Упрочение международного положения СССР в первой половине 1930-х гг.

· В декабре 1933 г. СССР предложил создать систему коллективной безопасности. С этой идеей СССР активно работал в Лиге наций выдвинув «Проект декларации относительно определения агрессии». 18 сентября 1934 г. СССР был принят в Лигу наций по предложению 30 государств-членов этой организации.

· В мае 1935 г. СССР подписал договор о взаимной помощи с Францией и Чехословакией, предусматривавшие в том числе военную помощь в случае нападения агрессора. Это было важным успехом дипломатии.

· Москва осудила фашистскую Италию, начавшую войну в Абисинии (современная Эфиопия); оказала поддержку кредитами, боевой техникой, военными советниками и добровольцами Китаю и Испании, которая боролась в 1936-1938 гг. с армией генерала Ф.Франко.

· После победы Народного фронта на выборах в феврале 1936 г. в Испании, правые силы во главе с генералом Франко подняли мятеж. С августа 1936 г. начались регулярные поставки германского и итальянского оружия испанским мятежникам. На стороне Франко воевало 10 тыс. немцев (летчики и обслуживающий персонал, танковые, противотанковые и зенитные части) и 50 тыс. итальянцев. Победа фашистского режима в Испании серьезно ухудшила стратегическое положение Франции – союзницы СССР по договору о взаимной помощи от 1935 г. Борьба держав в Средиземноморье позволила Гитлеру спокойно заниматься подготовкой к войне.

Для СССР участие в испанских событиях стало одним из важнейших приоритетов его внешнеполитической деятельности во второй половине 1930-х гг. 5 августа 1936 г. французское правительство направило проект соглашения о невмешательстве в события в Испании Англии, Германии, Италии и СССР. В течение августа его подписали большинство европейских стран. Когда СССР убедился, что Германия, Италия и Португалия нарушили данное соглашение, то предпринял ряд шагов. 29 сентября 1936 г. Политбюро одобрило план мероприятий помощиИспании: закупка и отправка вооружения, боеприпасов, поставки военной техники в счет доставленного из Испании в СССР золотого запаса (военные поставки были оказаны на сумму около 202,4 млн. долл.), участие военспецов, разработка боевых операций. Этой помощью руководило разведуправление наркомата обороны СССР. Коминтерн помогал, организуя интернациональные бригады, через которые прошло около 50 тыс. добровольцев из 54 стран (около 9 тыс. французов, 5 – поляков, 5 – немцев, 5 – итальянцев, 3 – добровольцев из США, 2 – англичан и др.).

7. Советско-американские отношения. 16 ноября 1933 г. состоялся обмен нотами об установлении дипломатических отношений между США и СССР. Таким образом, правительство Ф.Рузвельта отказалось от прежнего тезиса, объявленного весной 1921 г. и соблюдаемого администрацией трех предыдущих президентов о том, что до «фундаментальных изменений во внутренней политике советской власти позиция Вашингтона по отношению к Москве останется неизменной». Принимались во внимание и экономические интересы – по данным национальной ассоциации промышленников США, после первой мировой войны объем торговли даже с непризнанным СССР был значительно выше, чем с довоенной Россией. В Америке закупались фабричное оборудование, разного рода машины и автомобили. Нерешенным оставался вопрос о долгах и кредитах.

II. Внешняя политика

К концу 30-х гг. СССР имел дипломатические отношения с большинством стран мира. С 1934 – в Лиге Наций (исключен после начала войны с Финляндией в 12.39).

Попытка создания системы коллективной безопасности.

1935 – договор СССР, Франции, Чехословакии о взаимопомощи в случае агрессии. Но «Мюнхенский сговор» (1938, отторжение от Чехословакии Судетской области с согласия Англии, Франции и США) свел на нет усилия по созданию системы коллективной безопасности.

1935-1937 :

35-36 – Италия оккупировала Эфиопию

37 – Япония начала войну в центральном Китае (в 1931 – Япония создала марионеточное государство Маньчжоу-Го в северо-восточных провинциях Китая)

1938 – Германия и Италия:

· Аншлюс (оккупация) Австрии,

· «Мюнхенский сговор»

· декларации о ненападении подписали с Великобританией, Францией

1939– Германия и Италия:

· оккупация Чехословакии (Чехословакия была расчленена на протекторат Богемию и Моравию, включенный в состав Германии, и Словакию, ставшую фактическим вассалом)

· договор с Литвой об уступке Германии порта Мемель (Клайпеда)

· румынско-германский договор о развитии экономических отношений (добыча нефти и газа для поставки в Германию)

· территориальные претензии к Польше (включение г. Данцига в состав Германии), после отказа Польши, Гитлер расторг с ней договор о ненападении.

