Студопедия

КАТЕГОРИИ:

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника



Формы практической деятельности




Читайте также:
  1. I.Формы государственного управления
  2. II. Резолюция 2-й научно-практической конференции ОД CУСТ «Трезвый Юг».
  3. II.4.1) Исторические формы единоличной власти.
  4. III. Редкие формы
  5. III.1.1) Формы уголовного процесса.
  6. L-формы бактерий, их особенности и роль в патологии человека. Факторы, способствующие образованию L-форм. Микоплазмы и заболевания, вызываемые ими.
  7. NB! НачинайтеРАЗБОР ПО СОСТАВУ глагольной формы не с окончания, а С ОСНОВЫ (т.е. одной из словарных основ). Вспомните известную фразу: ЗРИ В КОРЕНЬ! 1 страница
  8. NB! НачинайтеРАЗБОР ПО СОСТАВУ глагольной формы не с окончания, а С ОСНОВЫ (т.е. одной из словарных основ). Вспомните известную фразу: ЗРИ В КОРЕНЬ! 10 страница
  9. NB! НачинайтеРАЗБОР ПО СОСТАВУ глагольной формы не с окончания, а С ОСНОВЫ (т.е. одной из словарных основ). Вспомните известную фразу: ЗРИ В КОРЕНЬ! 11 страница
  10. NB! НачинайтеРАЗБОР ПО СОСТАВУ глагольной формы не с окончания, а С ОСНОВЫ (т.е. одной из словарных основ). Вспомните известную фразу: ЗРИ В КОРЕНЬ! 12 страница

 

Из всех разновидностей практической деятельности особо выделяют­ся три основные формы: материально-производственная, социально-пре­образующая и научный эксперимент. Основными они являются потому, что характеризуют в самом общем виде практическое отношение человека прежде всего к трем основным формам бытия: к природе, обществу и мышлению (познанию). Остальные формы практики считаются неос­новными потому, что они либо конкретизируют ту или иную основную, либо являются вспомогательными для осуществления всех основных форм. Например, материально-производственная практика конкретизи­руется такими, как машиностроительная, сельскохозяйственная, горнодо­бывающая, строительная практика и т. д.; социально-преобразующая – политической, законодательной, правоприменительной; научный экспе­римент конкретизируется в таких формах, как физическая, химическая, биологическая и социальная. Вспомогательными для осуществления всех основных форм практики являются такие, как медицинская практика, спортивная, бытовая и т. п.

В свою очередь неосновные формы практики конкретизируются в различных видах. Например, такая форма практики, как машинострои­тельная, конкретизируется в следующих видах: станкостроительная, ав­томобилестроительная, самолетостроительная, судостроительная и т. д. Сельскохозяйственная практика осуществляется в таких видах, как жи­вотноводство, овощеводство, производство зерновых культур, садоводст­во, пчеловодство и т. д. Вспомогательные неосновные формы практики тоже конкретизируются в разнообразных видах. Например, медицинская практика осуществляется в таких видах, как хирургическая, терапевтиче­ская, стоматологическая, педиатрическая и т. д. Спортивная практика является обобщением таких конкретных видов, как футбол, баскетбол, хоккей, плавание, легкая атлетика, гимнастика и т. д.

Вместе с тем в человеческой жизнедеятельности имеются такие виды деятельности, которые по своему характеру находятся на границе матери­альной и идеальной деятельности, практической и духовной. Например, воспитательная деятельность, пропагандистская и некоторые другие. Их относят к духовно-практической форме деятельности.

Различие между тремя основными формами практической деятель­ности касается специфики не только их объектов (природы, общества и познания), но и всех других компонентов структуры деятельности: субъекта, потребностей, интересов, мотивов, целей, средств и результата.



