Методические указания. Цель: развитие способностей к самопознанию, саморазвитию и самореализации, повышение мотивации к достижению жизнен­ных целей.

Блок З

Цель: развитие способностей к самопознанию, саморазвитию и самореализации, повышение мотивации к достижению жизнен­ных целей.

Блок 4

Для оценки результативности работы в программе предусмот­рен диагностический блок, который включает в себя два этапа ди­агностики подростков по «Хэнд-тесту»: перед началом групповой работы по программе и по ее завершении. Результаты диагностики описаны в Приложении 3.

Цель: оценка результативности программы.

Блок 5

Цель: повышение родительской компетенции в вопросах вос­питания детей.

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

Групповые занятия проводятся классными руководителями, пси­хологами и социальными педагогами общеобразовательных учреж­дений, прошедшими предварительную подготовку по проведению групповой работы с подростками, в том числе по освоению необ­ходимых правовых знаний.

При апробировании программы привлекались студенты стар­ших курсов юридических факультетов вузов.

Целевая группа: учащиеся средних образовательных учреж- дений.

Количество участников: от 7 до 15 учащихся.

Организация занятий: каждое занятие рассчитано на 1 ака­демический час, частота проведения — 1 раз в неделю. Занятия про­ходят в помещении, имеющем достаточную площадь для проведе­ния динамических упражнений.

Требования к ведущим: ведущие должны работать по специ­альности педагог, психолог, педагог-психолог, социальный педагог,

Пояснительная записка

юрист и обладать достаточным опытом в проведении групповых занятий.

Каждое занятие имеет свою структуру и включает в себя следу­ющие виды упражнений и формы групповой работы, представлен­ные в определенной последовательности:

1. Упражнения-активаторы, используемые для создания доб­рожелательной рабочей обстановки и снятия психологичес­ких барьеров в общении.

2. Обсуждение происходящего в промежуток между занятиями, направленное на анализ изменений в поведении подростков.

3. Разминка в виде игры или упражнения, способствующая включению в групповую работу.

4. Упражнения, направленные на формирование адекватной самооценки.

5. Упражнения, предназначенные для развития способностей планирования поведения и анализа ситуации с прогнозом их разрешения.

6. Упражнения, способствующие формированию позитивных жизненных целей и развитию мотивации к их достижению.

7. Групповые дискуссии и мозговые штурмы как способ разви­тия способностей к анализу и прогнозу ситуаций.

8. Информационно-правовая часть, направленная на усвоение правовых знаний.

9. Рефлексия — подведение итогов занятия, получение обрат­ной связи участниками и тренерами.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

У подростков сформируется адекватная самооценка, снизится потребность в самоутверждении посредством демонстра­тивного отклоняющегося поведения.

2. Сформируется способность к планированию своего поведе­ния и прогнозу разрешения конфликтных ситуаций.

3. Выработаются позитивные жизненные цели и мотивация к их достижению.

4. Повысятся правовая грамотность и ответственность за свое поведение.

Глава 1

ТРЕНИНГ ПО РАЗВИТИЮ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ ДЛЯ ПОДРОСТКОВ 12-15 ЛЕТ

Цель: развитие у подростков навыков общения, осознавания и выражения своих чувств, понимания и принятия чувств окружаю­щих людей, активизация механизмов самопознания и самовыра­жения.

Целевая группа: подростки в возрасте от 12 до 15 лет.

Необходимые материалы: бумага, ручки, стулья по количе­ству участников, несколько старых газет, лист ватмана, маркер, ви­деодвойка.

Организация занятий: программой предусмотрено 5 занятий по 40 минут каждое.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЗАНЯТИЙ

Занятие 1

Цель: создание благоприятной обстановки для личностного са­мораскрытия. Ход занятия:

1. Принятие правил групповой работы.

2. Упражнение-активатор «Представь свое имя».

3. Упражнение «Объявление об объявлении».

4. Упражнение «Сколько ты весишь?».

5. Упражнение «Остров».

6. Упражнение «Ладошка».

7. Рефлексия.