· Италия оккупировала Албанию.

· завершение Гражданской войны в Испании. Победа фашистов (Франко)

«Антикоминтерноский пакт» - (Германия+Италия+ Япония) + Венгрия+ Маньчжоу-Го + Испания (Франко) →

27.09.40. - «Берлинский пакт» - военный союз. + Болгария, Финляндия, Румыния, Дания (11.41)

1939 – Англия, Франция:

· Переговоры с СССР – зашли в тупик → СССР принял предложение о переговорах с Германией

Сталин на заседании Политбюро 19.08.39: «Если мы заключим договор о взаимопомощи с Францией и Англией, то Германия откажется от Польши и станет искать «модус вивенди» с западными державами. Война будет предотвращена, но в дальнейшем события могут принять опасный характер для СССР. Если мы примем предложения Германии о заключении с ней пакта о ненападении, она, конечно, нападет на Польшу, и вмешательство Франции и Англии в эту войну станет неизбежным. В этих условиях у нас будет много шансов остаться в стороне от конфликта, и мы сможем надеяться на наше выгодное вступление в войну». (Второй вариант открывал «широкое поле деятельности для развития мировой революции»)

19.08.39 – торгово-кредитное соглашение с Германией (СССР получал 200 млн. кредита на 5 лет)

23.08.39 – Пакт о ненападении сроком на 10 лет (Пакт Молотова-Риббентропа). Секретный протокол: разграничение сфер интересов СССР и Германии в Европе + Договор давал возможность выиграть время для укрепления обороны страны, ослаблял единство фашистского блока

.

Дальний Восток

Япония оккупировала северные районы Китая. Столкновения с СССР:

07.38 – японские войска вторглись на советскую территорию в районе озера Хасан.

05.39 – нападение на Монголию в районе реки Халхин-Гол. Помощь СССР (Жуков).

07.39 – англо-японское соглашение: обязательство не препятствовать действиям Японии в Китае («Дальневосточный Мюнхен»).

09.39 – конфликт погашен.

Начало II мировой войны - 01.09.39 – нападение Германии на Польшу

03.09.39 – Англия, Франция объявили войну Германии.

17.09.39 – Красная армия вошла на территорию Польши, заняли западную Украину, Западную Белоруссию.

28.09.39 – «Договор о дружбе и границах» между СССР и Германией + секретный протокол о включении Литвы в сферу интересов СССР.

30.11.39 – начало войны с Финляндией (СССР предложил Финляндии отодвинуть границу на Карельском перешейке и сдать в аренду территорию у входа в Финский залив для обеспечения защиты Ленинграда, после отказа – война, повод – «Майнильский инцидент» - обстрел 26.11.39 советской пограничной территории у деревни Майнила – возможно провокация СССР).

12.03.40 – Советско-финляндский мирный договор: к СССР отходила значительная территория на Карельском перешейке, передавался в аренду полуостров Ханко (31.03.40 – образована новая республика – Карело-Финская ССР, правительство возглавил известный деятель Коминтерна О.В. Куусинен).

Лето 1940 – включение в состав СССР Латвии, Литвы, Эстонии, Бессарабии и Северной Буковины (в 1918 г. оккупированы Румынией) → + 4 республики в СССР.

13.04.41 – договор о нейтралитет с Японией на 5 лет.

События 1939-40 гг. оказались далеки от прогнозов Сталина, соседние с Германией страны оказали неожиданно слабое сопротивление Германии (Дания, Норвегия капитулировали в 04.40, Бельгия, Нидерланды, Люксембург – 05.40, Франция – 24.06.40). Потенциал Германии в результате блицкригов не только не был ослаблен, но и значительно возрос.

07.40 – в Германии началась разработка конкретного плана войны против СССР.

18.12.40 – Гитлер утвердил «план Барбаросса»

20. Культура и духовное развитие СССР в 1920-е – 1930 гг.

