Тренинг по развитию коммуникативных навыков... Можно рассказать притчу: «Поспорили сол­нце и ветер, кто из них сильнее

Можно рассказать притчу: «Поспорили сол­нце и ветер, кто из них сильнее. По степи шел путник, и ветер сказал: "Кто сумеет снять с пут­ника плащ, тот и сильнее". Стал ветер дуть, он очень старался, а добился того, что путник лишь сильнее закутался в свой плащ. Тогда выглянуло солнышко и согрело путника своими лучами, он сам и снял плащ».

Ведущий задает вопрос: «Всегда ли можно добиться своего силой? Как это можно сделать по-другому?»

Заметки для Следует предупредить ребят, что не нужно

ведущего ломать пальцы партнера, разжимать кулак надо,

не причиняя боли.

УПРАЖНЕНИЕ «ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ГЕРОЕВ»

Цель Развитие умения понимать себя и других

людей по поведению.
Содержание Участникам предлагается вспомнить геро-

ев сказки про Винни-Пуха и охарактеризовать их. Характеристики записываются на доске.

Пятачок — зависим и не уверен в себе, не умеет противостоять влиянию.

Кролик — активно навязывает другим свою точку зрения, считает, что он знает все, требует подчинения.

Ослик Иа — не верит в собственные си­лы, ожидает неудачи, пессимистично смотрит на мир.

Заметки Может оказаться, что ребята не читали сказ-

ведущему ку и не видели мультфильм про Винни-Пуха. Это

необходимо предусмотреть и перед упражнени­ем продемонстрировать им фрагменты мульт­фильма «Винни-Пух идет в гости» и «День рожде­ния Иа».

Занятие 3

УПРАЖНЕНИЕ «ПРОБЛЕМЫ ГЕРОЕВ»

Цель Развитие навыка справляться с проблема-

ми поведения.

Участникам предлагается подумать и озву­чить, что нужно изменить в себе Пятачку, Кроли­ку и Иа. С участниками обсуждается, как героям нужно воплотить данные рекомендации в жизнь.

Пятачку надо научиться говорить «нет» и отстаивать свою точку зрения. Кролику следует научиться просить и принимать отказ. Ослику не­обходимо поверить в собственные силы и на­учиться разрешать ситуации.

УПРАЖНЕНИЕ «УШИ - НОС»

Цель Развитие способности сохранять спокой-

ствие в стрессовой ситуации.

Содержание Ведущий рассказывает, как важно сохра-

нять спокойствие в ситуации, когда в адрес чело­века кто-то кричит, обвиняет, оскорбляет, на­сколько полезно порой не заразиться чужой агрессией и не ответить криком на крик. Можно предложить ребятам вспомнить ситуации, когда они заражались чужой агрессией в конфликтах. Что из этого получилось? Чтобы конфликты не перешли во вражду, нужно уметь внутренне от­страниться от стрессовой ситуации и настроить­ся на конструктивное разрешение.

Участники разбиваются на пары, один бу­дет Пятачком, второй — Кроликом. Кролик кри­чит и обвиняет, Пятачок очень этого боится, ему нужно научиться держать удар. Его задача — не слушать Кролика, а наблюдать за движениями кончиков его ушей или носа и запоминать свои мысли и чувства, возникающие в это время. На