Требования к ученическому сочинению

1. Соответствие содержания сочинения заданной теме.

2. Содержательность, завершенность, полнота охвата темы.

3. Доказательность высказанной мысли, аргументированность защищаемых положений.

4. Логичность и последовательность в изложении материала.

5. Самостоятельность в походе к раскрытию темы.

6. Единство стиля изложения, ясность, точность, доступность, образность

языка сочинения.

7. Точность в использовании эпиграфа (если он имеет место) и цитатного

материала.

8. Рациональное сочетание материала художественного произведения, литературной критики с собственными рассуждениями автора работы.

9. Отсутствие фактических ошибок и неточностей.

10. Правильное словоупотребление, грамматико-стилистическая грамотность,

соблюдение норм литературного языка.

Разумеется, учащихся необходимо готовить к написанию сочинения.

Основная деятельность осуществляется на уроках анализа текста художественного произведения. Однако на уроках развития речи необходимо учить школьников разбираться в формулировке темы сочинения, отбирать материал, составлять план высказывания, подбирать цитаты для аргументации мыслей, последовательно излагать и связывать темы и микротемы внутри сочинения, выбирать жанр высказывания, определять идею сочинения.

Огромную роль в обучении сочинению играет анализ сочинений учащихся, коллективная и индивидуальная работа над ошибками, написание рецензий на сочинение одноклассника, переработка сочинения учащимся с учетом замечаний и т.д.

Учителю важно помнить: прежде, чем давать учащимся задание – написать контрольное сочинение, необходимо много внимания уделить написанию обучающих сочинений.

Вопросы для самоконтроля.

1. Каковы основные направления по работе над развитием речи учащихся?

2. Назовите критерии речевого развития школьников.

3. Как и когда необходимо вести работу по развитию речь учащихся?

4. Что важно учитывать, создавая речевую ситуацию на уроке?

5. Каковы основные принципы и направления работы по развитию речи учащихся?

6. Чем письменная речь отличается от устной?

7. Какие бывают виды изложений и сочинений?

8. Перечислите требования к письменному сочинению.

9. Какие сочинения должны проводиться чаще: обучающие или контрольные?

Тестовые задания.

1.Работа по развитию устной речи учащихся должна проводиться

а) на каждом уроке,

б) на специальных уроках,

в) от случая к случаю.

2 Продуктивным высказывание будет, если

а) учащиеся пересказывают текст,

б) учащиеся делают доклад,

в) учащиеся читают вслух.

3 Работа по развитию речи зависит от

а) темы урока,

б) от умений учителя,

в) от уровня литературного развития школьников.

4 Письменный пересказ – это

а) сочинение,

б) изложение,

в) ответ на вопрос.

5 Способствуют развитию творческих способностей учащихся

а) изложения,

б) сочинения,

в) тестирование.

Творческие задания.

1. Составьте библиографию к теме «Развитие устной и письменной речи учащихся».

2. Познакомьтесь с методическими рекомендациями по развитию речи учащихся и составьте алгоритм обучения школьников изложению.

3. Напишите план обучающего урока развития письменной речи (тема, вид работы, класс – на Ваше усмотрение).