Революция и культура. Теоретичесие представления лидеров большевиков о путях и методах стороительства культуры. Руководство культурой. Пролеткульт. Рус. интеллигенция. Сов. система нар. образования. 1929 и изменения. Начало пропаганды культа личности. Адм-ком система в культуре.

Автаркизм, подозрительность и пренебрежительность в отношении к интеллигенции, пренебрежение к образованиюю. как же так, кто-то выше образован, кто-то может систематизировать и анализировать лучше.

Деларируется отказ от этой системы, но эти положения постоянно реставрируются вновь. Надо сказть, что новая концепция культуры создавалась и воссоздавалась буквально на наших глазах.

Либеральные ценности труднее доказывать, и они не возрождаются, и комм. догмы отвергаются. Люди получаются без образования, дух. ценн., литературы, истории. Множество интересных фактов складываются в систему. Многие утверждают, что требуется смена поколений. За что бьются? Что за марксизм? Что за Сталин? Люди не понимают в итоге некоторых вещей.

Пересмотр социализма привел к отказу от идеи демократического социализма - выяснилось, что у социализма не может быть человеческого лица, отказ от узкоклассового подхода. И тут задумались, что вот ах у нас бедная страна, народ маргинально мыслит, либерализм поддерживается только интеллигенцией. Под идеи патриотизма подтаскивается неграмотность и некомпетентность.

Отторжению социализма способствуют публикации источников и ранее не публикуемых прозведений, мемуаров и т.п. История - не то, что декларируется сверху. Когда-то источники почистили, очень много фальшивок. Есть и нежелание знать правду.

Возвращается наследие ХХ в., чуждое восприятию твердолобых большевиков. Это публикации Набокова, Ходасевича и пр. Много неизвестных произведений - "Котлован", "Мы", потом и Булгаков. Произведения репрессированных и изгнанных с Родины - Солженицын, Гроссман. В научной деятельности был запрет на получение информации, мол, западные достижения чужды советскому обществу.

Но вот кинематограф. Это шедевр. Вся страна напрягалась, но это был достойны ответ Голливуду, универсальные артисты, которые пели и плясали, шикарная музыка, всё на уровне. И полочные фильмы, которые запретили. Бывает, что их показывают при торжестве демократии. Есть крамольная мысль, что вот там бы они и лежали. Есть произведение, которое вовремя надо было прочитать, ухватить момент, а потом острота восприятия исчезает. Нобелевские лауреаты - советские, они же получили лучшее в мире советское базовое образование. Но они уже дряхлые.

Революция и культура, революция и интеллигенция, революция и народ

Пренебрежительное отношение к интеллигенции со стороны партии. У большевиков чаще было ниже среднее образование, по специальности в анкетах они "журналисты". А вот интеллигенция, которая могла что-то осознать, вот что могли с ней сделать?

А народ? Ах, нет гражданского общества. А потому, что идеология лукавого раба, извернуться надо. Государство тебя обманывает - и ты его обмани. У государства нет осознания того, что оно попросту нанимается, существуя на деньги налогоплательщиков. И в итоге сращивание государства с финансовыми структурами.

Культурный режим личной власти Сталина. Власть должна быть сменяемой, но невозможно было никого сменить. Вот не было бы Сталина? А дело в том, что был бы кто-то другой.

Сфера духовная - опосредованная.Много источников, целые пласты культуры - вещь необъятная, нет специальных исследований и хороших установочных статей. В советский период всё было незыблемо.

Есть лозунг деидеологизации. Но вот без идеологии не бывает ничего - ни внешней политики, ни внутренней. Идеологии бывают демократическими, либеральными - а бывают тоталитарными, фашистскими. Такая вот диалектика от Гришаевой.

Социализм - строй цивилизованных кооператоров. Ленин. Вот всех выстроить, сообщить им, что они кооператоры, и отправить строем строить социализм. (с)

Социалистический период не был возможен без целой культурной революции. Культурные кооператоры. Ленинское понимание культурной революции как сравнительно длительного процесса. Классовая борьба по принципу "Кто кого?", борьба с многоукладностью. Ключевым моментом было завоевание политической власти пролетариатом. Важнейшая функция такой власти - культурно-воспитательная. Формирование общества, поддерживающего тоталитарный режим.

