Студопедия

КАТЕГОРИИ:

АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника


Декабрь. 1. Подвижная игра «Бездомный заяц» (разучивание).




Первая неделя

Понедельник

1. Подвижная игра «Бездомный заяц» (разучивание).

2. Метание снежков в цель правой и левой рукой. Дети строятся в колонну. Выполнив д] броска, ребенок встает в конец колонны.

Вторник Физкультурное занятие на воздухе (повторение).

Задачи: учить детей закреплять и снимать лыжи, уверенно стоять на них, делать несколы шагов.

Среда

1. Подвижная игра с бегом «Птички и кошка».

2. Игра «Санный круг». Санки расставляются по большому кругу на расстоянии 2-3 м др; от друга. Каждый играющий становится около своих санок внутри круга. По сигналу «Бегоп дети бегут друг за другом. По сигналу «Остановка» каждый старается сесть на санки.

3. Игровое упражнение «Из следа в след» - ходьба по снегу.

Четверг

1. Подвижная игра с бегом «Бездомный заяц».

2. Скольжение по ледяной дорожке: один за другим дети разбегаются и скользят по небол шим ледяным дорожкам.

Пятница

1. Упражнения на лыжах: поочередное поднимание правой и левой ноги с лыжами.

2. Ходьба ступающим шагом по прямой (расстояние 10-15 м).

Вторая неделя

Понедельник

1. Подвижная игра с бегом «Ловишки».

2. Метание снежков в вертикальную цель, поочередно правой и левой рукой.

Вторник Физкультурное занятие на воздухе № 2. Задачи: учить детей уверенно стоять на лыжах, ходить ступающим шагом.

Среда

1. Подвижная игра с бегом «Бездомный заяц».

2. Парное катание на санках: двое детей везут санки, на которых сидит один ребенок. (Др за другом едут 4 пары.)

3. Ходьба в колонне по одному по снежному валу (руки в стороны), затем спрыгнуть на о ноги.

Четверг

1. Подвижная игра с бегом «Цветные автомобили».

2. Игра «Кто дальше проскользит?». Дети строятся в две колонны около двух длинных j дяных дорожек. Один за другим они разбегаются и скользят, отодвигая во время скольжен кубик, лежащий на дороге.

Пятница

1. Упражнения на лыжах: поочередное поднимание правой и левой ноги с лыжей, пружш стые приседания - «пружинка».

2. Ходьба ступающим шагом по дорожке (расстояние 10-15 м).


Третья неделя

Понедельник

1. Подвижная игра с прыжками «Заяц серый умывается» (разучивание).

2. Игровое упражнение «Кто дальше бросит?».

Вторник Физкультурное занятие на воздухе № 3.

Задачи: развивать чувство равновесия при передвижении на лыжах; закреплять умение хо­дить ступающим шагом.

Среда

1. Подвижная игра с бегом «Ловишки».

2. Поочередное катание друг друга на санках.

3. Прыжки со снежных валов (высота 20 см).

Четверг

1. Подвижная игра с прыжками «Зайка серый умывается».

2. Ходьба по ледяным дорожкам (2 раза). Затем скольжение с разбега, в конце присесть (4 раза).

Пятница

1. Упражнения на лыжах: руки вперед-назад («Где же наши ручки?»); поочередное выстав­ление правой и левой ноги с лыжей («Где же наши ножки?»); «пружинка».

2. Игра «Лошадки» (на лыжах).

Четвертая неделя

Понедельник

1. Подвижная игра с бросанием «Кто дальше бросит мешочек?».

2. Игровое упражнение «Долгий путь по лабиринту» - бег друг за другом в колонне.

Вторник Физкультурное занятие на воздухе № 4. Задачи: закреплять умение ходить ступающим шагом, ходить по снежному коридору.

Среда

1. Подвижная игра с прыжками «Зайка серый умывается».

2. Игра «Веселые тройки». Трое детей везут санки, на которых сидят двое детей. Правит тройкой сидящий впереди. Через некоторое время дети меняются местами.

