Д Щ Ч Др С Т З. Обработка результатов:с 1 по 7 вопросы замеряются отмеченные ребенком сантиметры, которые заносятся в протокол в виде баллов (например

Обработка результатов:с 1 по 7 вопросы замеряются отмеченные ребенком сантиметры, которые заносятся в протокол в виде баллов (например, 54 мм соответствует 5,4 баллам). С 8 по 11 вопросы ответы детей фиксируются как есть.

Форма индивидуального протокола:

Форма общего протокола(высылается в ИГРЧ ННПООЦ «Бобек» в прогнозно-аналитический отдел):

3. Методика «Неоконченные предложения»

Цель:изучение отношений ребенка с самим собой и своим близким окружением.

Ход исследования:ребенку предлагается закончить предложения первой пришедшей в голову мыслью (важно не раздумывать долго над предложениями, отвечать первое, что приходит в голову):

1. Я думаю, что мама чаще всего...

2. Папа иногда...

3. Мой брат (моя сестра)...

4. Дети, с которыми я играю...

5. Мой учитель «Самопознания»...

6. Я хочу, чтобы у меня не было...

7. Я хочу, чтобы у меня было...

8. Я всегда мечтаю...

9. Каждый человек...

10. Когда я думаю о себе...

11. Мое здоровье...

12. Моя жизнь...

13. Когда учитель рассказывает...

14. Дети, с которыми я учусь...

Обработка результатов: в каждой графе таблицы «Отношения…» записываются ти­пы реакций:

- «н» — нейтральная (н-р, «Я думаю, что моя мама чаще всего бывает на работе»),

- «о» — отрицатель­ная (н-р, «Папа иногда кричит на меня»),

- «п» — поло­жительная (н-р, «Мое здоровье очень хорошее»).

В гра­фах «Желания» и «Мечты» записываются сферы желаний:

- «у» — учеба, познание (н-р, «Я хочу, чтобы у меня было много пятерок»),

- «д» — друзья (н-р, «Я хочу, что­бы у меня было много друзей»),

- «с» — семья (н-р, «Я хочу, чтобы у меня была семья и много детей»),

- «л» — лично­стная направленность, причем если направленность типа «иметь», то ставится «ли» (н-р, «Хочу, чтобы у меня было много игрушек»), если направленность типа «быть», то ставится «лб» (н-р, «Всегда мечтаю, что буду большим и буду шофером»).

В графе «Образ человека» отмечаются та­кие характеристики:

- «д» — если указываются действия (н-р, «Каждый человек работает»),

- «м» — если указыва­ются мечты, желания (н-р, «Каждый человек хочет быть здоровым»),

- «х» — если указываются черты характера, качества человека (н-р, «Каждый человек добрый»).

Отношение к членам семьи — предложения № 1, 2, 3.

Отношение к сверстникам — предложения № 4, 14.

Отношение к учителю — предложения № 5, 13.

Отношение к своему здоровью — предложение № 11.

Отношение к себе — предложение № 10.

Отношение к своей жизни — предложение № 12.

Желания и их направленность — предложение № 7.

Мечты и их направленность — предложение № 8.

Образ человека — предложение № 9.

Форма общего протокола(высылается в ИГРЧ ННПООЦ «Бобек» в прогнозно-аналитический отдел):

Форма индивидуального протокола:

В протоколе подсчитывается количество каждого типа реакций по каждой графе. В примечаниях необходимо отметить случаи, указывающие на проблемные, конфликтные отношения ребенка.

4. Методика «Выбор»

Цель:изучение ценностно-смысловой сферы ребенка. Задания выполняются в письменной форме.

Вопросы:

1. Какая твоя любимая сказка, герой, почему?

2. Представь, что, как в сказке, у тебя оказалась бы волшебная палочка, и ты смог бы загадать 3 желания. Что бы ты загадал?

3. Решил ли ты, кем станешь, когда вырас­тешь? Кем бы ты хотел стать?

4. Будет ли у тебя своя семья, дети?

5. Как ты думаешь, для чего человек живет?

6. Для чего живешь ты? Что ты сможешь достичь в своей жизни?

Обработка результатов:ответы детей фиксируются в протоколе полностью.

Форма индивидуального протокола:

Форма общего протокола(высылается в ИГРЧ ННПООЦ «Бобек» в прогнозно-аналитический отдел):