная игра с бегом «Бездомный заяц».
2. Парное катание на санках: двое детей везут санки, на которых сидит один ребенок. (Др за другом едут 4 пары.)
3. Ходьба в колонне по одному по снежному валу (руки в стороны), затем спрыгнуть на о ноги.
Четверг
1. Подвижная игра с бегом «Цветные автомобили».
2. Игра «Кто дальше проскользит?». Дети строятся в две колонны около двух длинных j дяных дорожек. Один за другим они разбегаются и скользят, отодвигая во время скольжен кубик, лежащий на дороге.
Пятница
1. Упражнения на лыжах: поочередное поднимание правой и левой ноги с лыжей, пружш стые приседания - «пружинка».
2. Ходьба ступающим шагом по дорожке (расстояние 10-15 м).
Третья неделя
Понедельник
1. Подвижная игра с прыжками «Заяц серый умывается» (разучивание).
2. Игровое упражнение «Кто дальше бросит?».
Вторник Физкультурное занятие на воздухе № 3.
Задачи: развивать чувство равновесия при передвижении на лыжах; закреплять умение ходить ступающим шагом.
Среда
1. Подвижная игра с бегом «Ловишки».
2. Поочередное катание друг друга на санках.
3. Прыжки со снежных валов (высота 20 см).
Четверг
1. Подвижная игра с прыжками «Зайка серый умывается».
2. Ходьба по ледяным дорожкам (2 раза). Затем скольжение с разбега, в конце присесть (4 раза).
Пятница
1. Упражнения на лыжах: руки вперед-назад («Где же наши ручки?»); поочередное выставление правой и левой ноги с лыжей («Где же наши ножки?»); «пружинка».
2. Игра «Лошадки» (на лыжах).
Четвертая неделя
Понедельник
1. Подвижная игра с бросанием «Кто дальше бросит мешочек?».
2. Игровое упражнение «Долгий путь по лабиринту» - бег друг за другом в колонне.
Вторник Физкультурное занятие на воздухе № 4. Задачи: закреплять умение ходить ступающим шагом, ходить по снежному коридору.
Среда
1. Подвижная игра с прыжками «Зайка серый умывается».
2. Игра «Веселые тройки». Трое детей везут санки, на которых сидят двое детей. Правит тройкой сидящий впереди. Через некоторое время дети меняются местами.
3. Игровое упражнение «Сохрани равновесие». Ходьба и бег по снежному валу, спрыгива-ние со снежных валов.
Четверг
1. Подвижная игра с бросанием и ловлей мяча «Попади в круг».
2. Скольжение по ледяным дорожкам, в конце присесть и затем встать (3-4 раза).
Пятница
1. Упражнения на лыжах: хлопок руками над головой, «пружинка», поднимание правой и левой ноги с лыжами.
2. Ходьба ступающим шагом по учебной лыжне (20-30 м).
Перспективный план организованной деятельности детей на прогулке
| Месяц | Наблюдения | Игровая деятельность | Опытно-экспериментальная деятельность | Трудовая деятельность | ||
| Живая природа | Неживая природа | Дидактические игры | Подвижные игры, игры-забавы, игры разных народов | |||
| Сентябрь | Наблюдения: - за цветами на клумбе; - за изменением цвета ли ствы; - за березой; - за многообразием расте ний; - за травянистыми и дре весными растениями; - за растениями на огороде; - за листьями клена и бе резы; - за собакой; - за насекомыми | Наблюдения: - за сезонными измене ниями в природе, за пого дой; - за погодными явления ми (солнце, ветер, облака, дождь) | «Найди ошибку», «Доскажи слово», «Так бывает или нет», «Какое время года», «Где что можно делать», «Какая, какой, какое», «Закончи предложение», «Птички и кошка», «Узнай, чей лист», «Отгадай, что за растение», «Что сажают в огороде», «Кто же я?», «Кто (что) летает?», «Что это за насекомое?» | «Пробеги тихо», «Кот и мыши», «Самолеты», «Со-вушка», «Бездомный заяц», «Лиса в курятнике», «Зайцы и волк», «Жмурки», «Удочка», «Кто скорее добежит до флажка», «Не попадись!», «Ловишки», «К названному дереву беги», «Найди листок, как на дереве», «Кто скорее соберет», «Зайцы и волк», «Замри», «Пчелки», «Прятки», «Жуки» | • Движение воздуха. • Состояние почвы в за висимости от темпера туры. • Свойства песка(дела ем дорожки и узоры из песка) | Сбор мусора и сухих листьев на участке. Уборка цветника от сухих стеблей. Сбор сухих и старых стеблей и ботвы на огороде |