3. Игровое упражнение «Сохрани равновесие». Ходьба и бег по снежному валу, спрыгива-ние со снежных валов.

Четверг

1. Подвижная игра с бросанием и ловлей мяча «Попади в круг».

2. Скольжение по ледяным дорожкам, в конце присесть и затем встать (3-4 раза).

Пятница

1. Упражнения на лыжах: хлопок руками над головой, «пружинка», поднимание правой и левой ноги с лыжами.

2. Ходьба ступающим шагом по учебной лыжне (20-30 м).


Перспективный план организованной деятельности детей на прогулке

 

 

 

 

Ме­сяц Наблюдения Игровая деятельность Опытно-экспери­ментальная деятельность Трудовая деятельность
Живая природа Неживая природа Дидактические игры Подвижные игры, игры-забавы, игры разных народов
Сентябрь Наблюдения: - за цветами на клумбе; - за изменением цвета ли­ ствы; - за березой; - за многообразием расте­ ний; - за травянистыми и дре­ весными растениями; - за растениями на огороде; - за листьями клена и бе­ резы; - за собакой; - за насекомыми Наблюдения: - за сезонными измене­ ниями в природе, за пого­ дой; - за погодными явления­ ми (солнце, ветер, облака, дождь) «Найди ошибку», «Дос­кажи слово», «Так бывает или нет», «Какое время года», «Где что можно делать», «Какая, какой, какое», «Закончи предло­жение», «Птички и кош­ка», «Узнай, чей лист», «Отгадай, что за расте­ние», «Что сажают в ого­роде», «Кто же я?», «Кто (что) летает?», «Что это за насекомое?» «Пробеги тихо», «Кот и мыши», «Самолеты», «Со-вушка», «Бездомный заяц», «Лиса в курятнике», «Зай­цы и волк», «Жмурки», «Удочка», «Кто скорее до­бежит до флажка», «Не по­падись!», «Ловишки», «К названному дереву бе­ги», «Найди листок, как на дереве», «Кто скорее собе­рет», «Зайцы и волк», «Замри», «Пчелки», «Прят­ки», «Жуки» • Движение воздуха. • Состояние почвы в за­ висимости от темпера­ туры. • Свойства песка(дела­ ем дорожки и узоры из песка) Сбор мусо­ра и сухих листьев на участке. Уборка цвет­ника от су­хих стеблей. Сбор сухих и старых стеблей и ботвы на огороде
Октябрь Наблюдения: - за листопадом и разно­ цветными листьями; - за изменением состоя­ ния растений; - за красотой природы; - за приметами осени в при­ роде; - за птицами, их многооб­ разием, за отлетом птиц; - за голубями; - за насекомыми; - за трудом взрослых Наблюдения: - за сезонными измене­ ниями в природе, за пого­ дой; - за погодными явления­ ми (ветер, облака, солнце, дождь); - за красотой природы; - за небом; - примет осени в природе; - за одеждой людей «Найди листок, как на де­реве», «Третий лишний (растения, птицы)», «Ка­кое что бывает?», «Да или нет», «Бывает - не быва­ет» (с мячом), «Подскажи словечко», «Помнишь ли ты эти стихи?», «Что это за птица?», «Знаешь ли ты?», «Когда это быва­ет?», «Дерево, кустарник, цветок», «Где что растет?», «Догони мяч», «Самоле­ты», «Бездомный заяц», «Ловишки», «Что проис­ходит в природе», «Жмур­ки с колокольчиком», «Замри», «Жадный кот», «Воробушки», «Жуки», «Пчелки и ласточка», «Зи­мующие и перелетные пти­цы», «Солнечные зайчики», «Охота на зайцев», «Найди листок, какой покажу», «Лисички и курочки», • Определе­ ние состоя­ ния почвы в зависимо­сти от тем­пературы. • Свойства мокрого песка. • Движение воздуха. Уборка му­сора и опав­ших листьев на участке детского сада. Помощь дворнику в уборке опавшей листвы.

