Приклад 1. Тема роботи: «Формування самоосвітньої компетентності майбутніх психологів засобами інформаційно-комунікаційних технологій».

Тема роботи: «Формування самоосвітньої компетентності майбутніх психологів засобами інформаційно-комунікаційних технологій».

Об’єкт дослідження – професійна підготовка майбутнього психолога.

Предмет дослідження – процес формування самоосвітньої компетентності майбутнього психолога.

Мета дослідження – наукове обґрунтування та експериментальна перевірка моделі формування самоосвітньої компетентності майбутнього психолога.

Гіпотеза дослідження.Формування самоосвітньої компетентності психолога буде успішним за реалізації сукупності педагогічних умов:

- створення інформаційно-комунікаційного педагогічного середовища;

- організації самостійної роботи студентів засобами ІКТ;

- використання методів активного навчання.

Завдання дослідження.

1. На основі вивчення наукової літератури проаналізувати психологічні дослідження професійної підготовки майбутніх психологів.

2. Здійснити психологічний аналіз особистості психолога.

3. Визначити особливості компетентнісного підходу до підготовки психологів.

4. Розробити концепцію реалізації самоосвітньої компетентності майбутніх психологів.

5. Експериментально перевірити модель формування самоосвітньої компетентності майбутніх психологів.

Приклад 2.

Тема роботи: «Ціннісні орієнтації у формуванні особистості майбутнього психолога».

Об'єкт дослідження - формування особистості студента в процесі професійної діяльності.

Предмет дослідження - становлення ціннісних орієнтацій у структурі особистості майбутнього психолога в процесі його професійної підготовки.

Мета - виявити особливості становлення ціннісних орієнтацій особистості студентів І-ІV курсів.

Гіпотеза дослідження: У процесі професіоналізації особистості студента закономірно змінюється зміст ціннісних орієнтацій, перетворюється їхня структура, що і буде визначати їхню динаміку з І по ІV курси.

Завдання дослідження:

1) Визначити місце і роль ціннісних орієнтацій у професійному становленні особистості студента як майбутнього психолога.

2) Якісно охарактеризувати змістовний бік ціннісних орієнтацій, які визначають професійну спрямованість майбутнього психолога.

3) Розкрити динаміку ціннісних орієнтацій унаслідок професіоналізації особистості студента.

Вступ до роботи містить також узагальнений опис теоретично-методологічної основи та методів дослідження.

Метод дослідження - (від гр. - шлях дослідження, спосіб пізнання) - нормативний обґрунтований спосіб проведення наукового дослідження. Це шлях наукового пізнання, який випливає із загальних теоретичних уявлень про сутність об'єкта дослідження.

Методи збору емпіричних фактів обираються за метою та завданнями дослідження:

- описати факти: спостереження, аналіз продуктів діяльності, бесіда, інтерв'ю, анкетування, вивчення життєвого шляху (біографічний метод) та ін.;

- виміряти психічні явища - тести;

- визначити особливості - констатувальний (природний або лабораторний) експеримент;

- знайти фактори, виявити психологічні умови розвитку та перетворити явище — формувальний психолого-педагогічний експеримент.

Для наукового вирішення психологічної проблеми зазвичай використовується комплекс методів, розробляється і реалізовується певна методика (сукупність методів у дії).

Для обробки одержаного дослідницького матеріалу застосовують відомі в психологічній науці статистичні методи: кореляційний аналіз - числове співвідношення двох різних змінних; факторний аналіз - для визначення спорідненості окремих психологічних тестів на основі порівняння коефіцієнтів кореляції кожного з них.

Вступ містить також короткий опис теоретичного та практичного значення дослідження, а також особливості апробації результатів дослідження, наприклад, на практиці, в доповідях на конференціях або семінарах.

Теоретичне значення дослідження. Подають коротку анотацію нових наукових положень, запропонованих автором роботи. Необхідно показати відмінність одержаних результатів від відомих раніше, описати ступінь новизни (вперше одержано, удосконалено, дістало подальший розвиток).

Практичне значення дослідження. В роботі треба подати відомості про наукове використання результатів дослідження, рекомендації щодо їх використання в практичній роботі психолога, відомості про практичне застосування одержаних результатів.

Необхідно дати короткі відомості щодо впровадження результатів досліджень із зазначенням назв закладів, у яких здійснена реалізація, форм реалізації та реквізитів відповідних документів.

Доцільно вказати також базу дослідження(де проводилося дослідження) і опис вибірки(хто був охоплений дослідженням і скільки респондентів брало участь).

Наприкінці вступу вказується структура (з яких елементів складається робота) і обсяг роботи (кількість сторінок, таблиць, схем, використаних джерел, додатків).

Вступ включає 3-5 аркушівдрукованого тексту.

Таким чином, вступна частина дослідження дуже важлива за своєю значущістю, адже спрямовує подальшу дослідницьку роботу випускника.