Б.П.Юсов (полихудожественное образование в системе допол. образования)

Б.М.Неменский «Мудрость красоты. О проблемах эстетического воспитания»

№12 Классный руководитель в школе П

Все педагогические работники школы выполняют воспита­тельные функции. Классный руководитель (КР) - непосредст­венный и основной организатор учебно-воспитательной работы в школе, официальное лицо, назначаемое директором школы для осуществления воспитательной работы в классе.

функции КР: воспитательная - формирование личности и коллектива; организаторская - проведение работы по всем пе­дагогическим аспектам; координирующая - установление взаи­модействия между всеми участниками воспитательного процесса; административная - ведение личных дел учащихся и других документов.

К функциональным обязанностям КР относятся: всесторон­нее изучение и воспитание учащихся, оказание им помощи в учении и развитии, решении проблем профессионального само­определения, взаимодействие с родителями и помощь им в вос­питании детей, взаимодействие с учителями класса в решении педагогических задач, контроль за успеваемостью, посещением и поведением учащихся.

Система работы КР понимается как совокупность должност­ных и профессиональных обязанностей и включает в себя следу­ющие основные компоненты.

1. Изучение учащихся и коллектива класса: получение демог­рафических, медицинских, психологических, педагогических дан­ных (семья, социальное и материальное положение, состояние здоровья, уровень развития, воспитанности, индивидуальные осо­бенности).

2. Формулировка воспитательных задач, общих для класса или отдельных групп, учеников класса, типовых для определен­ного периода обучения и индивидуальных.

3. Планирование воспитательной работы - составление пла­на, оперативного документа для работы с учениками, учителями, родителями, содержащего перечень задач и дел по их решению.

4. Организация, проведение и корректировка деятельности в соответствии с задачами и планом: проведение классных часов, экскурсий, походов, вечеров, родительских собраний и пр. Клас­сный час - время в расписании уроков для проведения работы с классом.

5. Анализ и оценка результатов воспитания: наблюдение, опросники и другие методы позволяют судить о результатах и ставить новые задачи.

В своей работе КР использует общие методы и формы воспи­тания: беседы, дискуссии, игры и пр. Эффективность работы КР оценивается по уровню воспитанности учащихся,их моральным качествам, поведению. В настоящее время в школах России институт классных руководителей подвергается реформирова­нию, которое проводится без научных обоснований, эмпириче­ским путем.

№12 Цели и задачи. Анализ программ и принцип построения программ.

Цельюгуманионная программа истического воспитания был и остается из глубины веков идеал личности,всесторонне и гармонтчно развитой. Специфика и цельгуманистического воспитания---создание условий для саморазвития и самореализации личности в гармонии с самим собой и обществом.

Исходя из общих и гуманистических целей воспитания школьний курс ИЗО ставит свои цели и задачи:

Цели: - готовить всесторонне развитых членов общества способных принять активное участие в различных областях государственных общественных и хозяйственной жизни страны;

Задачи: - эстетически воспитывать детей, развивать их художественный вкус;

- помочь детям познавать окружающий мир,развивать их наблюдательность,приучать логически мыслить,осознавать видимое;

- раскрывать практическое значение рисунка в жизни человека,научить пользоваться рисунком в трудовой деятельности,в общественно полезной работе;

- дать учащимся знания элементарных основ реалистического рисунка.Привить навыки и умение в ИЗО,ознакомить с основными техническими приемами работы.Привить любовь к труду,воспитать аккуратность и настойчивость в работе;

- развивать творческие способности учащихся,дать верное направление восприятия мира.Развивать пространственное мышление,образное представление и воображение;

- ознакомить школльнтков с выдающими произведениями русского и мирового ИЗО искусства.Привить интерес и любовь к изобразительной деятельности.

Анализ: Программа Б.М.Неменский. Настоящую школу творчества проходят ученики по этой программы. –предусматривает работу детей в разных областях худ.деят-ти –изобразительной,декоративно-прикладной и конструктивной.Он сумел объединить в одну систему новаторские идеи педагогов,стремящихся изменить отношения к детском творчеству,к искусству вцелом.Сквозная идея программы-связь искусства и жизни-пронизывают все уроки от 1до9класса.