 

 


Продолжение табл.

 

Октябрь Рассматривание опавших после ветра ве­ток и листьев. Нахождение почек у деревьев и кустарников после опадания листьев   «У кого какой цвет?», «Когда ты это делаешь?», «Кто кем будет?», «Кто кем был?», «Лето или осень?», «Игра в загадки», «Так бывает или нет?», «Брать - не брать?», «Что сажают в огороде?», «Кто скорее соберет?», «Что это за насекомое?», «Будь внимательным», «Кому что нужно?» «Зайцы и медведи», «Лиса в курятнике», «Зайцы и волк», «Найди себе пару», «Лягушки», «Кот на кры­ше», «Что мы видели, не скажем, а что делали, по­кажем», «Улиточка», «По­вар», «Песенка стрекозы», «Большой мяч», «Мячик кверху», «Угадай и дого­ни», «Лисичка и курочки» • Свойство солнечных лучей Помощь младшим детям в сборе листвы
Ноябрь Наблюдения: - за листопадом и за опав­ шими листьями; - за изменениями в при­ роде; - за березой; - за птицами (воробьями, воронами) и их поведени­ ем у кормушек. Рассматривание де­ ревьев без листвы. Развешивание кор­ мушек Наблюдения: - за долготой дня; - за погодными явления­ ми, осадками (туман, гро­ за, тучи, изморозь, замо­ розки, иней, солнце, пас­ мурное и ночное небо, первый снег, лужи, лед на лужах и др.); - за почвой в морозную погоду; - за небесными светила­ ми; - за осенними изменения­ ми в природе. Определение погоды по приметам. Рассуждения о взаи­ мосвязи явлений природы «Когда это бывает?», «Ко­гда ты это делаешь?», «Найди ошибку», «Выдели слово», «Доскажи слово», «Узнай, чей лист», «Отга­дай, что за растение», «Так бывает или нет», «Отгадай-ка!», «Лето или осень», «Где что лежит?», «Рыба, птица, зверь», «Бывает -не бывает (с мячом)», «Что происходит в природе?», «Что это за птица?», «Ка­кой, какая, какое?», «Что делают животные?», «За­кончи предложение», «Что умеют делать звери?», «Кто (что) летает?», «Кто же я?», «Солнечный зайчик», «Пузырь», «Кот на кры­ше», «Жадный кот», «Улиточка», «Жмурки с колокольчиком», «Зайка беленький сидит», «Через ручеек», «Мячик кверху», «Узнай и догони», «Зайцы и медведи», «Пчелки и ласточки», «Угадай и до­гони», «Догони свою тень», «Охотник и зайцы», «Воробушки и кот», «Са­молеты», «Птички и кош­ка», «Найди себе пару», «У медведя во бору», «Найди свой домик», «Со-вушка», «Перелет птиц», «Лиса в курятнике», • Таяние снега от по­ вышения температу­ ры. • Хрупкость льда. • Снег и лед - вода, изме­ нившая свое состояние под воздей­ ствием тем­ пературы Уборка уча­стка от му­сора. Помощь дворнику в уборке тер­ритории. Сбор листвы для получе­ния пере­гноя. Закапьшание листвы в лунки де­ревьев. Уборка снега с дорожек

 


Продолжение табл.

 