Субъектами первой основной формы практики – материально про­изводственной деятельности являются индивиды и социальные группы, активно и непосредственно участвующие в производстве материальных благ. К ним относятся малые социальные группы (производственные бригады, коллективы участков, цехов, заводов, фирм и т. д.) и большие социальные группы, различающиеся по профессиям (шахтеры, металлур­ги, слесари, столяры, животноводы и т. д.) и классовым признакам (рабочий класс, крестьянство, фермерство, управляющие, буржуазия, но­менклатура и т. д.). Потребностями, которые выступают объективными побудителями материально-производственной деятельности, являются нужды социальных субъектов во всевозможных материальных благах и ценностях от продуктов питания, одежды, обуви и т. п. до украшений, автомобилей, космических ракет, киноаппаратуры, игральных автоматов и т. п. Интересы в материально-производственной деятельности выража­ют избирательное отношение субъекта материального производства к пу­тям, средствам, формам достижения результата и к его качеству. Обуслов­ливается оно, с одной стороны, материальными потребностями всех социальных субъектов, а с другой – возможностями субъекта производ­ства и его желаниями. Конкретный характер их взаимодействия, то или иное разрешение возникающих в связи с этим противоречий порождает мотивы как непосредственные, конкретные причины данной материаль­но-производственной деятельности. Идеальное представление о путях и средствах достижения желаемого результата, мысленное моделирование будущей материальной деятельности оформляется в цели. Средствами материально-производственной деятельности являются прежде всего ору­дия труда (станки, механизмы, оборудование, инструменты, всевозмож­ные приспособления и т. д.), а также здания, сооружения, транспортные средства, энергетические, средства связи и т. п. Объектом выступает природа в виде либо необработанных предметов природы (руда, земля, древесина, рыба и т. д.), либо предметов природы, подвергнутых частич­ной обработке, в результате которой получается не конечный продукт, а полуфабрикат (металлы, вспаханная и унавоженная почва, пиломатери­алы, рыбные полуфабрикаты и т. д.). Результатами материально-произ­водственной деятельности являются конечные либо промежуточные про­дукты, пригодные для удовлетворения тех или иных материальных по­требностей социальных субъектов от индивида до общества в целом.



Таким образом, материально-производственная форма практики – это деятельность индивидов, малых и больших социальных групп по предметному преобразованию природы для производства мате­риальных ценностей с целью удовлетворения материальных потребностей всех социальных субъектов.