| Октябрь | Наблюдения: - за листопадом и разно цветными листьями; - за изменением состоя ния растений; - за красотой природы; - за приметами осени в при роде; - за птицами, их многооб разием, за отлетом птиц; - за голубями; - за насекомыми; - за трудом взрослых | Наблюдения: - за сезонными измене ниями в природе, за пого дой; - за погодными явления ми (ветер, облака, солнце, дождь); - за красотой природы; - за небом; - примет осени в природе; - за одеждой людей | «Найди листок, как на дереве», «Третий лишний (растения, птицы)», «Какое что бывает?», «Да или нет», «Бывает - не бывает» (с мячом), «Подскажи словечко», «Помнишь ли ты эти стихи?», «Что это за птица?», «Знаешь ли ты?», «Когда это бывает?», «Дерево, кустарник, цветок», «Где что растет?», | «Догони мяч», «Самолеты», «Бездомный заяц», «Ловишки», «Что происходит в природе», «Жмурки с колокольчиком», «Замри», «Жадный кот», «Воробушки», «Жуки», «Пчелки и ласточка», «Зимующие и перелетные птицы», «Солнечные зайчики», «Охота на зайцев», «Найди листок, какой покажу», «Лисички и курочки», | • Определе ние состоя ния почвы в зависимости от температуры. • Свойства мокрого песка. • Движение воздуха. | Уборка мусора и опавших листьев на участке детского сада. Помощь дворнику в уборке опавшей листвы. |
Продолжение табл.
| Октябрь | Рассматривание опавших после ветра веток и листьев. Нахождение почек у деревьев и кустарников после опадания листьев | «У кого какой цвет?», «Когда ты это делаешь?», «Кто кем будет?», «Кто кем был?», «Лето или осень?», «Игра в загадки», «Так бывает или нет?», «Брать - не брать?», «Что сажают в огороде?», «Кто скорее соберет?», «Что это за насекомое?», «Будь внимательным», «Кому что нужно?» | «Зайцы и медведи», «Лиса в курятнике», «Зайцы и волк», «Найди себе пару», «Лягушки», «Кот на крыше», «Что мы видели, не скажем, а что делали, покажем», «Улиточка», «Повар», «Песенка стрекозы», «Большой мяч», «Мячик кверху», «Угадай и догони», «Лисичка и курочки» | • Свойство солнечных лучей | Помощь младшим детям в сборе листвы | |
| Ноябрь | Наблюдения: - за листопадом и за опав шими листьями; - за изменениями в при роде; - за березой; - за птицами (воробьями, воронами) и их поведени ем у кормушек. Рассматривание де ревьев без листвы. Развешивание кор мушек | Наблюдения: - за долготой дня; - за погодными явления ми, осадками (туман, гро за, тучи, изморозь, замо розки, иней, солнце, пас мурное и ночное небо, первый снег, лужи, лед на лужах и др.); - за почвой в морозную погоду; - за небесными светила ми; - за осенними изменения ми в природе. Определение погоды по приметам. Рассуждения о взаи мосвязи явлений природы | «Когда это бывает?», «Когда ты это делаешь?», «Найди ошибку», «Выдели слово», «Доскажи слово», «Узнай, чей лист», «Отгадай, что за растение», «Так бывает или нет», «Отгадай-ка!», «Лето или осень», «Где что лежит?», «Рыба, птица, зверь», «Бывает -не бывает (с мячом)», «Что происходит в природе?», «Что это за птица?», «Какой, какая, какое?», «Что делают животные?», «Закончи предложение», «Что умеют делать звери?», «Кто (что) летает?», «Кто же я?», | «Солнечный зайчик», «Пузырь», «Кот на крыше», «Жадный кот», «Улиточка», «Жмурки с колокольчиком», «Зайка беленький сидит», «Через ручеек», «Мячик кверху», «Узнай и догони», «Зайцы и медведи», «Пчелки и ласточки», «Угадай и догони», «Догони свою тень», «Охотник и зайцы», «Воробушки и кот», «Самолеты», «Птички и кошка», «Найди себе пару», «У медведя во бору», «Найди свой домик», «Со-вушка», «Перелет птиц», «Лиса в курятнике», | • Таяние снега от по вышения температу ры. • Хрупкость льда. • Снег и лед - вода, изме нившая свое состояние под воздей ствием тем пературы | Уборка участка от мусора. Помощь дворнику в уборке территории. Сбор листвы для получения перегноя. Закапьшание листвы в лунки деревьев. Уборка снега с дорожек |
Продолжение табл.
