Методика преподавания синтаксиса.

Задачи изучения:

1) обеспечить усвоение учащимися знаний о синтаксисе родного языка на основе сознательного восприятия ими синтаксических понятий и правил;

2) совершенствовать речь учащихся с точки зрения соответствия ее синтаксическим нормам языка;

3) обогащать синтаксический строй речи;

4) создать базу для успешного усвоения правил пунктуации.

Начинается знакомство с понятий словосочетания, главных и второстепенных членов предложения, основных типов предложений (простое, сложное; общее представление о разных видах сложного).

В этом разделе изучаются виды, способы связи, семантика словосочетания, его разбор. Необходимо сопоставить словосочетание и предложение (сходства, различия), углубить знания по предложению.

1. Методика изучения словосочетания и предложения.

Упражнения по работе со словосочетанием:

a) выявить различие между словосочетанием и предложением, словосочетанием и словом;

b) найти в изучаемых художественных текстах словосочетания названной структуры (например, все словосочетания с управлением);

c) выписать все словосочетания из текста;

d) произвести структурный анализ словосочетания с указанием главного и зависимого слова, частей речи, форм и значений зависимых слов, порядка их расположения;

e) исправить речевые ошибки в неправильно составленных словосочетаниях.

1. Методика изучения предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске.

1) сопоставление семантики разных по цели высказывания и эмоциональной окраске предложений;

2) коммуникативное видоизменение предложений одной структуры (например, Пойдем в лес или Пойдем в лес?);

3) чтение вслух и выразительное интонирование предложений и текстов.

1. Методика изучения простого предложения.

Трудные случаи и связанные с ними ошибки:

a) отождествляемые слова, словосочетания, части речи, члены предложения;

b) невозможность разграничить второстепенные члены предложения (дополнение и обстоятельство, дополнение и определение)

Упражнения и приемы разграничения:

× сопоставление сочетания существительного в род. падеже (шапка из лисы) с сочетанием существительного и прилагательного (лисья шапка) => согласование.

× можно задать вопрос (жизнь в деревне – деревенская жизнь);

× определения относятся к определяемому слову (существительному, местоимению), а дополнения и обстоятельства к второстепенному члену, сказуемому.

1. Методика изучения сложного предложения

1) знакомство с типологией сочинительных союзов и сложносочиненных предложений;

2) знакомство с типологией сложноподчиненных предложений. Должна быть освоена группа подчиненных союзов, придаточных предложений.

Упражнения:

a) синтаксическо-пунктуационный разбор;

b) придумывание предложений с названными учителем союзами;

c) составление предложений определенного типа по данному учителем началу;

d) заменить союз в предложении и указать, как меняется смысл;

e) составить предложение по схеме, схему по предложению;