Ноябрь     «Путешествие», «Третий лишний (растения)», «При­думай другое слово» «Зайцы и волк», «Огуре-чик, огуречик...», «Ло-вишка, бери ленту», «Ло­вишки», «Лисичка и ку­рочка», «К названному дереву беги», «Дети и волк»    
Декабрь Наблюдения: - за деревьями и кустар­ никами под снегом; - за поведением птиц у кормушек; - за зимующими птицами, за воронами. Сравнение дуба и бе­ резы, ели и тополя Наблюдения: - за зимним вечерним не­ бом; - за солнцем; - за ветром; - за льдом на лужах; - за снежинками, в том числе через лупу; - за снегопадом; - за красотой зимнего пейзажа; - за погодой; - за узорами на стекле. Сравнение защитных свойств снега, льда «Найди ошибку», «Выде­ли слово», «Доскажи сло­во», «Так бывает или нет», «Какое время года», «Подбери похожие сло­ва», «Кто больше назовет действий», «Где что мож­но делать?», «Какой, ка­кое?», «Закончи предло­жение», «Какое что быва­ет?», «Что умеют делать звери?», «Кто больше вспомнит», «Придумай другое слово», «О чем я сказала?», «О чем еще так говорят?», «Что это зна­чит?», «Когда ты это де­лаешь?», «Придумай сам», «Что это за птица», «Третий лишний (расте­ния)», «Найди что опи­шу», «Будь вниматель­ным» «Пробеги тихо», «Кот и мыши», «Цветные авто­мобили», «Бездомный за­яц», «Птички и кошка», «Охотники и зайцы», «Зайцы и волк», «Казаки-разбойники», «Картош­ка», «Самолеты», «Зам­ри», «Ловишки», «Найди себе пару», «Птицы и ав­томобиль», «Дети и волк», «Лягушки», «Улиточка», «Пузырь», «Мышеловка», «Воробушки», «Жмурки с колокольчиком», «Про­беги и не задень», «Снеж­ная баба», «Утка и селе­зень», «Лисички и куроч­ки», «Угадай и догони», «Пчелки и ласточки», «Зимующие и перелетные птицы», «Зайцы и мед­веди» • Определе­ ние направ­ ления и си­ лы ветра. • Опыт со льдом. • Зависи­ мость со­ стояния во­ ды от тем­ пературы воздуха. • Зависи­ мость свойств сне­га от темпе­ратуры. • Защитные свойства снега. Помощь дворнику в посыпании дорожек пес­ком. Расчистка снега с ве­ранды. Очистка до­рожек от сне­га и посыпа­ние их пес­ком. Наполнение кормушек зерном, са­лом, ягода­ми. Сбор снега в лунки де­ревьев. Очистка кормушек от снега.

 

 

.



Продолжение табл.


 

        Зимние забавы: «Попади   Помощь
      в обруч», «Снежки и ве-   дворнику
ю ев       тер», «Берегись, заморо-   в уборке сне-
1)       жу»   га с дорожек и веранды
  Наблюдения: Наблюдения: «Найди ошибку», «Третий «Пустое место», «Зайцы и • Таяние Помощь двор-
  - за деревьями во время - за снегом; лишний (растения, пти- медведи», «Лисички и ку- снега. нику в уборке
  снегопада; - за зимним небом; цы)», «Выдели слова», рочки», «Угадай и дого- • Свойства снега.
  - за животным миром: - за метелью, вьюгой; «Будь внимательным», ни», «Лохматый пес», снега. Сгребание
  собакой, воробьями, сне- - за сугробами; «Где что лежит», «Кто «Кот на крыше», «Воро- * Лед- снега в лунки
  гирем, сороками. - за свойством снега в мо- (что) летает», «Придумай бышки», «Совушка», «Са- твердая деревьев.
  Сравнение следов розную погоду; сам», «Что это за птица», молеты», «Лиса в курят- вода Чистка корму-
  кошки и собаки, воробья - за оттепелью; «Отгадай-ка!», «Бывает - нике», «Бездомный заяц»,   шек от снега.
  и вороны - за погодой. не бывает», «Помнишь ли «Охотник и зайцы», «Мы   Починка кор-
    Рассматривание ты эти стихи», «Игра в за- веселые ребята», «Зайцы и   мушек.
    земляного покрова гадки», «Кто чем питает- волк», «Лягушки»,   Выполнение
S-     ся», «К названному дереву «Пузырь», «Зимующие и   с младшими
      беги», «Путешествие», «Подскажи словечко», «Знаешь ли ты...», «Зима или осень», «Рыба, птица, зверь», «Кто кем будет», «Догони свою тень», перелетные птицы», «По­вар», «Что мы видели, не скажем...», «Жадный кот», «Зайка», «Снежная баба», «Охота на зайцев», «Найди, о чем я расска-   детьми снего­вых построек
-* *     «Прятки за деревом» жу».    
        Зимние забавы: «Пробеги и не задень», «Берегись, заморожу», «Найди Сне­гурочку»    


Продолжение табл.

