Студопедия

КАТЕГОРИИ:

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника



МОНИТОРИНГ НРАВСТВЕННО-ДУХОВНОГО РАЗВИТИЯ УЧАЩИХСЯ СРЕДНЕГО ЗВЕНА И СТАРШЕКЛАССНИКОВ




Читайте также:
  1. B-коэффициентпоказывает, что на 0,9464 среднего квадратического отклонения σу
  2. II. Начало процесса исторического развития общества.
  3. II. Организм как целостная система. Возрастная периодизация развития. Общие закономерности роста и развития организма. Физическое развитие……………………………………………………………………………….с. 2
  4. II. Основные этапы развития физики Становление физики (до 17 в.).
  5. II. Тип цикличного цивилизационного развития (восточный тип). 1 страница
  6. II. Тип цикличного цивилизационного развития (восточный тип). 2 страница
  7. II. Тип цикличного цивилизационного развития (восточный тип). 3 страница
  8. II. Тип цикличного цивилизационного развития (восточный тип). 4 страница
  9. II. Тип цикличного цивилизационного развития (восточный тип). 5 страница
  10. II. Тип цикличного цивилизационного развития (восточный тип). 6 страница

(5-9 классы 11-летней школы)

Индивидуальные данные об учащемся (заполняет учитель):

1. Фамилия, имя, отчество, класс.

2. Возраст.

3. Состав семьи.

4. Образование родителей.

5. Учебные достижения.

6. Внеучебные достижения.

7. Интересы, увлечения, склонности учащегося.

Общие данные об учащихся (высылаются в ИГРЧ ННПООЦ «Бобек» в прогнозно-аналитический отдел):

9 классы 11-летней школы Кол-во %
Всего учащихся исследовано    
Средний возраст учащихся      
Преобладающий состав семей      
Преобладающее образование родителей      
Учащиеся с высокими учебными достижениями      
Учащиеся с высокими внеучебными достижениями (какими именно)      
Преобладающие интересы, склонности, способности учащихся      

1. Анкета «Мой выбор»

Цель: определение интересов, увлечений учащегося, профессиональной ориентации, ценностных ориентаций, целей в жизни, жизненных проблем.

1. Какое твое любимое художественное произведение (фильм, книга)?

2. Какой у тебя любимый герой? Почему он тебе нра­вится?

3. Какой у тебя главный жизненный девиз?

4. Какие у тебя хобби, увлечения, любимые занятия?

5. Решил ли ты, кем станешь, когда вырастешь?

6. Будет ли у тебя своя семья, дети?

7. Как ты думаешь, для чего живет человек?

8. Есть ли у тебя цели в жизни? Чего ты хочешь достичь?

9. Представь, что было бы, если бы человек имел возмож­ность волшебным образом изменить что-то в своей жизни. Захотел бы ты что-либо изменить, и если да, то что именно, как и почему?

 

Форма общего протокола(высылается в ИГРЧ ННПООЦ «Бобек» в прогнозно-аналитический отдел):

Анкета «Мой выбор» Кол-во % Примечание
Всего учащихся исследовано      
Преобладающий ответ на вопрос 1.      
Преобладающий ответ на вопрос 2.      
Преобладающий ответ на вопрос 3.      
Преобладающий ответ на вопрос 4.      
Преобладающий ответ на вопрос 5.      
Преобладающий ответ на вопрос 6.      
Преобладающий ответ на вопрос 7.      
Преобладающий ответ на вопрос 8.      
Преобладающий ответ на вопрос 9.      

2. Методика «Самоанализ личности»



Цель: проанализировать социально значимые качества на основе самооценки.

Инструкция:«Ребята! Вам предлагается выразить согла­сие с суждениями об особенностях вашей личности. Возь­мите лист бумаги и напишите сверху свои фамилию, имя, дату, школу, класс. Я буду читать номер вопроса и сам вопрос, а вы должны записать номер и напротив него свой ответ. Ответ выбирается по шкале возможных ответов:

 

Неверно Скорее неверно Когда как В целом верно Верно

1 2 3 4 5

 

Вы смотрите на шкалу возможных ответов и решаете, ка­кой ответ вам больше всего подходит: 1, 2, 3, 4 или 5. На­пример, к № 1 вы выбрали ответ «скорее неверно». Тогда по­сле первого номера вы ставите тире и пишете цифру два. Та­ким образом нужно отвечать на все вопросы.

Вопросы:

1. Я уважительно отношусь к большинству людей, к одноклассникам, знакомым.



2. Развиваю в себе способность видеть трудности других лю­дей, активно помогать им.

3. Готов(а) поступиться своими интересами ради интересов коллектива.

4. Помогаю сверстникам, не ожидая взамен похвалы или награды.

5. Хочу, чтобы мой труд приносил пользу обществу.

6. Всегда бережно отношусь к предметам, сделанным руками человека.

7. В любом деле стремлюсь к достижению наилучших ре­зультатов.

8. Стремлюсь самостоятельно справляться с трудностями в работе.

9. Часто изобретаю свой подход к делу, свои способы работы.

10. Люблю предлагать и осуществлять новые дела.

11. Я – целеустремленный человек.

12. Умею длительно работать с полной отдачей сил.

13. Мне совестно, если я поленился помочь родителям или другу.

14. Недовольство собой заставляет меня бороться со своими недостатками.

15. Ответственно отношусь к делам класса, пережи­ваю за общий успех.

16. Проявляю сочувствие ребятам, у которых что-то не по­лучается.

17. Выполняю с готовностью любую, даже неприятную ра­боту, если она приносит пользу людям.

18. Бережно отношусь к окружающей нас природе, живот­ным, растениям, водоемам и т.д.

19. Мне присуща тщательность, добросовестность в любом деле.

20. Люблю самостоятельную, трудную работу.

21. Любую работу стремлюсь сделать интересной и полезной для себя и для других.

22. Нравится осваивать новые виды деятельности, новые умения, навыки.

23. Я привык(ла) выделять в делах главное и не отвлекаться на посторонние, менее важные задачи.

24. Умею сохранять выдержку и терпение в конфликтах с людьми.

Обработка результатов:на основе полученных индивиду­альных данных педагог заполняет протокол исследования, представляющий результаты по всему классу. В нем анализируются и сравниваются как индивидуальные, так и среднегрупповые результаты по отдельным параметрам.



Данная методика проводится параллельно со следующей.

3. Методика «Анализ личности учащихся»

 

Цель:проанализировать социально значимые качества школьников на основе педагогической оценки.

Инструкция: «Вам предлагается выразить согласие с суждениями об особенностях Ваших учеников. Возьмите лист бумаги и напишите в первой колонке фамилию, имя учащихся. Далее сделайте 24 колонки, в которых Вы должны за­писать напротив номера суждения свой ответ, харак­теризующий личность каждого учащегося (в баллах – от 1 до 5).

Ответ выбирается по шкале возможных ответов:

 


Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 11; Нарушение авторских прав







lektsii.com - Лекции.Ком - 2014-2021 год. (0.01 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав
Главная страница Случайная страница Контакты