Практические задания. 6.6. Нарисуйте в тетради схему речевого аппарата (см

6.6. Нарисуйте в тетради схему речевого аппарата (см. учебник А.А. Реформатского (§ 28), В.И. Кодухова (§ 24)), запишите русские и латинские названия органов речи, отметьте активные и пассивные.

6.7. Нарисуйте в тетради и проанализируйте схемы основных положений голосовых связок, изучите схему поперечного разреза гортани (см. учебник В.И. Кодухова (§ 24)).

6.8. Выучите классификацию гласных звуков русского языка, подготовьтесь к устному упражнению на определение русский гласных по их артикуляционной характеристике (пр.: гласный среднего подъема, заднего ряда, лабиализованный).

6.9. Нарисуйте в тетради и проанализируйте таблицу гласных по МФА (укажите русские гласные звуки, а также 4-5 гласных изучаемого иностр. языка). Расскажите о принципах построения этой «трапеции» (см. учебник А.А. Реформатского (с. 186-189)).

6.10. Выучите принципы классификации согласных звуков.

6.11. Опишите артикуляцию звуков [п, з’, j, щ, ц, к’, л, р]. Образец: при произнесении звука [в’] голосовые связки дрожат, нижняя губа сближается с верхними зубами, образуя щель, через которую проходит воздушная струя, небная занавеска поднята, средняя часть спинки языка поднимается к твердому нёбу.

6.14. Определите звуки по их характеристике: 1) согласный, шумный, глухой, билабиальный (губно-губной), смычный (взрывной), палатализованный; 2) гласный верхнего подъема, среднего ряда, нелабиализованный; 3) согласный, сонорный, среднеязычный, средненёбный, фрикативный (щелевой), палатальный. Составьте 5 аналогичных заданий.

6.15. Приведите примеры слов со слогообразующими согласными или неслогообразующими гласными.

6.16.* (Н 3.22) Армянская фамилия Мкртчян трудна для русского произношения: в ней наблюдается скопление пяти согласных. Как говорящий облегчает себе произношение?

6.17.* (Н 3.6) Врач-терапевт, осматривая больного, говорит ему: «Откройте рот». И добавляет: «Скажите а-а». Зачем эта дополнительная просьба? И почему именно а-а, а не и, у и т.п.? (Понаблюдайте в зеркале за положением языка и увулы).

6.18.* (Н 3.15.) Стихотворение В. Маяковского «Хорошее отношение к лошадям» начинается с таких строк: Били копыта. \ Пели будто: \ – Гриб. \ Грабь. \ Гроб. \ Груб. Случаен ли порядок следования гласных в этих 4-х словах?

6.19.* (ККР 41) Установите, какие звуки и слова получатся, если первый звук в названных ниже примерах произнести: а) без напряжения голосовых связок: зову, бар, ваза, дело, жаль, густ; б) с опущенной нёбной занавеской: бак, бал, боль, дог, доска, дочь; в) с поднятой средней частью спинки языка: воз ваза, суда, лот.

6.20.* (Н 3.18) Вибрацию голосовых связок можно почувствовать, положив пальцы рук на выступающий угол щитовидного хряща (кадык). Сравните с помощью данного приема артикуляцию звуков [з] и [с], [д] и [т], [ж] и [ш], [г] и [к]. Опишите свои ощущения.

Литература

Учебники А.А. Реформатского (§§ 28-31), В.И. Кодухова (§§ 24-25); ЛЭС («Органы речи», «Гласные», «Согласные» и др.).

Практическое занятие № 7. Изменение звуков в потоке речи. Фонетическая транскрипция.

Термины:протеза, диэреза, эпентеза, метатеза, гаплология, аккомодация, ассимиляция, диссимиляция, редукция.

Сообщение:немецкий язык.

Теоретические вопросы

7.1. Чем отличаются позиционные фонетические процессы от комбинаторных?

7.2. Расскажите о позиционных изменениях звуков.

7.3. Какие виды комбинаторных изменений вы знаете?

7.4. Какие чередования называются фонетическими, а какие – историческими?