 

* Февраль Наблюдения: -за березой; - за птицами (синицы, воробьи), прилетающими на участок. Рассматривание: - деревьев зимой, частей деревьев, почек на де­ ревьях, обледенелых де­ ревьев; - следов воробья и воро­ ны (сравнение). Определение погоды по приметам Наблюдения: - за природными явле­ ниями: солнцем, звездами, оттепелью, ветром, мете­ лью, облаками днем и ве­ чером, рыхлым снегом, льдом на лужах, за снего­ виком, погодой. Рассматривание: - сосулек; - следов на снегу; - одежды людей «Найди ошибку», «Будь внимательным», «Выдели слово», «Кто кем будет?», «Доскажи слово», «Рыба, птица, зверь», «Так бывает или нет», «Подбери похо­жие слова», «Кто больше назовет действий», «Под­скажи словечко», «Дерево, кустарник, цветок», «Где что можно делать?», «Ка­кая, какой,какое», «За­кончи предложение», «Ка­кое что бывает», «Что умеют делать звери», «Кто больше вспомнит», «При­думай другое слово», «О чем я сказала», «О чем еще так говорят», «Что это значит», «Когда ты это делаешь», «Придумай сам» «Зайцы и волк», «Бездом­ный заяц», «Лиса в курят­нике», «Охотники и зай­цы», «Птички и кошка», «Ловишки», «Дети и волк», «Найди себе пару», «Воробышки и кот», «Со­вушка», «Прятки», «Ули-точка», «Мы веселые ре­бята», «Что происходит в природе», «Лягушки», «Пузырь», «Кот на кры­ше», «Повар», «Зайка», «Жадный кот», «Жмурки с колокольчиком», «Пчел­ки и ласточки», «Утка и селезень», «Зайцы и мед­веди». Зимние забавы: «Бере­гись, заморожу», «Снежки и ветер», «Найди Снегу­рочку», «Снежная баба» • Свойства солнечных лучей (1). • Снег и лед - вода, из­ менившая свое состоя­ ние под воз­ действием температу­ ры. • Определе­ ние направ­ ления ветра Расчистка дорожек от снега и льда. Посыпание дорожек песком. Расчистка дорожек. Сбор снега в лунки де­ревьев. Очищение дорожек ото льда. Посыпание льда песком
Март Рассматривание рас­тений: деревьев и кустар­ников, травы, почек. Наблюдения: - за птицами; - за насекомыми; - за изменениями в при­ роде Наблюдения: - за неживой природой. - за природными явления­ ми: за настом, за сосулька­ ми, за снегом, за первыми проталинами, за ветром и облаками, за лужами, за весенним небом, за солн­цем, за изменениями в при-роде. за погодой «Найди ошибку», «При­думай сам», «Выдели сло­во», «У кого кто», «Эхо», «Подбери нужное слово», «Подбери похожие сло­ва», «Так бывает или нет», «Когда это бывает», «Кто больше назовет действий», «Что где можно делать». «Будь внимательным», «Пробеги тихо», «Дети и волк», «Кот и мыши», «Мы веселые ребята», «Цветные автомобили», «Совушка», «Карусель», «Птички и кошка», «Ма­ленькие ножки бежали по дорожке», «Самолеты», «Лиса в курятнике», «Без­домный заяц», «Лягушки», • Определе­ ние плотно­ сти снега. • Снег и лед - вода, изме­ нившая свое состояние под воздей­ ствием Уборка уча­стка от па­лок, веток, прошлогод­ней листвы. Ссыпание оставшегося снега в лун­ки деревьев

Продолжение табл.


