А Часть 1. ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ АГРЕССИЯ

дения. Главной причиной подобного суждения, на мой взгляд, яв-
ляется то, что мы ошибочно приписываем улучшение настроения
разрядке агрессивной энергии. На самом же деле мы, вероятно, ис-
пытываем эмоциональный подъем оттого, что 1) мы получили удо-
вольствие от соперничества (может быть, потому, что выигрывали) и
2) мы были так вовлечены в соревнование, что перестали думать о
тех вещах, которые нас фруетрировали, и, следовательно, перестали
из-за них волноваться. В любом случае агрессивные тенденции бо-
лее не активизировались.

Важно иметь в виду эти возможности. Они свидетельствуют о том,
что наше побуждение к агрессии может быть редуцировано, когда
наше настроение улучшается и когда мы перестаем «пережевывать»
в мыслях обиды или несправедливости, которые, как мы считаем,
были допущены по отношению к нам. Я еще буду говорить об этом
подробнее в части 4, при обсуждении контролирования агрессии.

П Реакции гнева на депривации у детей.Другого рода свидетельства
в пользу концепции «фрустрация — агрессия» также представляют
для нас существенный интерес. Еще во время Первой мировой вой-
ны Джон Уотсон (J. Watson), один из отцов-основателей бихевио-
ризма, предположил, что гнев является врожденной реакцией на ог-
раничение. Когда он и Б. Морган препятствовали двигательной
активности маленьких детей, прижимая их ручки к туловищу и
удерживая от движения ножки, то дети реагировали такими прс-яв-
лениями гнева, которые исследователи обозначили как «ярость»
(обычно при этом дети вырывались, пинались, наносили куда попало
удары ручками и ножками). Однако в других исследованиях эти ре-
зультаты не подтвердились, и многие детские психологи сомневают-
ся в том, действительно ли маленькие дети реагируют гневом на ог-
раничение их двигательной активности.

Стенберг и Кэмпос разрешили это противоречие, исследуя выра-
жения лиц у детей, подвергающихся ограничениям. На протяжении
ряда лет П. Экман и его сотрудники исследовали эмоциональные
состояния и показали, что они сопровождаются специфическими
выражениями лица, которые определенно являются врожденными, а
не заученными. Когда, например, люди находятся в состоянии гнева,
независимо от того, принадлежат ли они к относительно примитив-
ному обществу или к технически высокоразвитой западной культуре,
у них «опускаются и сходятся вместе брови, веки становятся напря-
женными, а взгляд жестким» (Ekman & Friesen, 1975). Опираясь на
эти данные, Стенберг и Кэмпос (Stenberg & Campos, 1990) провели
экспериментальное исследование, в котором экспериментатор при-
жимал ручки детей к их бокам (не дольше трех минут) до тех пор,
пока дети не начинали реагировать гневом. Видеокамера фиксиро-
вала экспрессию лица и телесные реакции детей, и полученный мате-
риал тщательно анализировался.

Глава 2 Следствия фрустраций О 69

Реакции детей зависят от их возраста. Экспрессия лица у од-
номесячных младенцев выражает лишь страдания и дистресс, в то
время как у четырех- и семимесячных детей наблюдаются также и
реакции гнева (интересно, что использованный авторами метод оце-
нивания давал возможность исключить признаки боли и дискомфор-
та, так что было ясно, что дети более старшего возраста проявляли не
просто общее неудовольствие).

Для нас важно то, что в этом исследовании была показана врож-
денная связь между фрустрацией и гневом. Полученные данные по-
толяют считать экспрессию лица у детей более старшего возраста
признаком того, что можно назвать ^чувством гнейа», источником
которого были ограничения, не позволяющие им делать то, что они
хотели.