КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Мои личные качества
| Здоровье Ум Характер Умение влиять Способности Внешность Уверенность на других в себе |
Обработка: Вычислите среднеарифметическое значение, сложив вместе все баллы по каждой из шкал и разделив это число на 7.
Интерпретация результатов:
Менее 45 баллов – заниженная самооценка,
45-74 балла – адекватная самооценка,
75-100 баллов – завышенная самооценка.
Форма индивидуального протокола:
| Ф.И. | Баллы | Уровень самооценки |
| 1. | ||
| 2. |
Форма общего протокола(высылается в ИГРЧ ННПООЦ «Бобек» в прогнозно-аналитический отдел):
| Исследование самооценки по методике Дембо-Рубинштейн в модификации А.М. Прихожан | |||
| Кол-во | % | Примечание | |
| Всего детей исследовано | |||
| завышенная самооценка | |||
| адекватная самооценка | |||
| заниженная самооценка |
3. Тест «Изучение уровня эмпатии»
Цель:определение способности учащихся к эмпатии, умения сочувствовать, сопереживать.
Инструкция:«Ответьте на вопросы теста словами «не знаю», «нет, никогда», «иногда», «иногда», «часто», «почти всегда» и «да, всегда».
| № | Утверждения | не знаю | нет, никогда | иногда | часто | почти всегда | да, всегда |
| 1. | Мне больше нравятся книги и истории о путешествиях, чем книги, описывающие биографии знаменитых людей. | ||||||
| 2. | Взрослых детей раздражает забота родителей. | ||||||
| 3. | Я размышляю о причинах успехов и неудач других людей. | ||||||
| 4. | Среди всех музыкальных передач предпочитаю передачи о современной музыке. | ||||||
| 5. | Раздражительность и несправедливые упреки больного надо терпеть, даже если они продолжаются годами. | ||||||
| 6. | Больному человеку можно помочь даже словом. | ||||||
| 7. | Посторонним людям не нужно вмешиваться в конфликт между двумя людьми. | ||||||
| 8. | Старые люди, как правило, обидчивы не без причин. | ||||||
| 9. | Когда я слышу грустные истории, слезы сами по себе наворачиваются на глаза. | ||||||
| 10. | На меня влияет, когда мои родители нервничают или раздражаются. | ||||||
| 11. | Я равнодушен к критике в мой адрес. | ||||||
| 12. | Мне больше нравится рассматривать портреты, чем картины с пейзажами. | ||||||
| 13. | Я всегда прощаю все родителям, даже если они не правы. | ||||||
| 14. | Если человек поступает плохо, его нужно наказывать. | ||||||
| 15. | Когда я читаю о драматических событиях в жизни людей, то чувствую, словно это происходит со мной. | ||||||
| 16. | Родители относятся к своим детям справедливо. | ||||||
| 17. | Видя ссорящихся детей или взрослых, я вмешиваюсь. | ||||||
| 18. | Я не обращаю внимания на плохое настроение моих родителей. | ||||||
| 19. | Я могу подолгу наблюдать за поведением животных, откладывая другие дела. | ||||||
| 20. | Фильмы и книги могут вызывать слезы только у несерьезных людей. | ||||||
| 21. | Мне нравится наблюдать за выражением лиц и поведением незнакомых людей. | ||||||
| 22. | В детстве я приводил домой кошек и собак. | ||||||
| 23. | Все люди необоснованно озлоблены. | ||||||
| 24. | Глядя на постороннего человека, мне хочется угадать, как сложится его жизнь. | ||||||
| 25. | В детстве младшие по возрасту ходили за мной по пятам. | ||||||
| 26. | При виде животного, у которого что-то болит, я стараюсь ему чем-то помочь. | ||||||
| 27. | Человеку станет легче, если внимательно выслушать, на что он жалуется. | ||||||
| 28. | Увидев уличное происшествие, я стараюсь быстрей пройти мимо. | ||||||
| 29. | Младшим ребятам нравится, когда я предлагаю им какое-либо дело или развлечение. | ||||||
| 30. | Люди преувеличивают способность животных чувствовать настроение своих хозяев. | ||||||
| 31. | Из конфликтной ситуации человек должен выходить самостоятельно. | ||||||
| 32. | Если ребенок плачет, на то есть свои причины. | ||||||
| 33. | Молодежь должна выполнять просьбы и чудачества стариков. | ||||||
| 34. | Я задумываюсь над поведением моих одноклассников. | ||||||
| 35. | Беспризорных животных следует отлавливать и уничтожать. | ||||||
| 36. | Если мои друзья начинают обсуждать со мной свои личные проблемы, я стараюсь перевести разговор на другую тему. |
Обработка результатов:
- не знаю – 0,
- нет, никогда – 1,
- иногда – 2,
- часто – 3,
- почти всегда – 4,
- да, всегда – 5.
Интерпретация:перед подсчетом результатов следует проверить степень откровенности. Если учащийся ответил на вопросы № 3, 9, 11, 13, 28, 36 ответом «не знаю», а также на вопросы 11, 13, 15, 27 ответом «да, всегда», это означает, что респондент не пожелал быть откровенным перед собой, стремясь выглядеть в лучшем свете.
Результатам тестирования можно доверять, если по всем перечисленным утверждениям респондент дал не более 3 неискренних ответов. Если неискренних ответов 4, то уже следует сомневаться в объективности исследования, а при 5 — можете считать работу напрасной.
Теперь просуммируйте все баллы, приписанные ответам на пункты: 2, 5, 8, 9, 10, 12, 13, 15, 16, 19, 21, 22, 24, 25, 26, 27, 29, 32.
Очень высокий уровень эмпатийности (82-90 баллов)
Высокий уровень (63-81 балл)
Нормальный уровень (37-62 балла)
Низкий уровень (12-36 баллов)
Очень низкий уровень эмпатийности (11 и менее баллов)
Форма индивидуального протокола:
| Ф.И. | Баллы | Уровень эмпатии |
| 1. | ||
| 2. |
Форма общего протокола(высылается в ИГРЧ ННПООЦ «Бобек» в прогнозно-аналитический отдел):
| Тест «Изучение уровня эмпатии» | |||
| Кол-во | % | Примечание | |
| Всего детей исследовано | |||
| Очень высокий уровень эмпатийности | |||
| Высокий уровень | |||
| Нормальный уровень | |||
| Низкий уровень | |||
| Очень низкий уровень |
Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 160; Мы поможем в написании вашей работы!; Нарушение авторских прав |