*■ -J


 

Март     «Третий лишний (пти­цы)», «Найди, что опи­шу», «Кто, что летает», «Добрые слова», «Приду­май сам», «Отгадай-ка», «Загадай, мы отгадаем», «Найди ошибку», «Найди себе пару», «Доскажи слово» «Зайцы и волк», «Охотник и зайцы», «Котята и ще­нята», «Мышеловка», «Ловишки», «Замри», «Дети и волк», «Пузырь», «К названному дереву бе­ги», «Через ручеек» температуры воздуха. • Таяние снега. • Что в па­ кете? • Состояние почвы в за­ висимости от температуры воздуха. • Движение воздуха. • Вода не имеет формы. • Песчаный конус и кустарни­ков. Наведение порядка на дорож­ках. Уборка льда с до­рожек. Помощь дворнику в уборке дорожек от оставше­гося снега. Окапывание лунок во­круг де­ревьев
А Ц U < Рассматривание рас­тений: почек, деревьев, кустарников, одуванчи­ков, березы, подорожника, цветущего ириса. Посадка цветочных семян. Наблюдения: - за птицами; - за насекомыми; - за муравьями Наблюдения: - за природными явле­ ниями: солнцем, небом, ручейками, лужами, куче­ выми и слоистыми обла­ ками, ветром, грозой, ве­ сенним дождем; - за погодой «Назови ласково», «Когда это бывает», «Какой, ка­кая, какое», «Какое что бывает», «Что умеют де­лать звери», «Кто больше вспомнит», «Придумай другое слово», «О чем я сказала», «Что это зна­чит», «Наоборот», «Когда ты это делаешь», «У кого какой цвет», «Придумай сам», «Будь вниматель­ным», «Что это такое», «Найди ошибку», «Выдели слова», «Что где лежит», «Солнышко и дождик», «Лягушки», «Пузырь», «Песенка стрекозы», «Что мы видели, не скажем», «Зимующие и перелетные птицы», «Кот на крыше», «Жуки», «Жадный кот», «Кот Васька», «Зайка», «Охота на зайцев», «Жу­равль и лягушка», «Жмур­ки с колокольчиком», «Что происходит в приро­де», «Через ручеек», • Опыт по выявле­нию свой­ства сол­нечных лу­чей высу­шивать предметы. • Веселые кораблики. • Опыты по выявле­ нию свойств воды Подготовка цветников возле уча­стка к посе­ву семян цветов. Помочь де­тям младшей группы в на­ведении по­рядка на до­рожках.

Продолжение табл.

 

