Студопедия

КАТЕГОРИИ:

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника



Б.6. Цели, задачи и принципы муз.образования.




Читайте также:
  1. I Общеэкономические принципы.
  2. I. Психофизиологические принципы
  3. S: Перечислите принципы осуществления свободы совести.
  4. А) понятие и задачи
  5. А. Файоль и принципы классического менеджмента.
  6. Аграрная реформа П.А. Столыпина: основные задачи и последствия;
  7. Аграрная реформа П.А.Столыпина: цели, ход, итоги.
  8. Адвокатура. Понятие, задачи и виды юридической помощи
  9. Административная реформа в Российской Федерации: задачи и основные направления реализации.
  10. Административное право. Предмет, метод, источники и задачи

Цельобщего муз.образования - становление и развитие муз.к - ры учащихся как части их общей духовной к - ры.

Муз.к - ра - специфическая субкультура опред. соц.группы. В ней можно выделить 2 компонента: 1)инд.муз.к - ра учащегося, включающая его музыкально - эстетическое сознание, муз.знания, умения и навыки; 2)муз.к - ра детей, которая включает в себя произв-ия народного и профессионального муз.искусства, применяемое в работе с детьми.

Д.Б.Кабалевкий дает свое определение муз. к- ре: "Муз.к - ра учащихся - способность воспринимать музыку как живоое, образное искусство, рожденное жизнью". Особо он подчеркивал значение муз.грамотности как основы формирования муз.к - ры. Муз.к - ра ребенка проявляется в его воспитанности и обученности. Муз.воспитанность предполагает музыкально - эстетический отклик на высокохудожественные произведения народного, классического и совр.муз.иск - ва и потребность в общении с ними. Обученность в музо проявляется в знаниях музыки и о музыке, в муз.умениях и навыках, в широте опыта эмоционально - ценностного отношения к музыке и в широте опыта творческой деят - ти.

Условия для развития муз.к - ры учащихся (Абдуллин): 1)обязательность уроков музыки в общеобраз.учреждениях; 2)создание развернутой сис - мы доп. муз.образования , т.е.внеклассная и внешкольная работа для всех желающих; 3)подготовка проф.учителей музыки в сис - ме высшего и среднего проф.образования; 4) создание сис - мы поствузовского образования: повышение проф.уровня учителей; 5)создание учебно - методической базы.

Задачи музо (Абдуллин): 1)развитие в детях к - ры чувств: любовь и интерес к музыке; 2)знакомство детей с народной, классической и современной музыкой; 3)пед.рук - во процессом усвоения учащимися знаний о музыке; 4)развитие муз.спос -тей в разных видах муз.деят - ти; 5) воспитание музыкально - эстетического вкуса; 6)развитие потребности в общении с высокохудожественной музыкой; 7)арттерапевтическое воздействие на детей средствами музыки; 8)подготовка детей к осуществлению муз.самообразования.

Принципы - правила, действия, основанные на соответствующих знаниях. П-пы - исх.положения, раскрывающие сущность целей и задач музо.

Принципы Д.Б.Кабалевского: -ориентация на формирование интереса детей к муз.занятиям; - направленность муз.занятий на духовное развитие личности; - связь музыки и жизни в процессе музо; - введение уч - ся в мир большого муз.искусства; - тематическое построение программы; - выявление сходства и различия на всех уровнях организаций муз.материала; - трактовка муз.грамотности; - понимание восприятия музыки как основы всех видов муз.деят - ти; - направленность муз.занятий на развитие творч.начала в ребенке.



Принципы Горюновой (2): принцип целостности (ср-ва не отдельные, а всего образа) и принцип образности.

Ю.Б.Алиев опирается на след.принципы: - воспитывающее обучение (патриотизм, коммуникация); - связь музыки с жизнью (доступно ребенку); - единство эмоционального и сознательного; - единство художественного и технического (любое произведение должно быть исполнено профессионально). Алиев отмечает, что необходим учет осн. дидактических принципов: п-п наглядности, систематичности, последовательности, п-п научности, п-п сознательности и активности, п-п связи с жизнью, - п-п доступности и п-п инд.подхода.

 

 

Б.7.Концепция учебного предмета "Музыка" в общеобраз. области "Искусство".