Специфика элементов второй основной формы практики – социаль­но-преобразующей – характеризируется следующим. Субъектами соци­ально-преобразующей деятельности являются малые и большие социаль­ные группы, различающиеся своим социальным и политическим положе­нием в обществе, которое характеризует главным образом их объективное отношение к существующей в обществе власти. Отсюда потребностями в социально-преобразующей деятельности выступает необходимость в укреплении существующей социальной системы, реформировании и развитии, либо в замене на иную, с которой тот или иной субъект связывает улучшение своего социально-политического положения. Осознание субъектом на­правлений, путей, средств и форм удовлетворения своих социально-по­литических потребностей, а также осуществление в самом общем виде выбора своего действия по отношению к социальной системе образует содержание интересов. Конкретизация социально-политических интере­сов в мотивах означает определение субъектом непосредственных причин и условий осуществления соответствующей ему социально-преобразую­щей деятельности. Целью выступает мысленное конструирование модели желательной для субъекта социальной системы, а также конкретных путей и средств ее материального воплощения в действительности. Средствами социально-преобразующей деятельности являются прежде всего разно­образные действия больших социальных групп: митинги, демонстрации, шествия, проведение выборов и референдумов, смена главы государства, законодательной, исполнительной власти, законодательные, исполни­тельные и судебные действия, реформирование государственной власти или общества в целом, их революционное преобразование и т. д. Эти действия материально преобразуют общество, воздействуя на различные социальные объекты. В качестве конкретных материальных объектов социально-преобразующей деятельности выступают: 1) группы людей, занимающие господствующее положение (высшие должности) в законо­дательной, исполнительной или судебной власти; 2) группы людей, со­ставляющие активную оппозицию власти; 3) группы людей, образующие те или иные стороны общественных отношений; 4) комплексы вещей, представляющих необходимую сторону социальных структур, органов, организаций, отношений и т. п., благодаря которой они опредмечивают­ся, закрепляются и функционируют в обществе (здания, сооружения, транспорт, связь, каналы массовой информации, вооружение, места ли­шения свободы и т. д., и т. п.). Выделенные три группы людей можно считать первичными объектами социально-преобразующей деятельности, ибо изменение их положения в обществе закономерно влечет за собой то или иное изменение положения всех остальных социальных субъектов и преобразование всего общества. Кроме того, их изменение всегда со­провождается переходом от одних групп к другим либо изменением комплексов вещей как четвертого объекта социально-преобразующей деятельности. И напротив, развитие вещественной стороны социальной системы при неизменности первых трех объектов далеко не всегда влечет за собой преобразование общества. Наконец, результатом социально-пре­образующей деятельности является такое изменение тех или иных соци­альных объектов, которое удовлетворяет социальные потребности и инте­ресы действующих субъектов. Специфика результатов этой формы прак­тики заключается в том, что в истории человечества удовлетворение социальных потребностей и интересов одних групп достигалось за счет ущемления аналогичных потребностей и интересов других групп. Однако современные общества все больше и больше осознают и стремятся к ком­промиссным результатам социально-преобразующей деятельности, когда получаемый результат удовлетворяет в той или иной мере как действую­щих, так и противодействующих субъектов. Обобщая сказанное, можно определить социально-преобразующую форму практики как деятельность социальных субъектов по преобразованию обществен­ных структур, органов, организаций, отношений и т. д. с целью улучше­ния положения действующего субъекта в обществе.

Третьей основной формой практики является научный эксперимент. Его природа двойственна, ибо, с одной стороны, эксперимент является одним из методов научного познания, т. е. духовной деятельности, а с другой – одной из основных форм практической, т. е. материальной деятельности. Это, естественно, сказывается на специфике его составных элементов и связей между ними.

Субъектами экспериментальной деятельности являются индивиды и малые социальные группы, осуществляющие научно-исследовательскую деятельность (отдельные научные работники, коллективы лабораторий, конструкторских бюро, секторов, отделов, научно-исследовательских ин­ститутов и т. п.). Движимы субъекты познавательными потребностями, которые конкретизируются в определенных научно-исследовательских интересах (например, изучение свойств какого-либо объекта, выявление закономерностей его структуры, функционирования и развития, проверка гипотезы, обоснование теории и т. д.). Мотивами экспериментальной деятельности могут быть как собственно научные непосредственные при­чины (например, выход научного коллектива на новую проблематику или новый поворот в старом направлении исследований), так и вненаучные: социальные (экономические, политические, военные и др.) и индивиду­ально-групповые (например, научная любознательность, высокое често­любие, желание сделать карьеру, побольше заработать денег, стремление обойти соперника и т. д.). Действие столь разных побудителей деятель­ности (потребностей, интересов, мотивов) порождает и весьма сложную, многоуровневую цель экспериментальной деятельности. Как мысленная конструкция желательных результатов, путей и средств их достижения, она включает как социально значимый результат, так и имеющий привле­кательность для субъекта, проводящего эксперимент. Цель включает использование не только существующих средств, но и разработку новых приборов, аппаратов, установок, процедур экспериментирования. В каче­стве средств научного эксперимента используются не только духовные факторы (научные идеи, гипотезы, теории и т. п.), но и материальные (научные приборы, инструменты, установки, оборудование и т. д.), с по­мощью которых производится предметное преобразование объекта иссле­дования. Материальность этого преобразования делает научный экспери­мент формой практической деятельности. Объектом научного экспери­мента могут быть природные предметы, явления, процессы и социальные группы, структуры, органы, организации, отношения и т. п. Непосредст­венным результатом научного эксперимента является предметное пре­образование объекта исследования. Однако это материальное преобразо­вание необходимо не само по себе, а для получения новой научной информации. Новые знания – основной результат научного экспери­ментирования. Кроме него в качестве побочных продуктов эксперимента возникают как социально-значимые результаты (установление устойчи­вого канала связи человека с природой и социального субъекта с обще­ством, создание дополнительных каналов научной связи в сообществе ученых, с каждым экспериментом устанавливаются новые формы сращи­вания научно-познавательной и практической деятельности, которые ускоряют прогресс не только научного познания, но и всех форм практи­ки), так и индивидуально значимые результаты для субъектов экспери­мента.

