Методика изучения обыкновенных дробей

1.

Первым шагом при изучении рациональных чисел является:

+а) знакомство с понятием доли;

б) нахождение суммы дробей с одинаковыми знаменателями;

в) нахождение части от целого;

г) решение уравнения с неизвестным делителем.

2.

Первым шагом при изучении сложения рациональных чисел является:

+а) нахождение суммы дробей с одинаковыми знаменателями;

б) изображение дробей на координатной прямой;

в) изучение свойств действия сложения;

г) нахождение целого по части.

3.

Первым шагом при изучении умножения рациональных чисел является:

а) сравнение двух дробей;

б) основное свойство дроби;

+в) умножение дроби на натуральное число;

г) приведение двух дробей к одинаковому знаменателю.

4.

Первым шагом при изучении вычитания рациональных чисел является:

+а) нахождение разности дробей с одинаковыми знаменателями;

б) изображение дробей на координатной прямой;

в) изучение правил вычитания;

г) нахождение целого по части.

5.

Первым шагом при изучении деления рациональных чисел является:

а) сравнение двух дробей;

б) нахождение разности дроби и натурального числа;

+в) нахождение частного дроби и натурального числа;

г) приведение двух дробей к одинаковому знаменателю.

6.

Ученик сделал краткую запись к задаче.

- ?

Выберите ответ, указывающий тип задачи, которую решал ученик.

+1) нахождение части от числа;

2) нахождение числа по ее части;

3) нахождение дробного отношения.

4) нахождение отношения

7.

Ученик сделал краткую запись к задаче.

8 - ?

Выберите ответ, указывающий тип задачи, которую решал ученик.

1) нахождение части от числа;

2) нахождение числа по ее части;

+3) нахождение дробного отношения.

4) нахождение разностного отношения

8.

Ученик сделал краткую запись к задаче, которую решал ученик.

-27

?

Выберите ответ, указывающий тип задачи, которую решал ученик.

1) нахождение части от числа;

+2) нахождение числа по ее части;

3) нахождение дробного отношения.

4) нахождение отношения

9.

Ученик сделал краткую запись к задаче.

480 – 100%

? - 25%

Задача, которую решал ученик, связана с нахождением:

1) процентного отношения;

+2) процента от числа;

3) числа по его проценту.

4) изменения процентов

10.

Ученик сделал краткую запись к задаче.

480 – 25%

? - 100%

Выберите ответ, указывающий тип задачи, которую решал ученик.

1) нахождение процентного отношения;

2) нахождение процента от числа;

+3) нахождение числа по его проценту.

4) нахождение разностного отношения

11.

Ученик сделал краткую запись к задаче.

480 – 100%

48 - ?

Выберите ответ, указывающий тип задачи, которую решал ученик.

+1) нахождение процентного отношения;

2) нахождение процента от числа;

3) нахождение числа по его проценту.

4) нахождение разностного отношения