Приложение 3. к договору от 5 апреля 1996 года

к договору от 5 апреля 1996 года

Протокол соглашения о договорной цене на выполнение работ по договору от 5 апреля 1996 г.

Мы, нижеподписавшиеся, от лица ЗАКАЗЧИКА:_____________

и от лица ИСПОЛНИТЕЛЯ:

удостоверяем, что сторонами достигнуто соглашение о величине до­говорной цены на выполнение комплекса работ в сумме__________________________________________________

_______________________рублей.

(Сумма прописью)

Настоящий протокол является основанием для проведения взаим­ных расчетов и платежей между ИСПОЛНИТЕЛЕМ и ЗАКАЗЧИ­КОМ.

ИСПОЛНИТЕЛЬ ЗАКАЗЧИК

«_____»____________19 г. «_____»____________19 г.

Форма договора на проведение мониторинга может быть составле­на по этому же типу. Можно также заключать отдельно договор на проведение каждого этапа мониторинга. В этом случае необходимо чтобы сохранялась одна и та же команда экспертов.

Преодоление возможных негативных последствий экспертизы и ее результатов

Следует иметь в виду, что сам факт проведения профессиональной независимой экспертизы оказывает мощное воздействие не только на ситуацию в конкретной школе, но и на положение дел во всем образо­вательном пространстве, подведомственном заказчику. Частично воз­можные негативные последствия снимаются за счет правильно орга­низованных взаимоотношений заказчика с экспертом и представите­лями экспортируемого учреждения. Но одного этого недостаточно. Важно правильно разъяснить педагогической общественности цели и задачи проводимой экспертизы. Причем это желательно сделать незадолго до начала мероприятий, связанных со всей процедурой экспертизы, и как можно скорее после получения окончательных результатов. Еще важнее оперативно и взвешенно отреагировать как на положительные, так и отрицательные результаты.

Рациональное использование результатов экспертизы.Основной результат для органов управления образованием заклю­чается в том, что у них появляются реальные содержательные осно­вания взаимодействия со школами РО. Поэтому желательно строить отношения со школами РО именно на устранении выявленных недо­статков и развитии положительного опыта. В настоящее время наибо­лее часто встречается рискованная ситуация в учебном процессе РО. Поэтому основные усилия должны быть направлены на перевод учеб­ного процесса в надежную зону соответствия принципам системы Эльконина — Давыдова. Если есть надежное соответствие принципам системы, а тем более виды на создание перспективной модели, то сто­ит подумать об организации на базе данной школы местного центра или лаборатории по внедрению РО.