Апрель     «Кто (что) летает», «Уга­дай, что в мешочке?», «Найдите, что опишу» «Пчелки и ласточка», «Найди себе пару», «Утка и селезень», «Повар», «Улиточка»   Подготовка огорода к по­садке расса­ды и семян
Май Рассматривание: распускающихся почек, цветущих деревьев и кус­тарников, весенних цве­тов, растений. Наблюдения: - за полетом семян оду­ ванчика; - за цветением растений; - за всходами на огороде (клумбе) после дождя; - за насекомыми: пчелой, майским жуком, бабочка­ ми, стрекозой; - за ласточками; - за кошкой Рассматривание песка и почвы. Наблюдения: - за солнцем; - за погодой «Отгадай, что за растение», . «Кто (что) летает», «Кто же я?», «Путешествие», «Тре­тий лишний (растения)», «Что сажают в огороде?», «Что это за птица?», «За­гадай, мы отгадаем», «Чу­десный мешочек», «Доб­рые слова», «Да или нет», «Бывает - не бывает (с мя-чом)», «Отгадай-ка», «Найди листок, как на де­реве», «Узнай, чей лист», «Придумай сам» «Мячик кверху», «Без­домный заяц», «Кот на крыше», «Охота на зай­цев», «Жадный кот», «Ка­пуста», «Пчелки и ласточ­ка», «Журавль и лягуш­ки», «Воробушки», «Жу­ки», «Кот Васька», «Жмурки с колокольчи­ком», «Через ручеек», «Птички и кошка». Игры-забавы «Зверинец», «Крокодил», «Необычные жмурки» • Свойства мокрого песка. • Бумажные кораблики. • Солнце высушивает предметы Наведение порядка на грядках огорода. Помощь дворнику в уборке до­рожки во­круг сада. Полив всхо­дов на ого­роде. Полив всхо­дов в цвет­нике. Подравнива­ние бордю­ров на клум­бе с цветами
Июнь Наблюдения: - за растениями: одуван­ чиками в дневное и ве­ чернее время; - за жизнью растений летом; - за птицами:воробьями, вороной, синицей; Наблюдения: - за природными явле­ ниями; - за погодными условия­ ми (солнцем, вечерним небом, луной, дождем, состоянием природы по­ сле лождя, после грозы); «Какое время года», «Кто больше назовет действий», «Так бывает или нет», «Выдели слово», «Найди ошибку», «Кйкое что бы­вает», «Где что можно де­лать», «Когда это бывает?», «Доскажи слово», «Зайка», «Совушка», «Са­молеты», «Найди и про­молчи», «Мы веселые ре­бята», «Карусель», «Котя­та и щенята», «У медведя во бору», «Лягушки», «Жмурки с колокольчи­ком», «Лиса в курятнике». • Испарение воды. • Веселые кораблики. • Свойства песка. • Свойства солнечных лучей. Уборка тер­ритории группы еже­дневно, по­сле дождя. Подравнива­ние бордю­ров

Продолжение табл.

 

Июнь — за теми, кто живет на де­ реве; - за комарами и мошками. Рассматривание де­ ревьев и кустарников, по­ садок на огороде, сорной травы, цветов на клумбе, бархатцев, красоты окру­ жающей природы - за ветром и облаками; - за грозой; - за небом и облаками; - за природой в теплый вечер; - за вечерним небом. Рассматривание: - тополиного пуха; - песка и почвы. Сравнение песка и почвы «Какая, какой, какое», «Что это за насекомое», «Закончи предложение», «Что это за птица?», «Подбери похожие сло­ва», «Назови ласково», «Кто больше вспомнит», «Придумай другое слово», «О чем я сказала», «О чем еще так говорят», «Найди, что опишу», «Отгадай, что это за растение» «Бездомный заяц», «Зай­цы и волк», «Охотник и зайцы», «Птички и кош­ка», «Мышеловка», «Кто где живет», «Что происхо­дит в природе?», «Ловиш-ки», «Замри», «Дети и волк», «Найди себе пару», «Улиточка» • Что будет, если огород не пропа­лывать на цветочной клумбе, гря­док на ого­роде. Работа на огороде. Прополка огорода
\ Июль Наблюдения: - за растениями; - за поливом цветов; - за различием в поведе­ нии птиц; - за ласточками; - за различными живыми существами: за улиткой, за божьей коровкой, за муравьями, за стреко­зой, за кузнечиком, за до­ждевым червем, за шме­лем, за бабочкой, за гусе­ницами бабочки. Рассматривание: - цветов в цветнике: но­ готков, лилий; - деревьев; - внешнего вида птиц; Наблюдения: - за погодой; - за движением солнца; - за вечерними облаками, за разнообразием облаков; - за цветом неба; - за вечерними тенями «О чем еще так говорят», «Кто, что летает», «Узнай, чей лист», «Придумай сам», «Кто больше назовет действий», «Третий лиш­ний (птицы)», «Когда это бывает», «Что это значит», «Когда ты это делаешь», «Что умеют делать звери», «Загадай, мы отгадаем», «Путешествие», «Найди листок, какой покажу», «Что это за насекомое», «Кто чем питается?», «Что умеют делать звери», «Третий лишний (пти­цы)», «Отгадай-ка», «Най­ди листок, как на дереве», «Бывает - не бывает», «Пузырь», «Улиточка», «К названному дереву бе­ги», «Что мы видели, не скажем...», «Воробушки», «Повар», «Найди себе па­ру», «Кот на крыше», «Жадный кот», «Жуки», «Песенка стрекозы», «Са­молеты», «Кто как пере­двигается», «Жмурки с колокольчиком», «Жу­равль и лягушки», «Зай­ка», «Через ручеек», «Мя­чик кверху», «Утка и се­лезень», «Пчелки и лас­точки» • Почему на тропин­ ках не рас­ тут расте­ ния? • Потреб­ ность рас­ тений в во­ де. • Движение воздуха. • Бумажные кораблики. • Веселые кораблики Работа на огороде (прополка, рыхление почвы). Наведение порядка возле пе­сочницы, на участке группы. Оформле­ние грядок на огороде

