Словарно-семантическая работа. Лексический разбор.

Для понимания стилистических особенностей слова необходимо:

- проводить словарную работу (лексическую на каждом уроке!) в соответствии с планом урока;

- создание словариков (“Новые и красивые слова”, например);

- учить семантизации слова. Способы семантизации:

1) показать предмет/его изображение (дом с бельведером);

2) сравнение и сопоставление данного слова с другими;

3) понять значение с помощью разбора слова по составу (обаяние – баять – говорить);

4) справки в энциклопедиях и толковых словарях;

Упражнения:

1. подбор синонимов, антонимов;
2. лексический разбор;
3. определение оттенков значения слов + сопоставление русских и заимствованных слов (разница между “любить” и “влюбиться”);

разбор в книжке

Виды речевой деятельности. Обучение слушанию, чтению.

Виды изложений. Методика их проведения.

Классификация:

1) по отношению к объему исходного текста:

- подробное;

- сжатое. Это хорошее средство для совершенствования умений систематизировать собранный материал и отбирать из него самый главный. При сжатом изложении предполагается сокращение текста до пределов, установленных учителем. В ходе подготовительной работы целесообразно сначала составить развернутый план к подробному изложению текста и пересказать весь отрывок. Затем решают, что заменить, что сократить. Обязательно выделяется главная мысль. В итоге беседы составляется план к сжатому изложению, который должен наглядно показать сокращение. Подойдут тексты с диалогами, подробным описанием природы, настроения, чувств.

2) по отношению к содержанию исходного текста:

- полное;

- выборочное;

- с дополнительным заданием.

3) по осложненности языковых заданий:

- требуется воспроизвести, употребить определенные языковые средства;

- содержание исходного текста передается в другой форме.

4) по особенностям структуры исходного текста (по содержанию):

- изложение – описание;

- изложение – повествование;

- изложение – рассуждение.

5) по цели:

- обучающие;

Перед обучающими изложениями проводится подготовительная работа, цель которой – познакомить учащихся с содержанием того, о чем они будут писать, и поупражняться в каких-либо навыках, необходимых для передачи содержания.

- контрольные.

Перед контрольными изложениями подготовительной работы нет, т.к. по отношению к ним подготовительной является вся предыдущая совокупность упражнений на уроках.

6) по месту написания:

- классные;

- домашние;

- классно-домашние;

- домашне-классные.