| Ноябрь | «Путешествие», «Третий лишний (растения)», «Придумай другое слово» | «Зайцы и волк», «Огуре-чик, огуречик...», «Ло-вишка, бери ленту», «Ловишки», «Лисичка и курочка», «К названному дереву беги», «Дети и волк» | ||||
| Декабрь | Наблюдения: - за деревьями и кустар никами под снегом; - за поведением птиц у кормушек; - за зимующими птицами, за воронами. Сравнение дуба и бе резы, ели и тополя | Наблюдения: - за зимним вечерним не бом; - за солнцем; - за ветром; - за льдом на лужах; - за снежинками, в том числе через лупу; - за снегопадом; - за красотой зимнего пейзажа; - за погодой; - за узорами на стекле. Сравнение защитных свойств снега, льда | «Найди ошибку», «Выдели слово», «Доскажи слово», «Так бывает или нет», «Какое время года», «Подбери похожие слова», «Кто больше назовет действий», «Где что можно делать?», «Какой, какое?», «Закончи предложение», «Какое что бывает?», «Что умеют делать звери?», «Кто больше вспомнит», «Придумай другое слово», «О чем я сказала?», «О чем еще так говорят?», «Что это значит?», «Когда ты это делаешь?», «Придумай сам», «Что это за птица», «Третий лишний (растения)», «Найди что опишу», «Будь внимательным» | «Пробеги тихо», «Кот и мыши», «Цветные автомобили», «Бездомный заяц», «Птички и кошка», «Охотники и зайцы», «Зайцы и волк», «Казаки-разбойники», «Картошка», «Самолеты», «Замри», «Ловишки», «Найди себе пару», «Птицы и автомобиль», «Дети и волк», «Лягушки», «Улиточка», «Пузырь», «Мышеловка», «Воробушки», «Жмурки с колокольчиком», «Пробеги и не задень», «Снежная баба», «Утка и селезень», «Лисички и курочки», «Угадай и догони», «Пчелки и ласточки», «Зимующие и перелетные птицы», «Зайцы и медведи» | • Определе ние направ ления и си лы ветра. • Опыт со льдом. • Зависи мость со стояния во ды от тем пературы воздуха. • Зависи мость свойств снега от температуры. • Защитные свойства снега. | Помощь дворнику в посыпании дорожек песком. Расчистка снега с веранды. Очистка дорожек от снега и посыпание их песком. Наполнение кормушек зерном, салом, ягодами. Сбор снега в лунки деревьев. Очистка кормушек от снега. |
.
Продолжение табл.
