ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ

РАБОТЫ ПО ПСИХОДИАГНОСТИКЕ

1. Установление общего уровня интеллектуального развития ребёнка.

2. Установление индивидуальных особенностей интеллектуальной сферы ребёнка.

3. Определение познавательной готовности к школьному обучению.

4. Диагностика способностей школьника.

5. Изучение особенностей межличностных отношений супругов.

6. Диагностика развития познавательных процессов дошкольников.

7. Исследование основных аспектов готовности к школьному обучению.

8. Диагностика развития познавательных процессов младших школьников.

9. Выявление причин недостаточной успеваемости младших школьников.

10. Диагностика особенностей системы межличностных отношений подростка.

11. Выявление причин недостаточной успеваемости подростка.

12. Изучение характерологический особенностей личности подростка.

13. Особенности самосознания подростка.

14. Диагностика мотивационной направленности подростка.

15. Исследование эмоциональной сферы подростка.

16. Осуществление профориентационной диагностики старшеклассников.

17. Характерологические особенности личности в юношеском возрасте.

18. Характерологические особенности взрослого человека.

19. Диагностика креативности в подростковом возрасте.

20. Особенности самосознания взрослого человека.

21. Изучение психологической готовности к школьному обучению.

22. Диагностика структуры семьи..

23. Изучение межличностных отношений в школьной группе.

24. Диагностика супружеской совместимости.

25. Изучение межличностных отношений в студенческой группе.

26. Исследование мотивационно-потребностной сферы взрослого человека.

27. Изучение психологического климата рабочей группы.

28. Готовность младшего школьника к среднему звену обучения в школе.

29. Изучение особенностей конфликтного взаимодействия супругов.

30. Диагностика детско-родительских отношений.

Данная работа состоит из теоретической и практической частей. В теоретической части (30 % объёма всей работы) следует изучить литературные источники, соответствующие полученной теме, и проанализировать материал. В рамках практической части требуется подобрать 3–4 методики адекватные теме работы, описать их, провести на 4–5 испытуемых, представить полученные результаты, сделать выводы. К контрольной работе обязательно должны быть приложены протоколы психодиагностического исследования. Заканчивается работа заключением, в котором обобщаются данные теоретического и практического исследований.

ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ

1. Методологические основания психодиагностики: предмет, принципы психодиагностики.

2. Методологические основания психодиагностики: задачи и функции психодиагностики.

3. Методологические основания психодиагностики: области применения современной психодиагностики.

4. История развития психодиагностики: истоки психодиагностики.

5. История развития психодиагностики: развитие психодиагностики в CC веке.

6. История развития психодиагностики: развитие русскоязычной психодиагностики.

7. Профессионально-этические принципы в работе психодиагноста.

8. Тест как объективный измерительный инструмент и требования к нему. Типы данных, используемых в психодиагностике.

9. Понятие теста и тестирования. Достоинства и недостатки метода тестов.

10. Содержание понятия «психологическое тестирование», требования к нему, источники ошибок при тестировании.

11. Классификация психодиагностических процедур и их основания.

12. Содержание психологического диагноза, его виды и функции.

13. Психологическое заключение как итог диагностического обследования. Требования к заключению.

14. История возникновения интеллектуальных тестов.

15. Теоретические вопросы тестирования интеллекта: теории интеллекта, факторные и иерархические модели интеллекта, вербальный и невербальный интеллект.

16. Методы диагностики интеллекта.

17. Методы диагностики умственного развития и когнитивных процессов.

18. Диагностика способностей: подходы в отечественной и зарубежной психологии, классификация, области применения.

19. Диагностика технических и профессионализированных способностей.

20. Методы изучения сенсорных и моторных способностей.

21. Определение креативности. Соотношение между креативностью и интеллектом.

22. Подходы и методы диагностики креативности.

23. Психодиагностика одарённости.

24. Диагностика личности: типологические опросники личности.

25. Диагностика личности: опросники черт личности.

26. Диагностика личности: диагностика стилевых черт (темперамент, характер).

27. Понятие проекции и её виды. История проективного метода.