Образовательная область "Искусство" - одно из динамично развивающееся направление педагогики. В наст.время накоплен большой опыт в преподавании предметов художественно - эстетического цикла. Переработано и обновлено содержание этих предметов, определен минимум содержания каждого предмета, разработаны вариативные образоват. программы, оригинальные методики преподавания иск-ва в школе, созданы учебники по музыке и ИЗО. Содержание образоват.обл."Искусство" определено в гос.стандарте общего образования в соответствии с законом РФ об образовании и в соответствии с концепцией модернизации рос.образования (17.12.2010г. пункт 11.6.) На основании обязательного минимума разработаны федеральные программы: ИЗО, музыка и МХК, требования к обучающимся, оканчивающим начальное общее и основное общее образование. Эти документы явл. ориентиром для составления программ по элективным курсам (факультатив Куприянова «Русский фольклор»), разработок календарно - тематических планов, а также создают условия для реализации дифференцированного подхода в организации обучения, для творч - ва учителей (20% - на тв - во в любой программе), свободного выбора форм и методов обучения. Образ.обл. "Искусство" может быть представлена отд.предметами и интегрированными курсами. Отд. предметы могут соответствовать осн.видам иск - ва, например: народное иск - во, декоративно - прикладное иск - во, музыка, театр, кино, хореография, телевидение и т.д. Изучение "Искусство" на полихудожественной основе возможно по одному или нескольким интегрированным курсам. В базисном учеб.плане образоват. учреждений РФ (от 2004 г.) образоват. обл. "Искусство" включает в себя изобразительное и муз. искусство. На изучение данной образоват.области выделено 2 часа в неделю – 1 час Музыка и 1 час ИЗО (с 1 по 7 классы), 1 час в нед. в 8х и 9х классах (или по полугодиям, или по одному году 8 кл. – музыка, 9 кл. - ИЗО), 1 час в неделю в 10 и 11 классах на предмет МХК. Музыка. Содержание муз.образования в общеобраз. школе базируется на культурологической парадигме. В содержании муз.о представлены различные пласты муз.к - ры, фольклор, нар.музыка, классическая и произведения совр.композиторов. В нач. школе муз.о направлено на формирование основ муз.культуры обучающихся. Она формулируется как пропедевтическая (закладывание фундамента). В осн.школе музыка может в полной мере реализовать цели образования при условии учета в процессе обучения ее эстетической сущности (изначально музыка не несла в себе эстетическую ценность). В наст.время в муз. образоват. процессе общ.школы используются след. программы, получившие гриф министерства: 1. "Музыка" под рук - вом Д.Б.Кабалевского 2 - 8 классы ("Музыка" для 1 класса Усачева, Школяр или Ригиной). Цель: ввести учащихся в мир большого муз.искусства, научить их любить и понимать музыку во всем богатстве ее форм и жанров, иначе говоря, воспитать в учащихся муз. культуру, как часть всей их дух. культуры. Задачи: увлечь музыкой, научить не только слушать и слышать музыку, но и размышлять о ней. 2. «Музыкальное искусство» (1-4 классы) В.О.Усачева, Л.В.и В.А.Школяр. Цель: воспитание у учащихся муз. культуры, как части их дух. культуры (Кабалевский), где возвышенное содержание муз.искусства разворачивается перед детьми во всем богатстве его форм и жанров, худож.стилей и направлений. Задачи: раскрытие природы муз. ис-ва как результата деят-ти человека-творца; формирование эмоц.-ценностного отношения к музыке и жизни; воспитание устойчивого интереса к деятзти музыканта-человека, сочиняющего исполняющего и слушающего музыку; развитие муз.восприятия, как эмоционально-интеллектуального творческого процесса – основа любой формы приобщения к ис-ву. 3. «Музыка». Под общей редакцией Ю. Б. Алиева. Цель – передача положит. духов. опыта поколений, сконцентрированного в муз. искусстве. Задачи: формирование муз. культуры уч-ся; совершенствование эмоц. сферы, любви к музыке; становление «национ. широты» муз. вкуса; приобщение к «золотому фонду» классической, народной, современной музыки; развитие муз. способностей детей. 4. «Музыка» с 1 по 4 (Критская, Сергеева, Шмагина). Цель: формирование муз. культуры как неотъемлемой части дух. культуры школьников. С 5-9 кл. Цель - развитие муз. культуры школьников как неотъемлемой части дух. культуры. 5. «Музыка» Алеев, Науменко, Кичак. Цель: духовно – нравственное воспитание школьников через приобщение к муз. культуре, как важнейшему компоненту гармонического развития личности. 6. «Русский фольклор» (1-4 кл.) Л.Л.Куприянова Цель: обеспечить в средней школе углубленное изучение предмета «Мущзыка» на фольклорной основе. В наст.время содержание учебного предмета "Музыка" в рамках "Стандарта 2го поколения" для общеобразоват.школы основано на концепции духовно - нравственного развития и воспитания личности (концепция духовно - нравственного развития личности, личности творческой, способной генерировать идеи, воплощать их в жизнь) 2010г. Особенности содержания предмета "Музыка" обусловлены спецификой муз.иск - ва как соц.явления и задачами худ.образования и воспитания. Стандарты 2го поколения уходят от парадигмы получения только знаний и направлены на личностное развитие ребенка, на смысловую педагогику и компетентностный подход. В изучении предмета "Музыка" учащимся важно представлять цель предмета, т.е. что муз. произведение, представляющее наст. иск - во - это мысль, выраженная в виде звуков, которая провозглашает духовно - нравственные ценности человечества.

 

 


Дата добавления: 2015-04-18; просмотров: 23; Нарушение авторских прав





lektsii.com - Лекции.Ком - 2014-2020 год. (0.006 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав
Главная страница Случайная страница Контакты