--^


 

Окончание табл.

 

Л - улитки   «Да или нет», «Догони      
    свою тень», «Кто как пе-      
S     редвигается»      
  Наблюдения: Наблюдения: «Подскажи словечко», «Большой мяч», «Лягуш- • Свойства Работа
  - за березой, за дубом, за - за состоянием погоды; «Быстро угадай», «Дерево, ки», «Пчелки и ласточки», мокрого и су- на огороде.
  желтеющей березой; - за погодой и солнцем; кустарник, цветок», «Что «Узнай растение», «Ули- хого песка. Оформление
  - за полетом парашютиков; - за солнечным зайчиком; сажают в огороде», «Пом- точка», «Голубь», «Напои • Передача лунок возле
  - за дождем и растениями; - за движением солнца; нишь ли ты эти стихи», лошадку», «Огурцы», солнечного молодых де-
  - за насекомыми: бабочка- - за кучевыми и перисты- «Добрые слова», «Дерево, «Замри», «Перенеси пред- зайчика. ревьев.
  ми, стрекозами, муравья- ми облаками; кустарник, цветок», «Игра мет», «Ловишки с присе- • Свойство Наведение
  ми, шмелем, паучками и - за дождем, лужами; в загадки», «Придумай данием», «Котята и щеня- солнечных порядка
  паутиной, богомолом, пче- - за радугой; другое слово», «Огурцы», та», «Самолеты», «Сол- лучей вы- на участке.
  лой; - за ветром; «Знаешь ли ты...», «Под- нышко и дождик», «Птич- сушивать Помощь
  - за полетом насекомых; - за небом; скажи словечко», «Будь ки и кошка», «К назван- предметы. детям
н - за птицами: воробьями, - за изменениями в погоде внимательным», «Рыба, ному дереву беги», «Во- • Радуга. младшей
Авгу ласточками; - за поведением птиц; - за сбором урожая.   птица, зверь, насекомое», «Кто кем будет», «Брать -не брать (ягоды)», «Где робушки», «Узнай расте­ние», «Кот на крыше», «Зимующие и перелетные • Состояние почвы в за­висимости группы в уборке песка во-
". * Рассматривание: - всходов деревьев; - белого одуванчика;   что растет», «Брать - не брать (птицы)», «Какая, какой, какое?», «Кто кем птицы», «Охотник и зай­цы», «Пустое место», «Зайцы и медведи», «Ба- от температу­ры воздуха круг песоч­ницы. Прополка
  - растений на огороде;   был», «Брать - не брать», бочки, лягушки и цапли»,   сорняков
  - подорожника;   «Третий лишний (пти- «Зайка»   на огороде.
  - растущей травы;   цы)», «Какое время года»,     Сбор по-
  - семян цветов;   «Кто больше назовет дей-     спевших
  - цветов на клумбе;   ствий»     семян цве-
  - урожая на огороде   i     точных рас­тений


Поделиться:

Дата добавления: 2015-09-13; просмотров: 120; Мы поможем в написании вашей работы!; Нарушение авторских прав





lektsii.com - Лекции.Ком - 2014-2024 год. (0.007 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав
Главная страница Случайная страница Контакты