Lesson-study

Lesson-study предназначен как для усовершенствования процессов преподавания отдель-

ных учителей, так и для развития педагогического потенциала группы учителей, и, в конечном

результате, повышения успеваемости учащихся. Более подробную информацию о Lesson-stady

можно найти в последующем разделе настоящего Руководства для учителя. Наиболее широко

применимая форма Lesson-study состоит из следующих четырех этапов:

• Этап 1.Постановка цели урока и его подготовка (индивидуально или совместно в груп-

пе) в условиях консультирования с коллегами или опытными учителями.

• Этап 2.Проведение Lesson-study и осуществление наблюдения за ним всеми участниками.

• Этап 3.Обсуждение успешных моментов, а также моментов, подлежащих совершен-

ствованию всеми участниками Lesson-study: и теми, кто преподавал, и теми, кто наблю-

дал процесс преподавания.

• Этап 4.Проведение неформальной встречи для продолжения обсуждения и определе-

ния перспектив развития по улучшению Lesson-study.

Грант в сфере преподавания

Учителя редко позиционируют себя в качестве исследователя, оставляя данную прерогати-

ву ученым в их «башнях из слоновой кости». Знания и ценный опыт учителя, не подлежащие

популяризации, к сожалению, бесследно теряются. В этой связи, в США Фондом Карнеги, в це-

лях улучшения обучения разработана программа, известная как «Грант в сфере преподавания»

(CFAT). «Грант в сфере образования» предполагает следующее: ученые обеспечивают доступ-

ность своей работы для общественности; данная работа подвергается анализу и критическому

осмыслению и, в дальнейшем, передается для практического использования коллегами. Назна-

чение «Гранта в сфере преподавания» - в приглашении учителей к изучению и анализу аспектов

преподавания и в разработке «некоего универсального продукта», пригодного к использованию

в дальнейшем другими. В результате, работа становится, безусловно, общественной, подверга-

ется анализу и критике, совершенствуется и широко используется в практике

Исследовательский семинар для учителя

Школа, помимо прямого назначения, может служить в качестве объекта для поощрения

учителей. Школьные научно-исследовательские семинары преследуют несколько целей: вы-

являют проблемы и вопросы, которые предстоит решать учителям и школам, разрабатывают

рекомендации и стратегии решения для создания учителями в школе общей базы знаний для

развития потенциала и учителей, и школ.