Быть образованным человеком нужно, но опасно и рискованно, ибо образованный человек может анализировать общественные процессы.

Ленин предполагал: кооперирование крестьянских масс; переделку госаппарата и заполнение его культурно выросшими рабочими - в итоге смычка между крестьянством и рабочими классами без бюрократии. Хотя без бюрократии социализм - утопия.

Ленин говорит о культурной революции в контексте пересмотра всей политики - и высылает два философских парохода. В подтверждение ленинской двойной морали шла высылка интеллектуалов за границу, т.е. элементов, в которых нуждалась страна. А потом стали привлекать специалистов из-за рубежа.

Были репрессии против врачей, агрономов. Выявляли "зачинщиков", запугивали остальных. Политической оппозиции не может быть. Конкурентов надо убрать, а также убрать тех, кто проник в суть большевистской идеологии и стал её противником.

Ограждение партии от классово чуждых элементов. Было заявлено, что марксизм усвоил и переработал всё, что создано человечеством за тысячелетия.

По Ленину в основе коммунистической нравственности лежит борьба за установление коммунизма, разрушение старого эксплуататорского общества. Человеком человечество может пожертвовать во имя идеала. За этим стояло стремление большевиков к власти.

Если коммунистическая мораль принимает не всё из старой морали, то как овладевать богатствами буржуазной культуры? И тут приходит на помощь двоемыслие. Учение о двух культурах - буржуазной и пролетарской. Прав был Троцкий, когда он в "Литературе и революции" писал о невозможности создания пролетарской культуры. Слишком краток период диктатуры пролетариата, пролетариат способен лишь на усвоение буржуазной культуры, проходя стадию ученичества.

Бухарин назвал Бердяева контрреволюционером и трубадуром аристократии, клеймил современный империализм как врага цивилизации и культуры, а коммунистические иконоборцы быстрее, чем кто-либо ещё, ведут челвоеческую массу вперед, создают великое массовое культурное движение, вызывают к жизни глубокий поток массового культурного строительства.

Социализм отторгает само понятие демократии, отсюда неслучайны понятия "культурный фронт" и т.п. "Народный фронт" - тоже очень антидемократично.

Однако социализм создает определенный тип массовой, люмпенской, низкопробной культуры. Эта массовая культура противостоит всем достижениям цивилизации. Инакомыслие развивалось вопреки, а не благодаря социалистической культуре. Народ существовал как-то. Но вот есть демократизация культурной жизни - якобы разрешившиеся противоречия между народом, массами, интеллигенцией...

Демократизированная культура многообразна. Коренная перестройка управления культуры, появление выдвиженчества, преодоление культурного неравенства между отдельными классами и народами, а вернее, уравнивание их в социалистической нищете. Введение единой трудовой школы вместо сословно-классовой. Введение бесплатного образования детей обоего пола. Нельзя однако считать, что школа стала на путь цивилизованного развития, ибо есть разница между введением светской школы и введением единой народно-трудовой школы. Усреднение учащихся. Демократизация высшей школы. Отмена платы за обучение в ВУЗах, но классовый принцип приёма - рабочие и беднейшие крестьяне в первую очередь, да ещё и без аттестатов об образовании. Усилился приток талантов из народа, но минусы перекрывали - талантливых дворян отвергали. И ужасающий бригадный метод. От всей группы отделяли того, кто как-то соображал, и целая группа быдла получала "отл".

Накануне революции 73% взрослого населения не умело читать и писать. На селе - 85%. Лишь 7% женщин обладали элементарной грамотностью, а на Востоке 1,5%. 48 народностей не имело письменности.

Потом закон СНК о всеобщем образовании. 1932 - 98% детей обучалось в начальной школе (4 кл). 5.09.1931 постановл. ЦК ВКП(б) о нач. и ср. школе, вводилась твердая программа обучения, регламентировался учебный процесс. 1932 - о работе пионерской организации. Наступление социализма по всему фронту.

2.08.1918 декрет СНК утвержил новые правила приема в ВУЗы. Для рабочих и крестьян отменены вст. экз., плата и т.д., введена стипендия, появились рабфаки (Плешка и МГУ). На нар. просв. долго шел 21% госбюджета, и в развитии культуры можно было обойтись без форсированного рывка. В 1927-28 10 млн взрослых научилось писать, хотя темпы меньше, чем планировали, СССР занял лишь 19 место по уровню грамотности в Европе. Август 1930 - введ. всеобуча.