28. Классификация проективных методик. Критерии оценки проективных методов.

29. Проективные методы исследования личности.

30. Психодиагностика дошкольников: диагностика общего развития и познавательных процессов.

31. Психодиагностика дошкольников: диагностика личностных качеств и межличностных отношений.

32. Психодиагностика дошкольников: диагностика готовности ребёнка к школе (виды и критерии готовности, методы диагностики).

33. Общая характеристика тестов учебных достижений (предназначение, отличие от тестов способностей и интеллекта).

34. Тесты достижений: требования к составлению, тесты профессиональных достижений.

35. Самосознание как объект психодиагностики: особенности, классификация методик диагностики самосознания.

36. Методы диагностики сознания и самосознания.

37. Методики субъективного оценивания эмоционального состояния, самочувствия и настроения.

38. Проективные методы диагностики психических состояний.

39. Диагностика эмоционально-личностной дезадаптации.

40. Методы диагностики мотивов и потребностей.

41. Диагностика ценностно-смысловой сферы.

42. Особенности диагностики межличностных отношений: подходы, классификации методик.

43. Диагностика межличностных отношений в коллективе.

44. Диагностика межличностных отношений в семье.

45. Понятие и виды валидности в психодиагностике.

46. Способы установления валидности психодиагностических инструментов.

47. Понятие и типы надёжности.

48. Способы установления надёжности психодиагностических инструментов.

49. Достоверность, точность и однозначность психодиагностических инструментов и способы их обеспечения.

50. Понятие тестовых норм, требования к ним и способы разработки.

51. Проблема стандартизации и адаптации психодиагностических инструментов.

52. Алгоритм создания психодиагностической методики: основные этапы.

53. Подготовка заданий теста.

54. Общие принципы анализа заданий теста.

ЛИТЕРАТУРА

1. Анастази, А. Психологическое тестирование / А. Анастази, С. Урбина. – СПб. : Питер, 2001. – 688 с.

2. Ануфриев, А.Ф.Психологический диагноз: система основных понятий / А.Ф. Ануфриев. – М. : МГОПИ, Альфа, 1995. – 192 с.

3. Бурлачук, Л.Ф. Словарь-справочник по психологической диагностике / Л.Ф. Бурлачук, С.М. Морозов. – Киев, 2000. – 688 с.

4. Венгер, А.Л. Домашняя школа мышления / А.Л. Венгер, Л.А. Венгер. – М. : Дрофа, 2010. – 400 с.

5. Гайда, В.К. Психологическое тестирование / В.К. Гайда, В.П. Захаров. – Л. : ЛГУ, 1992.

6. Горбатов, Д.С. Практикум по психологическому исследованию : учеб. пособие / Д.С. Горбатов. – Самара : БАХРАХ-М, 2000. – 248 с.

7. Диагностика психического развития детей от рождения до 3 лет : метод. пособие для практических психологов / Е.О. Смирнова [и др.] – 2-е изд., испр. и доп. – М. : МГППУ, 2002. – 128 с.

8. Диагностика умственного развития дошкольников / под ред. Л.А. Венгера и В.В. Холмовской. – М. : Педагогика, 1978. – 248 с.

9. Елисеев, О.П. Практикум по психологии личности / О.П. Елисеев. – СПб. : Питер, 2001. – 560 с.

10. Касьяник, Е.Л. Психологическая диагностика самосознания личности / Е.Л. Касьяник, Е.С. Макеева. – Мозырь : Содействие, 2007. – 224 с.

11. Куликов, Л.В. Психологическое исследование : метод. рекомендации по проведению / Л.В. Куликов. – СПб. : Речь, 2001. – 120 с.

12. Купер, К. Индивидуальные различия / К. Купер / под ред. И.В. Равич-Щерба. – М. : Аспект Пресс, 2000. – 527 с.

13. Немов, Р.С. Психология : учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений : в 3 кн. / Р.С. Немов. – 3-е изд. – М. : Владос, 1999. – Книга 3-я. Психодиагностика. – 640 с.