| Зимние забавы: «Попади | Помощь | |||||
| -а | в обруч», «Снежки и ве- | дворнику | ||||
| ю ев | тер», «Берегись, заморо- | в уборке сне- | ||||
| 1) | жу» | га с дорожек и веранды | ||||
| Наблюдения: | Наблюдения: | «Найди ошибку», «Третий | «Пустое место», «Зайцы и | • Таяние | Помощь двор- | |
| - за деревьями во время | - за снегом; | лишний (растения, пти- | медведи», «Лисички и ку- | снега. | нику в уборке | |
| снегопада; | - за зимним небом; | цы)», «Выдели слова», | рочки», «Угадай и дого- | • Свойства | снега. | |
| - за животным миром: | - за метелью, вьюгой; | «Будь внимательным», | ни», «Лохматый пес», | снега. | Сгребание | |
| собакой, воробьями, сне- | - за сугробами; | «Где что лежит», «Кто | «Кот на крыше», «Воро- | * Лед- | снега в лунки | |
| гирем, сороками. | - за свойством снега в мо- | (что) летает», «Придумай | бышки», «Совушка», «Са- | твердая | деревьев. | |
| Сравнение следов | розную погоду; | сам», «Что это за птица», | молеты», «Лиса в курят- | вода | Чистка корму- | |
| кошки и собаки, воробья | - за оттепелью; | «Отгадай-ка!», «Бывает - | нике», «Бездомный заяц», | шек от снега. | ||
| и вороны | - за погодой. | не бывает», «Помнишь ли | «Охотник и зайцы», «Мы | Починка кор- | ||
| Рассматривание | ты эти стихи», «Игра в за- | веселые ребята», «Зайцы и | мушек. | |||
| земляного покрова | гадки», «Кто чем питает- | волк», «Лягушки», | Выполнение | |||
| S- | ся», «К названному дереву | «Пузырь», «Зимующие и | с младшими | |||
| беги», «Путешествие», «Подскажи словечко», «Знаешь ли ты...», «Зима или осень», «Рыба, птица, зверь», «Кто кем будет», «Догони свою тень», | перелетные птицы», «Повар», «Что мы видели, не скажем...», «Жадный кот», «Зайка», «Снежная баба», «Охота на зайцев», «Найди, о чем я расска- | детьми снеговых построек | ||||
| -* * | «Прятки за деревом» | жу». | ||||
| Зимние забавы: «Пробеги и не задень», «Берегись, заморожу», «Найди Снегурочку» |
Продолжение табл.
| * Февраль | Наблюдения: -за березой; - за птицами (синицы, воробьи), прилетающими на участок. Рассматривание: - деревьев зимой, частей деревьев, почек на де ревьях, обледенелых де ревьев; - следов воробья и воро ны (сравнение). Определение погоды по приметам | Наблюдения: - за природными явле ниями: солнцем, звездами, оттепелью, ветром, мете лью, облаками днем и ве чером, рыхлым снегом, льдом на лужах, за снего виком, погодой. Рассматривание: - сосулек; - следов на снегу; - одежды людей | «Найди ошибку», «Будь внимательным», «Выдели слово», «Кто кем будет?», «Доскажи слово», «Рыба, птица, зверь», «Так бывает или нет», «Подбери похожие слова», «Кто больше назовет действий», «Подскажи словечко», «Дерево, кустарник, цветок», «Где что можно делать?», «Какая, какой,какое», «Закончи предложение», «Какое что бывает», «Что умеют делать звери», «Кто больше вспомнит», «Придумай другое слово», «О чем я сказала», «О чем еще так говорят», «Что это значит», «Когда ты это делаешь», «Придумай сам» | «Зайцы и волк», «Бездомный заяц», «Лиса в курятнике», «Охотники и зайцы», «Птички и кошка», «Ловишки», «Дети и волк», «Найди себе пару», «Воробышки и кот», «Совушка», «Прятки», «Ули-точка», «Мы веселые ребята», «Что происходит в природе», «Лягушки», «Пузырь», «Кот на крыше», «Повар», «Зайка», «Жадный кот», «Жмурки с колокольчиком», «Пчелки и ласточки», «Утка и селезень», «Зайцы и медведи». Зимние забавы: «Берегись, заморожу», «Снежки и ветер», «Найди Снегурочку», «Снежная баба» | • Свойства солнечных лучей (1). • Снег и лед - вода, из менившая свое состоя ние под воз действием температу ры. • Определе ние направ ления ветра | Расчистка дорожек от снега и льда. Посыпание дорожек песком. Расчистка дорожек. Сбор снега в лунки деревьев. Очищение дорожек ото льда. Посыпание льда песком |
| Март | Рассматривание растений: деревьев и кустарников, травы, почек. Наблюдения: - за птицами; - за насекомыми; - за изменениями в при роде | Наблюдения: - за неживой природой. - за природными явления ми: за настом, за сосулька ми, за снегом, за первыми проталинами, за ветром и облаками, за лужами, за весенним небом, за солнцем, за изменениями в при-роде. за погодой | «Найди ошибку», «Придумай сам», «Выдели слово», «У кого кто», «Эхо», «Подбери нужное слово», «Подбери похожие слова», «Так бывает или нет», «Когда это бывает», «Кто больше назовет действий», «Что где можно делать». «Будь внимательным», | «Пробеги тихо», «Дети и волк», «Кот и мыши», «Мы веселые ребята», «Цветные автомобили», «Совушка», «Карусель», «Птички и кошка», «Маленькие ножки бежали по дорожке», «Самолеты», «Лиса в курятнике», «Бездомный заяц», «Лягушки», | • Определе ние плотно сти снега. • Снег и лед - вода, изме нившая свое состояние под воздей ствием | Уборка участка от палок, веток, прошлогодней листвы. Ссыпание оставшегося снега в лунки деревьев |
Продолжение табл.
