Студопедия

КАТЕГОРИИ:

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника



Достижения образовательных целей




Читайте также:
  1. Алгоритм принятия решений по достижению целей предприятия
  2. Билет.Потребительское равновесие и условие его достижения.
  3. ВЗАИМОСВЯЗЬ МИССИИ, ЦЕЛЕЙ, СТРАТЕГИЙ ОРГАНИЗАЦИИ
  4. Виды и свойства целей
  5. Вопрос 3.6.8. Организация обучения правилам электробезопасности в образовательных учреждениях
  6. Вопрос 3.7.8. Требования пожарной безопасности в образовательных учреждениях
  7. Выпускников средних медицинских образовательных учреждений
  8. Генезис целей воспитания
  9. ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ
  10. Главные достижения страны за годы независимости

Ожидаемыми результатами Программы второго уровня являются готовность учителей к

обучению учеников тому, как учиться и сформированность их как независимых, самомотиви-

рованных, увлеченных, уверенных личностей с развитым критическим мышлением, проявля-

ющих компетентность в цифровых технологиях.

Наибольшее воздействие на результативность процесса обучения учеников имеет не

столько деятельность администрации школ и органов управления системой образования по

обеспечению учителей соответствующими ресурсами, сколько повседневная работа учителя в

классе, направленная на воспитание и развитие учащихся (Barber and Moushad, 2007). Стерж-

невой фигурой в совершенствовании деятельности школ и обеспечении успешности обучения

учеников является личность учителя (Strong, Ward & Grant, 2011).

На сегодняшний день в мировой научно-педагогической литературе представлено до-

статочное количество фактов, подтверждающих целесообразность и успешность практиче-

ского использования многими учителями разработанных ключевых принципов организации

и планирования учебной работы. Кроме того, достаточно исследований, обобщающих опыт

успешных учителей по организации, содержанию и направленности школьной практики и

содействующих их профессиональному развитию. При этом современные исследования убе-

дительно показывают, что профессиональное развитие требует от учителя позиционирования

себя в условиях образовательного сообщества (Bolam, McMahon, Stoll et al, 2005), в котором

практика преподавания и обучения формируется при непосредственном участии самого учи-

теля, на основе результатов проведенных им исследований (Frost and Durrant, 2003). Учителя,

движимые внутренней психологической установкой, нравственной убежденностью, не меха-

нически получают знания, а формируют их сами; действуют в данных условиях с лидерской

позиции, оказывая влияние на своих коллег и их окружение, сохраняя перманентную сосредо-

точенность на аутентичном обучении (Frost, 2011). С целью воздействия на коллег, оказания

разносторонней поддержки в исследовании и развитии их практики преподавания и обучения,

более успешные учителя реализуют процессы коучинга или менторинга.

Если Программа третьего уровня направлена на развитие системы профессиональных знаний



и пониманий, то Программа второго уровня, в дополнение к данному содержанию, пропаганди-

рует необходимость развития у учителей навыков практической реализации процессов коучинга

и менторинга, в целях сотрудничества с коллегами и оказания им профессионального содействия.

Программа второго уровня основывается на результатах комплекса научных исследований.

Кроме того, представленные в ней категории и подходы основаны на достоверных результатах

многолетнего практического опыта начинающих и более опытных учителей, менторов и коучей.

150мұғалімге арналған нұсқаулық | руководство для учителя | handbook for teacher Вводная часть Программы второго уровня посвящена вопросам, касающимся процессов

преподавания и обучения, включая рекомендации по практической реализации процессов ко-

учинга и менторинга.


Дата добавления: 2015-01-05; просмотров: 24; Нарушение авторских прав







lektsii.com - Лекции.Ком - 2014-2021 год. (0.007 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав
Главная страница Случайная страница Контакты