С кон. 20-х - выдвиженчество. Как писал Ходасевич в эмиграции, лекции бурж. спец. собирали 30-40 слушателей, а некоторые до 60, а слушать комм. руководителей приходило человек 15. У русской рабочей аудитории наблюдалось подлинное стремление к знаниям и интеллектуальная честность, она была склонна и к безразборному накоплению знаний, четко отделяла своё от чужого.

На практике развитие культуы шло очень противоречиво. Надо было разрушить общенациональную культуру. В результате проведения курса на пролетаризацию и демократизацию соц. состав студенчества изменился - к 30-м рабочие там было 25%, крестьяне 40%, служащие 40%; коммунисты более 15%, комсомольцы - 19%.

Подготовка ослабла.Снизилось преподавание общественных дисциплин. Бригадно-лабораторный метод. Число неуспевающих в ВУЗах в 1928 - 40-45%. В 1932 более 60% инженеров имели рабоче-крестьянское происхождение. Главным было искоренение буржуазных кадров. Культ. рев. была подчинена задачам индустриализации, догоняющей модернизации.

Шло успешное инфильтрирование идеологии большевизма во все поры общества

Сущьбы интеллигенции печальны. Ленин отмечал, что интеллигенция потому и называется интеллигенцией, что всего сознательней и решительней отражает развитие классвых интересов в обществе. Но интеллигенция должна служить истине, а не классу.

Интеллигенции было 2-3% ок. 1,725 млн. Половина - госаппарат и чиновничества. После революции выяснилось, что власти нужна интеллигенция. "Один хороший буржуазный специалист лучше десяти плохих коммунистов" (Ленин). Резолюция Х съезда, которую написал Троцкий, против "спецеедства" Сталина и Ворошилова, подчеркивание необходимости использования на всех отв. постах специалистов буржуазной школы.

По разным причинам большинство начинает сотрудничать с Сов. властью.

Эмиграция обогатила мир цивилизованный, но обеднила Россию. Традиция в отрыве от Родины. Патриотизм был. В 1921 треть комиссаров - офицеры русской армии. В Госплане и в СНК старые спецы.

Сменовеховство - восприятие большевизма как прообраза нац. идеи. Сменовеховцы были глубоко уверены, что при их сотрудничестве с Сов. властью она в итоге преобразуется в буржуазную. Их журнал "Россия" был под контролем ОГПУ. Устрялов вернулся в Россию и вышел в расход. Давали гражданство и прятали в ГУЛАГ.

Особтрение классовой борьбы в культурной области - 1929. Фабрикуются процессы. Гонение даже на общество защиты животных.

Шахтинское дело - 1928. Раскрыт "контрреволюционный заговор". Суханов по делу ЦК меньшевиков в 1940 погиб в лагере.

Так расстреляли 30 из 85 профессоров по делу Промпартии. А вот был Рамзин, как бы глава этой партии, который таки вышел и умер в 1948 директором Агромпрома, как и до дела. Ленин осознавал, что представители социальных наук опасны.

1929-30 - массовые аресты учёных (115 по процессам).

1934 - восст. исторического образования и истфака МГУ.

Коммунистическое воспитание объявлено массовым. И тольк отакое. Более 300 известных педагогов репрессировали. И в спорте идейно. "Пятилетка по шахматам".

В литературе - в 1935 создаётся Союз советских писателей. Позорная борьба с религией, наряду как с пьянством и преступностью. Продают и уничтожают церковную утварь. В Москве уничтожено 1000 ц-вей, Сухарева башная, храм Христа Спасителя, хотели снести храм Василия Блаженного.

Авангард. Кустодиев - "Большевик", 1920. Озверелый большевизм по Кустодиеву.

Малевич - приказал разбить экспозицию античности в зале Академии художеств. Уничтожено 92% ц-вей. Новые сов. памятники сами рушились из-за низкого качества - как памятник первой советской конституции. Мавзолей по образцу зиккурата и пирамиды Джосера. "Рабочий и колхозница". В шарфе колхозницы кто-то увидел силуэт Троцкого. И продавали шедевры за границу. Ужас.