Обращение к пиажетианским теориям

Научные идеи Жана Пиаже господствовали в мире когнитивной психологии в 1960-е гг., в

контексте теории развития мышления. Пиаже разработал блестящие к тому времени методы

наблюдения и проведения экспериментов и убедительно продемонстрировал процесс разви-

тия, представляющий собой комплекс общих когнитивных операций, совершаемых на практи-

чески неизменившихся в настоящее время, универсальных стадиях.

Пиаже определил общие стадии развития, охватывающие аспекты пространства, време-

ни и количества. Однако, спустя сорок лет, современные психологи установили, что каждый

аспект содержания имеет свои правила и операции и подвергли сомнению существование уни-

версальных стадий и структур.

Пиаже полагал, что интеллект – единая общая способность, одинаково развивающаяся у

всех индивидов. Спустя сорок лет ученые единодушно пришли к мнению о том, что люди об-

ладают множеством относительно независимых «интеллектов», которые могут функциониро-

вать и взаимодействовать специфическим образом.

Пиаже не интересовали индивидуальные отличия, он изучал «эпистемический субъект». Боль-

шая часть исследований последних лет в этой области сфокусирована на индивидуальных особен-

ностях, уделяя при этом пристальное внимание отличиям, связанным с особенными талантами или

недостатками, необычными структурами способностей и ограниченными возможностями.

Пиаже утверждал, что новорожденные обладают ограниченными биологическими способ-

ностями, такими как «сосать молоко матери», смотреть, а также двумя главными процессами

приобретения знаний, которые он определил как ассимиляция и приспособление. В настоящее_время психологи считают, что человек обладает значительно большим диапазоном врожден-

ных или легко устанавливаемых когнитивных способностей, и, в этой связи полагают, что Пи-

аже существенно недооценивал значимость этой врожденной когнитивной структуры.

Пиаже недооценивал важность исторических и культурных факторов, принимая когнитив-

ное развитие как самостоятельное экспериментирование растущего ребенка, в основном, с фи-

зическим и, в минимальной степени, с социальным миром. Согласно современным теориям,

развитие происходит, начиная с самых ранних стадий, и социальная среда имеет огромное

влияние на развитие.

Наконец, Пиаже рассматривал язык и другие системы символов, такие как графические и

музыкальные отображения, в качестве проявления единого когнитивного механизма, мотори-

ки. Недавнее исследование Гарднера о множественных интеллектах предполагает, что каждая

из этих систем имеет собственное происхождение, и существенное влияние на них оказывают

конкретные применения системы в конкретном культурном или временном контекстах.

Современные исследования об интеллекте: множественные интеллекты

Для категории ученых и исследователей, традиционно рассматривающих интеллект как

феномен, измеряемый тестами умственных способностей, новые идеи в отношении интеллекта