14. Общая психодиагностика : учеб. пособие / под ред. А.А. Бодалёва, В.В. Столина. – СПб. : Речь, 2002. – 304 с.

15. Олифирович, Н.И. Психология семейных кризисов / Н.И. Олифирович, Т.А. Зинкевич-Кузёмкина, Т.Ф. Велента. – СПб. : Речь, 2006.

16. Орехова, О.А. Цветовая диагностика эмоций ребёнка : практикум по психодиагностике / О.А. Орехова. – СПб. : Речь, 2002. – 112 с.

17. Основы психодиагностики : учеб. пособие для студентов педвузов / под общ. ред. А.Г. Шмелёва. – Ростов-н/Д : Феникс, 1996. – 544 с.

18. Основы психологии : практикум / ред.-сост. Л.Д. Столяренко. – Ростов-н/Д : Феникс, 1999. – 576 с.

19. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии : учеб. пособие / В.Д. Балин [и др.] ; под общ. ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. – СПб. : Питер, 2000. – 560 с.

20. Проективная психология / пер. с англ. – М. : АпрельПресс : ЭКСМО-Пресс, 2000. – 528 с.

21. Психодиагностика эмоциональной сферы личности : практ. пособие / авт.-сост. Г.А. Шалимова. – М. : АРКТИ, 2006. – 232 с.

22. Психологическая диагностика / под ред. М.К. Акимовой – СПб. : Питер, 2005. – 304 с.

23. Психологическая диагностика : учеб. пособие / под ред. К.М. Гуревича и Е.М. Борисовой. – М. : Изд-во УРАО, 1997. – 298 с.

24. Психология самосознания : хрестоматия. – Самара : БАХРАХ-М, 2000.

25. Райгородский, Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты : учеб. пособие / Д.Я. Райгородский. – Самара : БАХРАХ-М, 2000. – 672 с.

26. Рогов, Е.И. Настольная книга практического психолога : учеб. пособие : в 2 кн. / Е.И. Рогов. – 2-е изд, перераб. и доп. – М. : Владос, 1998. – 384 с.

27. Романова, Е.С. Графические методы в практической психологии / Е.С. Романова. – СПб. : Речь, 2001. – 416 с.

28. Семаго, Н.Я. Организация и содержание деятель­ности психолога специального образования / Н.Я. Семаго, М.М. Семаго. – М. : АРКТИ, 2004. – 336 с.

29. Семаго, Н.Я. Проблемные дети: Основы диагностической и коррекционной работы психолога / Н.Я. Семаго, М.М. Семаго. – 3-е изд., испр. и доп. – М. : АРКТИ, 2003. – 208с.

30. Семаго, Н.Я. Руководство по психической диагностике: Дошкольный и младший школьный возраст : метод. пособие / Н.Я. Семаго, М.М. Семаго. – М. : Изд-во АПКиПРО РФ, 2000. – 263 с.

31. Семаго, Н.Я. Теория и практика оценки психического развития ребенка. Дошкольный и младший школьный возраст / Н.Я. Семаго, М.М. Семаго. – СПб. : Речь, 2005. – 384 с.

32. Слепкова, В.И. Психологическая диагностика семейных отношений / В.И. Слепкова, Т.А. Заеко. – Мозырь : Содействие, 2006. – 196 с.

33. Соколова, Е.Т. Психологическое исследование личности: проективные методики / Е.Т. Соколова. – М. : ТЕИС, 2002. – 150 с.

34. Солсо, Р.Л. Экспериментальная психология : практ. курс / Р.Л. Солсо, Х.Х. Джонсон, М.К. Бил. – СПб. : Прайм-ЕВРОЗНАК, 2002.

35. Чикер, В.А. Психологическая диагностика организации и персонала / В.А. Чикер. – СПб. : Речь, 2006. – 176 с.

36. Школьный психолог. – 2004. – № 4 (спец. выпуск «Креативность»).

37. Шпарь, В.Б. Практическая психология. Инструментарий / В.Б. Шпарь, А.В. Тимченко, В.Н. Швыдченко. – Ростов-н/Д : Феникс, 2002. – 688 с.