Практические задания. 12.7. Определите грамматические способы и грамматические значения, укажите аналитические формы: а) рус.: говорить – говорили

12.7. Определите грамматические способы и грамматические значения, укажите аналитические формы: а) рус.: говорить – говорили, она пишет – она будет писать, убрать – убирать, новое пальто – в новом пальто, сильный – сильнейший, она – ее, я прочитал – я прочитал бы, десять штук – штук десять, «Спартак» обыграл «Интер», леса – леса, гребу – греб, иду – шел, окно – окна, насыпал – насыпал; б) англ.: open – opened, find – found, tooth – teeth, easy – easier – the easiest, a table – from the table she – her, give – gave, writes – was writing, bad – worse, a table – the table; d) нем.: der Mann – die Männer, viel - mehr, blau – blauer – blauest, sagte – hatte gesagt, ich spreche – du sprichst – er spricht – sprach – gesprochen, gut – besser, der Mensch – die Leute.

12.8. (на основе ККР 260 и К 7 с. 49) Определите типы и значения омонимичных аффиксов: стена, стола, два, черна, взяла, моя; пишу, вазу, отцу, в боку, несу.

12.9. Определите части речи, аргументируя свое решение: голодный, блеснувший, фламинго, тихоня, хорошо, новее, новизна, сидя, пять, молодость, зло, десяток, восьмой, мороженое, колючий, шагом, село, быстрее, тысяча.

12.10. Определите морфологический тип языков: русский, татарский, немецкий, финский, грузинский, японский, китайский, английский, шведский, латинский, чукотский, арабский, старославянский, санскрит, польский, готский.

12.11.* (К 8 с. 60) Ниже приведены фразы на языке суахили с их переводами на русский язык:

Какие выводы можно сделать о грамматических категориях в языке суахили по сравнению с категориями русского языка? Каков характер аффиксов в этом языке?

12.12.* Определите части речи в отрывке стихотворения из сказки Л. Кэрролла (перевод Д. Г. Орловской): Варкалось. Хливкие шорьки \ Пырялись по наве. \ И хрюкотали зелюки, \ Как мюмзики в мове. Выделите аффиксы, укажите их грамматические значения.

Литература

Учебники А.А. Реформатского (§§ 44-58), В.И. Кодухова (§§ 40, 43), Ю.С. Маслова (§§ 181-192). Вендина Т.И. Введение в языкознание. – М.: Высшая школа, 2001 (Гл. 8 «Части речи»).

Практическое занятие № 13. Синтаксис. Словосочетание и предложение.

Термины:синтаксис, словосочетание, атрибутивные, предикативные, объектные отношения, сочинение, подчинение, согласование, управление, примыкание, изафет, замыкание, инкорпорирование, предложение, предикативность, модальность, номинативный и эргативный синтаксический строй, тема и рема.

Сообщение:шведский язык.

Теоретические вопросы

13.1. Что такое словосочетание? Чем словосочетание отличается от предложения?

13.2. Расскажите о типах словосочетаний (по структуре, по стержневому слову, по виду связи, по смысловым отношениям).

13.3. Каковы основные признаки предложения?

13.4. Расскажите о типах предложений (по разным критериям).

13.5. Как найти тему и рему в предложении (высказывании)?