ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЕТОДИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

Глава 1. Концептуальные положения профессионального обучения

молодежи на современном этапе...................................................... 5

1.1.Задачи подготовки квалифицированных специалистов для промышленности страны 5

1.2. Новое содержание профессионального обучения молодежи .... 7

1.3. Приоритеты подготовки рабочих в изменившихся социально-экономических условиях 8

Глава 2. Задачи, содержание и процесс производственного обучения

в учебных заведениях системы НПО.............................................. 9

2.1. Модель современного рабочего — основа учебно-воспитательного процесса 9

2.2. Процесс производственного обучения и его специфические особенности 11

2.3. Подходы к формированию и реализации задач

по подготовке компетентных специалистов.................................... 13

2.4. Профессионально значимые качества личности,
подготавливаемой к самостоятельной трудовой жизни.............. 15

Глава 3. Историке-педагогический обзор развития трудового

и профессионального обучения...................................................... 19

3.1. Развитие трудового и профессионального обучения

в России и зарубежных странах......................................................... 19

3.2. Этапы развития отечественной системы профессионального обучения в XX веке 21

3.3. Комплексная программа по повышению уровня подготовки специалистов в свете реформы профессиональной школы...................................................................................................................... 23

Глава 4. Общая характеристика профессионально-педагогической
деятельности и требования к личности педагога
профессионального обучения................................................................... 24

4.1.Содержание учебной деятельности мастера производствен­ного обучения 25

4.2. Содержание внеклассной деятельности педагога профессионального обучения 28

4.3. Личностные и профессиональные качества преподавателя...... 30

Глава 5. Дидактические принципы профессионального обучения....................... 32

5.1. Классификация дидактических принципов и методические

аспекты их применения......................................................................... 33

Глава 6. Системы производственного обучения......................................... 42

6.1.Появление и развитие различных систем профессиональной подготовки. Их сравнительный анализ 43

6.2. Критерии выбора системы при изменяющихся функциях труда 47

6.3. Характеристика инновационных технологий профес­сиональной подготовки 48

Глава 7. Методы производственного обучения........................................... 50

7.1. Общие понятия о методах производственного обучения и их классификация 51

7.2. Методы передачи и усвоения учебной информации,

их характеристика.................................................................................. 53

7.3. Методы контроля и самоконтроля знаний, умений

и навыков................................................................................................... 62

7.4. Методы активизации учебной деятельности.................................. 64

Глава 8. Урок как основная форма организации профессионального

обучения на первых этапах подготовки будущих рабочих................... 66

8.1. Основные типы уроков и их особенности........................................ 67

8.2. Структура занятия по производственному обучению................. 71

8.3. Специальные формы уроков производственного обучения и методические особенности их проведения 74

8.4. Дидактические аспекты занятий производственного обучения 78

РАЗДЕЛ II