*■ -J
| Март | «Третий лишний (птицы)», «Найди, что опишу», «Кто, что летает», «Добрые слова», «Придумай сам», «Отгадай-ка», «Загадай, мы отгадаем», «Найди ошибку», «Найди себе пару», «Доскажи слово» | «Зайцы и волк», «Охотник и зайцы», «Котята и щенята», «Мышеловка», «Ловишки», «Замри», «Дети и волк», «Пузырь», «К названному дереву беги», «Через ручеек» | температуры воздуха. • Таяние снега. • Что в па кете? • Состояние почвы в за висимости от температуры воздуха. • Движение воздуха. • Вода не имеет формы. • Песчаный конус | и кустарников. Наведение порядка на дорожках. Уборка льда с дорожек. Помощь дворнику в уборке дорожек от оставшегося снега. Окапывание лунок вокруг деревьев | ||
| А Ц U < | Рассматривание растений: почек, деревьев, кустарников, одуванчиков, березы, подорожника, цветущего ириса. Посадка цветочных семян. Наблюдения: - за птицами; - за насекомыми; - за муравьями | Наблюдения: - за природными явле ниями: солнцем, небом, ручейками, лужами, куче выми и слоистыми обла ками, ветром, грозой, ве сенним дождем; - за погодой | «Назови ласково», «Когда это бывает», «Какой, какая, какое», «Какое что бывает», «Что умеют делать звери», «Кто больше вспомнит», «Придумай другое слово», «О чем я сказала», «Что это значит», «Наоборот», «Когда ты это делаешь», «У кого какой цвет», «Придумай сам», «Будь внимательным», «Что это такое», «Найди ошибку», «Выдели слова», «Что где лежит», | «Солнышко и дождик», «Лягушки», «Пузырь», «Песенка стрекозы», «Что мы видели, не скажем», «Зимующие и перелетные птицы», «Кот на крыше», «Жуки», «Жадный кот», «Кот Васька», «Зайка», «Охота на зайцев», «Журавль и лягушка», «Жмурки с колокольчиком», «Что происходит в природе», «Через ручеек», | • Опыт по выявлению свойства солнечных лучей высушивать предметы. • Веселые кораблики. • Опыты по выявле нию свойств воды | Подготовка цветников возле участка к посеву семян цветов. Помочь детям младшей группы в наведении порядка на дорожках. |
Продолжение табл.
| Апрель | «Кто (что) летает», «Угадай, что в мешочке?», «Найдите, что опишу» | «Пчелки и ласточка», «Найди себе пару», «Утка и селезень», «Повар», «Улиточка» | Подготовка огорода к посадке рассады и семян | |||
| Май | Рассматривание: распускающихся почек, цветущих деревьев и кустарников, весенних цветов, растений. Наблюдения: - за полетом семян оду ванчика; - за цветением растений; - за всходами на огороде (клумбе) после дождя; - за насекомыми: пчелой, майским жуком, бабочка ми, стрекозой; - за ласточками; - за кошкой | Рассматривание песка и почвы. Наблюдения: - за солнцем; - за погодой | «Отгадай, что за растение», . «Кто (что) летает», «Кто же я?», «Путешествие», «Третий лишний (растения)», «Что сажают в огороде?», «Что это за птица?», «Загадай, мы отгадаем», «Чудесный мешочек», «Добрые слова», «Да или нет», «Бывает - не бывает (с мя-чом)», «Отгадай-ка», «Найди листок, как на дереве», «Узнай, чей лист», «Придумай сам» | «Мячик кверху», «Бездомный заяц», «Кот на крыше», «Охота на зайцев», «Жадный кот», «Капуста», «Пчелки и ласточка», «Журавль и лягушки», «Воробушки», «Жуки», «Кот Васька», «Жмурки с колокольчиком», «Через ручеек», «Птички и кошка». Игры-забавы «Зверинец», «Крокодил», «Необычные жмурки» | • Свойства мокрого песка. • Бумажные кораблики. • Солнце высушивает предметы | Наведение порядка на грядках огорода. Помощь дворнику в уборке дорожки вокруг сада. Полив всходов на огороде. Полив всходов в цветнике. Подравнивание бордюров на клумбе с цветами |
| Июнь | Наблюдения: - за растениями: одуван чиками в дневное и ве чернее время; - за жизнью растений летом; - за птицами:воробьями, вороной, синицей; | Наблюдения: - за природными явле ниями; - за погодными условия ми (солнцем, вечерним небом, луной, дождем, состоянием природы по сле лождя, после грозы); | «Какое время года», «Кто больше назовет действий», «Так бывает или нет», «Выдели слово», «Найди ошибку», «Кйкое что бывает», «Где что можно делать», «Когда это бывает?», «Доскажи слово», | «Зайка», «Совушка», «Самолеты», «Найди и промолчи», «Мы веселые ребята», «Карусель», «Котята и щенята», «У медведя во бору», «Лягушки», «Жмурки с колокольчиком», «Лиса в курятнике». | • Испарение воды. • Веселые кораблики. • Свойства песка. • Свойства солнечных лучей. | Уборка территории группы ежедневно, после дождя. Подравнивание бордюров |
Продолжение табл.
| Июнь | — за теми, кто живет на де реве; - за комарами и мошками. Рассматривание де ревьев и кустарников, по садок на огороде, сорной травы, цветов на клумбе, бархатцев, красоты окру жающей природы | - за ветром и облаками; - за грозой; - за небом и облаками; - за природой в теплый вечер; - за вечерним небом. Рассматривание: - тополиного пуха; - песка и почвы. Сравнение песка и почвы | «Какая, какой, какое», «Что это за насекомое», «Закончи предложение», «Что это за птица?», «Подбери похожие слова», «Назови ласково», «Кто больше вспомнит», «Придумай другое слово», «О чем я сказала», «О чем еще так говорят», «Найди, что опишу», «Отгадай, что это за растение» | «Бездомный заяц», «Зайцы и волк», «Охотник и зайцы», «Птички и кошка», «Мышеловка», «Кто где живет», «Что происходит в природе?», «Ловиш-ки», «Замри», «Дети и волк», «Найди себе пару», «Улиточка» | • Что будет, если огород не пропалывать | на цветочной клумбе, грядок на огороде. Работа на огороде. Прополка огорода |
| \ Июль | Наблюдения: - за растениями; - за поливом цветов; - за различием в поведе нии птиц; - за ласточками; - за различными живыми существами: за улиткой, за божьей коровкой, за муравьями, за стрекозой, за кузнечиком, за дождевым червем, за шмелем, за бабочкой, за гусеницами бабочки. Рассматривание: - цветов в цветнике: но готков, лилий; - деревьев; - внешнего вида птиц; | Наблюдения: - за погодой; - за движением солнца; - за вечерними облаками, за разнообразием облаков; - за цветом неба; - за вечерними тенями | «О чем еще так говорят», «Кто, что летает», «Узнай, чей лист», «Придумай сам», «Кто больше назовет действий», «Третий лишний (птицы)», «Когда это бывает», «Что это значит», «Когда ты это делаешь», «Что умеют делать звери», «Загадай, мы отгадаем», «Путешествие», «Найди листок, какой покажу», «Что это за насекомое», «Кто чем питается?», «Что умеют делать звери», «Третий лишний (птицы)», «Отгадай-ка», «Найди листок, как на дереве», «Бывает - не бывает», | «Пузырь», «Улиточка», «К названному дереву беги», «Что мы видели, не скажем...», «Воробушки», «Повар», «Найди себе пару», «Кот на крыше», «Жадный кот», «Жуки», «Песенка стрекозы», «Самолеты», «Кто как передвигается», «Жмурки с колокольчиком», «Журавль и лягушки», «Зайка», «Через ручеек», «Мячик кверху», «Утка и селезень», «Пчелки и ласточки» | • Почему на тропин ках не рас тут расте ния? • Потреб ность рас тений в во де. • Движение воздуха. • Бумажные кораблики. • Веселые кораблики | Работа на огороде (прополка, рыхление почвы). Наведение порядка возле песочницы, на участке группы. Оформление грядок на огороде |
--^
Окончание табл.
