Студопедия

КАТЕГОРИИ:

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника



Д Щ Ч Др С Т З. Обработка результатов:с 1 по 7 вопросы замеряются отмеченные ребенком сантиметры, которые заносятся в протокол в виде баллов (например




Обработка результатов:с 1 по 7 вопросы замеряются отмеченные ребенком сантиметры, которые заносятся в протокол в виде баллов (например, 54 мм соответствует 5,4 баллам). С 8 по 11 вопросы ответы детей фиксируются как есть.

Форма индивидуального протокола:

Ф. И. учащегося Д Щ Ч Др С Т З Общее кол-во баллов
1.                        
2.                        

Форма общего протокола(высылается в ИГРЧ ННПООЦ «Бобек» в прогнозно-аналитический отдел):

Методика «Определение самооценки»
  Кол-во % Примечание
Всего детей исследовано      
Менее 21 балла по вопросам 1-7    
От 21 до 42 баллов по вопросам 1-7    
От 42 до 70 баллов по вопросам 1-7    
Преобладающие ответы на 8-11 вопросы  

3. Методика «Неоконченные предложения»

Цель:изучение отношений ребенка с самим собой и своим близким окружением.

Ход исследования:ребенку предлагается закончить предложения первой пришедшей в голову мыслью (важно не раздумывать долго над предложениями, отвечать первое, что приходит в голову):

1. Я думаю, что мама чаще всего...

2. Папа иногда...

3. Мой брат (моя сестра)...

4. Дети, с которыми я играю...

5. Мой учитель «Самопознания»...

6. Я хочу, чтобы у меня не было...

7. Я хочу, чтобы у меня было...

8. Я всегда мечтаю...

9. Каждый человек...

10. Когда я думаю о себе...

11. Мое здоровье...

12. Моя жизнь...

13. Когда учитель рассказывает...

14. Дети, с которыми я учусь...

Обработка результатов: в каждой графе таблицы «Отношения…» записываются ти­пы реакций:

- «н» — нейтральная (н-р, «Я думаю, что моя мама чаще всего бывает на работе»),

- «о» — отрицатель­ная (н-р, «Папа иногда кричит на меня»),

- «п» — поло­жительная (н-р, «Мое здоровье очень хорошее»).

В гра­фах «Желания» и «Мечты» записываются сферы желаний:

- «у» — учеба, познание (н-р, «Я хочу, чтобы у меня было много пятерок»),



- «д» — друзья (н-р, «Я хочу, что­бы у меня было много друзей»),

- «с» — семья (н-р, «Я хочу, чтобы у меня была семья и много детей»),

- «л» — лично­стная направленность, причем если направленность типа «иметь», то ставится «ли» (н-р, «Хочу, чтобы у меня было много игрушек»), если направленность типа «быть», то ставится «лб» (н-р, «Всегда мечтаю, что буду большим и буду шофером»).

В графе «Образ человека» отмечаются та­кие характеристики:

- «д» — если указываются действия (н-р, «Каждый человек работает»),

- «м» — если указыва­ются мечты, желания (н-р, «Каждый человек хочет быть здоровым»),

- «х» — если указываются черты характера, качества человека (н-р, «Каждый человек добрый»).

Отношение к членам семьи — предложения № 1, 2, 3.

Отношение к сверстникам — предложения № 4, 14.

Отношение к учителю — предложения № 5, 13.

Отношение к своему здоровью — предложение № 11.

Отношение к себе — предложение № 10.

Отношение к своей жизни — предложение № 12.

Желания и их направленность — предложение № 7.

Мечты и их направленность — предложение № 8.

Образ человека — предложение № 9.



Форма общего протокола(высылается в ИГРЧ ННПООЦ «Бобек» в прогнозно-аналитический отдел):

Методика «Неоконченные предложения» Кол-во % Примечание
Всего детей исследовано      
Преобладающее отношение к членам семьи      
Преобладающее отношение к сверстникам      
Преобладающее отношение к учителю, школе      
Преобладающее отношение к здоровью      
Преобладающее отношение к себе      
Преобладающее отношение к своей жизни      
Преобладающие желания, притязания      
Преобладающие мечты      
Преобладающий образ человека      

Форма индивидуального протокола:

В протоколе подсчитывается количество каждого типа реакций по каждой графе. В примечаниях необходимо отметить случаи, указывающие на проблемные, конфликтные отношения ребенка.

 

Ф.И. Отношение к членам семьи Отношение к сверстникам Отношение к учителю, школе Отношение к здоровью Отноше-ние к себе Отношение к своей жизни Желания, притяза-ния Меч-ты Образ чело-века
1.                  
2.                  

4. Методика «Выбор»

Цель:изучение ценностно-смысловой сферы ребенка. Задания выполняются в письменной форме.

Вопросы:

1. Какая твоя любимая сказка, герой, почему?

2. Представь, что, как в сказке, у тебя оказалась бы волшебная палочка, и ты смог бы загадать 3 желания. Что бы ты загадал?



3. Решил ли ты, кем станешь, когда вырас­тешь? Кем бы ты хотел стать?

4. Будет ли у тебя своя семья, дети?

5. Как ты думаешь, для чего человек живет?

6. Для чего живешь ты? Что ты сможешь достичь в своей жизни?

Обработка результатов:ответы детей фиксируются в протоколе полностью.

Форма индивидуального протокола:

 

Ф. И.
1.            
2.            

Форма общего протокола(высылается в ИГРЧ ННПООЦ «Бобек» в прогнозно-аналитический отдел):

 

Методика «Выбор» Кол-во % Примечание
Всего детей исследовано      
Преобладающий ответ на вопрос 1.      
Преобладающий ответ на вопрос 2.      
Преобладающий ответ на вопрос 3.      
Преобладающий ответ на вопрос 4.      
Преобладающий ответ на вопрос 5.      
Преобладающий ответ на вопрос 6.      

 


Дата добавления: 2015-04-11; просмотров: 5; Нарушение авторских прав







lektsii.com - Лекции.Ком - 2014-2021 год. (0.033 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав
Главная страница Случайная страница Контакты