На основании изложенного научный эксперимент как форму практики можно определить в качестве предметной деятельности инди­видов и малых социальных групп по преобразованию природных и соци­альных объектов с целью получения новой научной информации об ок­ружающей человека действительности.

Особое значение в современной практической жизни людей имеет техника. Она все глубже и основательнее пронизывает всю жизнедеятель­ность человека (как практическую, так и духовную); она повышает эф­фективность либо существенно облегчает осуществление всех форм прак­тики (как основных, так и неосновных).

Понятие «техника» двойственно по своему смыслу. В первом смысле техника – это совокупность различных устройств, созданных челове­ком (машин, инструментов, приборов и т. п.), предназначенных для создания различных веществ, энергии и информации, их преобразования, хранения и использования в целях удовлетворения потребностей и инте­ресов людей. Во втором смысле техника представляет собой совокупность различных навыков, устойчивых образцов деятельности, особого рода умений (например, техника программирования, техника рисования, ба­летная техника и т. д.). Чаще и точнее для обозначения техники в этом смысле используется понятие «технология».

Техника и технология представляют собой две противоречиво взаи­модействующие стороны технической деятельности человека – вещест­венную и процессуальную. Этим, правда, противоречивость технической деятельности не исчерпывается; она содержит еще противоречивое взаи­модействие природного и человеческого (общественного), объективного и субъективного, материального и идеального.

Значение техники и технологии не сводится к тому, что они являются средством предметно-преобразующей, практической деятельности чело­века. Они оказывают влияние на весь образ жизни и мировоззрение человека. Причем влияние это многообразно и противоречиво. Поэтому оно не может быть оценено однозначно.

В современной западной философии выделяются два основных под­хода к технике и технологии:

1. Концепция «технологического детерминизма» считает технику и технологию решающими факторами развития человечества. Благодаря им только и возможен научно-технический прогресс, прогрессивное раз­витие политики, искусства, культуры, достижение благополучия, а в ко­нечном счете и счастья человечества.

2. Антитехницизм рассматривает технику и технологию в качестве злого демона, который подчинил себе человека. Антигуманизм, одиночество людей, безработица, возникновение примитивной массовой культу­ры – все это, с точки зрения антитехницизма, результат непомерного развития техники. Поэтому необходимо отказаться от научно-техническо­го прогресса и вернуться в лоно природы, к «естественному образу жизни».

Эти два направления представляют собой абсолютизацию одной либо другой реально присущих научно-техническому прогрессу тенденций. Технологический детерминизм видит только то положительное, что дает человеку развитие техники и технологии и тем самым преувеличивает его. Антитехницизм абсолютизирует все негативные последствия научно-тех­нического прогресса. Думается, что и одно, и другое направления запад­ной философии представляют собой односторонние подходы к развитию техники и технологии. Более правильным представляется учет как поло­жительных, так и отрицательных сторон, понимание их как диалектиче­ских противоположностей, которые образуют внутренне присущее техни­ческому развитию противоречие. И это противоречие неустранимо. На него можно лишь в определенной мере воздействовать, смягчая нега­тивные для человека последствия.

 


Дата добавления: 2014-11-13; просмотров: 36; Нарушение авторских прав







lektsii.com - Лекции.Ком - 2014-2021 год. (0.014 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав
Главная страница Случайная страница Контакты