| Л | - улитки | «Да или нет», «Догони | ||||
| свою тень», «Кто как пе- | ||||||
| S | редвигается» | |||||
| Наблюдения: | Наблюдения: | «Подскажи словечко», | «Большой мяч», «Лягуш- | • Свойства | Работа | |
| - за березой, за дубом, за | - за состоянием погоды; | «Быстро угадай», «Дерево, | ки», «Пчелки и ласточки», | мокрого и су- | на огороде. | |
| желтеющей березой; | - за погодой и солнцем; | кустарник, цветок», «Что | «Узнай растение», «Ули- | хого песка. | Оформление | |
| - за полетом парашютиков; | - за солнечным зайчиком; | сажают в огороде», «Пом- | точка», «Голубь», «Напои | • Передача | лунок возле | |
| - за дождем и растениями; | - за движением солнца; | нишь ли ты эти стихи», | лошадку», «Огурцы», | солнечного | молодых де- | |
| - за насекомыми: бабочка- | - за кучевыми и перисты- | «Добрые слова», «Дерево, | «Замри», «Перенеси пред- | зайчика. | ревьев. | |
| ми, стрекозами, муравья- | ми облаками; | кустарник, цветок», «Игра | мет», «Ловишки с присе- | • Свойство | Наведение | |
| ми, шмелем, паучками и | - за дождем, лужами; | в загадки», «Придумай | данием», «Котята и щеня- | солнечных | порядка | |
| паутиной, богомолом, пче- | - за радугой; | другое слово», «Огурцы», | та», «Самолеты», «Сол- | лучей вы- | на участке. | |
| лой; | - за ветром; | «Знаешь ли ты...», «Под- | нышко и дождик», «Птич- | сушивать | Помощь | |
| - за полетом насекомых; | - за небом; | скажи словечко», «Будь | ки и кошка», «К назван- | предметы. | детям | |
| н | - за птицами: воробьями, | - за изменениями в погоде | внимательным», «Рыба, | ному дереву беги», «Во- | • Радуга. | младшей |
| Авгу | ласточками; - за поведением птиц; - за сбором урожая. | птица, зверь, насекомое», «Кто кем будет», «Брать -не брать (ягоды)», «Где | робушки», «Узнай растение», «Кот на крыше», «Зимующие и перелетные | • Состояние почвы в зависимости | группы в уборке песка во- | |
| ". * | Рассматривание: - всходов деревьев; - белого одуванчика; | что растет», «Брать - не брать (птицы)», «Какая, какой, какое?», «Кто кем | птицы», «Охотник и зайцы», «Пустое место», «Зайцы и медведи», «Ба- | от температуры воздуха | круг песочницы. Прополка | |
| - растений на огороде; | был», «Брать - не брать», | бочки, лягушки и цапли», | сорняков | |||
| - подорожника; | «Третий лишний (пти- | «Зайка» | на огороде. | |||
| - растущей травы; | цы)», «Какое время года», | Сбор по- | ||||
| - семян цветов; | «Кто больше назовет дей- | спевших | ||||
| - цветов на клумбе; | ствий» | семян цве- | ||||
| - урожая на огороде | i | точных растений |
Дата добавления: 2015-09-13; просмотров: 246; Мы поможем в написании вашей работы!; Нарушение авторских прав |