ЕГО РАЗВИТИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКИ

ИСТОРИЯ

Психологии

Рекомендовано

Советом по психологии УМО

по классическому университетскому образованию

в качестве учебного пособия для студентов высших

учебных заведений, обучающихся по направлению

и специальностям психологии

4-е издание, стереотипное

Москва

ACADEMA

УДК15(075.8) ББК88.1я73 М29

Рецензенты: доктор психологических наук, профессор, член-корреспондент РАО А. Г. Асмолов;

доктор психологических наук, профессор, зав. кафедрой общей психологии Московского государственного психолого-педагогического института Т. М. Марютина

Марцинковская Т.Д.

М29 История психологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб, заве­дений. - 4-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 2004. - 544 с.

ISBN 5-7695-1994-0

В учебном пособии раскрываются общие закономерности и характеризуют­ся этапы формирования предмета психологической науки, показаны динамика и логика развития психологических концепций, дана панорама различных взглядов на законы, управляющие поведением человека и процессом познания им внешнего мира, законы становления его личности. История психологической науки раскрывается в контексте общей истории культуры. Впервые предлагает­ся обзор состояния отечественной психологии в конце ХЖ - начале XX в.

Для студентов высших учебных заведений. Может быть полезно всем чита­телям, интересующимся проблемами психологии и истории науки.

УДК 15(075.8) ББК88.1я73

© Марцинковская Т.Д., 2001
ISBN 5-7695-1994-0© Издательский центр «Академия», 2001

Предисловие

История психологии - одна из немногих комплексных дисцип­лин, синтезирующих знания по отдельным областям и проблемам психологии. С одной стороны, ее содержание основано на тех зна­ниях, которые получены из других курсов - общей, возрастной, социальной психологии и т.д. С другой стороны, история психо­логии позволяет привести эти знания в систему, понять логику становления психологии, причины изменения ее предмета, ведущей проблематики.

В основу предлагаемого учебника положен курс лекций, читае­мых автором на протяжении десятилетия в Московском педагоги­ческом государственном университете и Московском государст­венном психолого-педагогическом институте.

Значение предлагаемого курса заключается в том, что содер­жание этого предмета по сути является основой культуры, необ­ходимой для психологов в любой области их деятельности. Про­читав книгу, читатели по-новому осмыслят понятие «прогресс». Понимание прогресса в том смысле, что новое знание качественно лучше, чем старое, возможно в технике, но не в гуманитарной науке. Действительно, в настоящее время мы знаем намного больше о структуре атома, о нервной системе человека, но плоды духов­ной деятельности психологов и философов Древней Греции или Рима были не менее значительными или интересными, чем труды наших современников.

Как и история философии, история психологии учит не только фактам, но и мышлению, умению понять и адекватно оценить от­дельные психологические явления и концепции. Анализ различ­ных подходов к психике поможет выработать неидеализирован­ный, недогматичный взгляд на разные теории, научит мыслить объективно и непредвзято, находить реальные достоинства и не­достатки как абсолютизированных теорий, так и новых, модньж в настоящее время. Читатели узнают о сложном пути, пройденном психологией в поисках новых, все более полных и объективных знаний о психическом, о тех проблемах, которые были разрешены, и тех, которые еще требуют своего разрешения.

Некоторые вопросы получили в книге нетрадиционное толко­вание, в частности анализ развития психологии как самостоя­тельной научной дисциплины. Логика научного знания, анализ формирования новых методов и подходов к изучению психики доказывают, что появление экспериментальной психологии стало возможным только после того, как предмет и методологический

аппарат психологии были определены и отрефлексированы уче­ными. Анализ, проведенный учеными, так же как и критика психо­логии со стороны позитивизма, стимулировал ее ориентацию на естественные науки, невозможные без эксперимента. Современное понимание синтетического характера психологии, ее связи с гума­нитарными и естественными науками, особое положение психоло­гии в системе научного знания доказывают необходимость более точной периодизации ее развития, учитывающей и становление ее предмета, и формирование психологии как учебной дисциплины.

Новизна подхода к изложению материала отразилась и в том, что история психологии включена в историю культуры. Некото­рые разделы иллюстрируют связь психологических теорий с мен-тальностью их авторов, с исторической и социальной ситуацией, в которой жили и работали ученые, с их идеалами и ценностными ориентациями. В книге впервые дан детальный обзор состояния отечественной психологии XIX-XX вв. Такая целостная картина помогает понять, каким образом одновременно появляются сход­ные концепции, впоследствии связанные в единую теорию (напри­мер, периферическую теорию эмоций Джеймса-Ланге). Стано­вятся понятны и различия во взглядах немецких, английских, рос­сийских психологов, вытекающие из особенностей национальной культуры и ментальности ученых.

Понимание того факта, что психология не едина, что в ней нет одного-единственного, правильного и окончательного решения всех проблем, создаст у читателей установку на перенос получен­ных знаний в собственную научную и практическую деятельность, поможет более объективно разобраться в многообразии научных школ и течений, которые существуют в современной психологи­ческой науке.

Автор стремился создать у читателей представление о процессе творчества, об открытиях и сомнениях ученых, доказать, что ис­тория психологии - это не гербарий из засушенных и не имеющих практической пользы понятий, но система живых знаний, в кото­рой отражено биение мысли и сердец ученых. Эти знания помо­гают тем, кто в наше время создает теории, разрабатывает методы диагностики и терапии. Ведь выработать собственную позицию, создать новое невозможно без психологической культуры, без зна­ний, собранных нашими предшественниками, т. е. без того, что и является содержанием курса истории психологии.

Моему учителю - Михаилу Григорьевичу Ярошевскому посвящается

Глава 1

ПРЕДМЕТ ИСТОРИИ ПСИХОЛОГИИ,

ЕГО РАЗВИТИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКИ